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第1篇

商業改造的分類

1商業街。這類改造主要是通過保留原有舊工業建筑以及街景，形成具有歷史時代特性的商業街。商業街的改造模式注重歷史原貌的還原，商業多以中高端餐飲、娛樂以及特色專賣店為主。

2購物中心。以購物中心為改造目的的舊工業建筑多位于城市較繁華地段，交通便利，而且有著比較大的體量，能夠包容各式各樣的商業業態。

3復合型商業。復合型商業主要是指改造后的工業廠房功能多樣化、復合化，不只包括商業方向的改造，而且包含博物館、城市公共空間、loft辦公等方向的改造，以兩種或兩種以上組合呈現，形成復合的建筑空間。這種類型的商業改造對建筑的結構要求較小，功能的組成上也比較靈活，改造后的適應性很強，因而成為目前國內最常見的改造形式。

影響商業改造的因素

舊工業建筑改造中商業的形成和發展受到多方面因素的制約和影響，如項目本身的背景和規模、項目的周邊環境、項目在城市的地理位置、項目的規劃及定位、后期管理等都對舊工業建筑的商業改造結果有著非常重要的作用。

1背景和規模。根據建筑的歷史背景不同，商業的組織形式也有著很大的不同。對于歷史悠久或建筑風格獨特的舊工業建筑，適合改造成與旅游相結合的商業，上海1933老廠坊就屬于這種改造形式（圖1）；而對于一般性的舊工業建筑，這些建筑有著一定的歷史內涵，這類的廠房可以進行適當的保留而形成藝術區或者產業園，商業以附屬型商業的形態存在；另外還有些改革開放后的廠房，這類建筑的價值不高，改造的尺度可以比較大，可以做商業賣場等。同樣，舊工業建筑的規模對商業的形成也有很大的影響。不同的商業組織對商業的規模有著不同的要求，因而，較小規模的舊工業建筑商業改造項目中，商業多組織成商業街或者復合型商業的模式，只有當規模達到足夠大，才考慮商業中心的商業模式。

2周邊環境。改造項目的周邊環境直接影響改造型商業的形成，不同的周邊環境意味著不同的人群結構、交通狀況，針對這些社會因素，會制定相應的商業策略和商業目標，其商業的構成、商業的定位、和商業的比重也會有著很大的差異性。如上海創意.幸福灣中的商業受周邊商圈的影響，普通的商業模式已經達到飽和，但另一方面區域內商業餐飲存在一定的空白，因而以此為突破口，整個項目定位為"餐飲為主、娛樂為輔的商業策略，這樣，通過商業的互補性避開了和周邊商業的競爭，達到了很好的效果（圖2）。

3地理位置。舊工業建筑在城市中的地理位置對舊工業建筑改造中的商業發展有很大的影響。其地理位置分為兩種，一種是位于市區中心地帶，周邊經濟比較發達，消費水準比較高，商業的形成較快，容易營造出比較成熟的商業氛圍。另一種是位于城市的次中心區，周邊的城市居民密度較低，經濟水平不高，周邊的商業還處于發展階段，未形成規模。如上海半島1919，商業只占整體很好的一部分，雖然招商已經有兩三年的時間，但商業發展依舊很緩慢，這與所處的城市地理位置有很大的關聯（圖3）。

4整體的定位。在改造之前設計方會綜合各方面的因素或基于政府統一規劃的前提，明確項目的實施方向，對整個項目有個基本的定位。整體的定位和規劃對改造型商業的形成起著決定性的作用，其商業的類型、組織形式、規模大小也直接受到項目定位的影響。不同的定位其中的商業會有著很大的差別。如上海城市雕塑藝術中心（圖4）和上海復地四季廣場（圖5），兩者分別定位為文化產業基地和商業綜合體，兩者的商業組織完全不同，前者商業少，規模小，項目主要功能為藝術展示，商業輔助存在，而后者商業多，規模較大，項目以商業為主。

商業改造的空間布局

商業空間對商業位置的選擇有著很高的要求，需要便捷地可達性和良好的視野，能夠讓顧客方便、快捷的進入。由于舊工業建筑改造呈多元化形態，改造后的建筑功能往往不只是商業，還包括辦公、博物館，甚至公寓等，因而需要根據不同的情況，確定商業的空間分布。在實際的改造活動中，商業的空間布局有幾種情況。

1“點”式布局。“點”式布局是指在以舊工業建筑群為改造目標的案例中，由于項目的定位為辦公、藝術中心、城市游覽空間等時，商業不作為項目的主體來進行設計，只是對建筑群中的一棟或者幾棟建筑甚至是某棟建筑的一個小的部分來進行商業改造，以滿足基地整體的需求。這類商業布局比較零散，但一般占據項目的交通便捷處或者是人流密集處，如上海八號橋案例中，商業位于基地的臨街面和入口處(圖6)。

2“線”式布局。“線”式布局多出現在以商業街為商業組織形式的改造項目中，商業沿著人流較多的市政道路布置，呈“線”型分布。這種布局可以形成較清晰的商業動向，也有著較好的商業氛圍。如上海沃弗1864中商業以線性布置，沿街展開(圖7)。

3“面”式布局。“面”式布局分為兩種，一種是大型的獨棟多層工業廠房，當商業與其它功能復合時，建筑的地面首層或下部幾層改造成商業，而建筑上部多用作其他功能，這種布局使得建筑的功能分區比較明確，但這也使得交通的組織更加復雜化；另外一種則是改造對象為大型的工業區時，商業成片區分布，與其它的功能區分開來，如前身為金陵機械制造局的南京的1865園區，總占地21萬m2，建筑面積10萬m2，劃分為科技創意研發區、山頂花園酒店商務區、科技創意博覽區、工藝美術創作區和時尚商業休閑區五個功能區（圖8）。

4“立體”式布局。在以綜合性商業為改造目標的多層舊工業建筑改造案例中，商業作為唯一功能占據建筑的所有樓層。如由南京絲織廠和南京微分電機廠改造而來的南京恒鑫大廈，綜合性餐飲商業分布在整個建筑內（圖9）。

商業改造的建議

1人性化。人性化的設計就是指以人為本，注重人在空間中的感覺。之所以強調人性化的設計，是因為原有的工業建筑是以生產為主要目的，無論是從空間的尺度上還是從各項配套設施上都不是為人服務的，忽略了人在其中的感覺。而現代商業建筑服務的對象是人，更加強調人在商業建筑中的感覺，因而需要根據商業空間的功能與需求進行適度的改造。此外，還需要考慮無障礙設計。

2個性化。為了吸引消費者，營造獨特的商業環境，現代商業需要有個性。不同的商業由于不同的商品和服務內容，對空間環境也有著不同的追求。因而，在進行內部空間改造時，應該根據各自的品牌文化特點，賦予空間以個性魅力。

3歷史人文性。注重歷史文化的延續。現代商業強調空間的內涵性、人文特色性。而舊的工業建筑作為城市發展的名片，是城市的無形資產，是城市的人文精神所在和魅力源泉，所以在保護工業文化的前提下來進行商業改造，對營造商業空間是非常有益的。

第2篇

關鍵詞:職業能力；建筑結構；課程改革

建筑結構課程是高職高專建筑工程技術專業的一門核心課程、專業必修課程，是建筑工程技術專業后續課程的基礎課，同時也是本專業崗位技能的重要組成部分。課程主要培養建筑工程結構行業從業人員的材料選用、基本構件計算和驗算技能，在教學過程中有意識地培養自學能力、分析問題和解決問題的能力，以及認真負責的工作態度和嚴謹細致的工作作風，為學生就業打下堅實的基礎。課程以《建筑制圖》、《建筑材料與檢測》、《房屋構造與CAD繪圖》和《建筑力學》的學習為基礎，同時與《地基與基礎施工》、《砌筑體結構施工》、《鋼筋混凝土結構施工》等課程相銜接，共同打造學生的專業核心技能，對培養工程技術應用型人才有著重要作用。

1課程現狀

建筑結構課程是一門重要的專業基礎課程，目前在建筑工程技術專業中均開設本課程。隨著高職院校生源結構的變化和以職業能力為人才培養目標的實施，課程內容需要改變以往的教學方式，重新整合教學內容。目前建筑結構課程存在以下問題：1.1理論性過強，學生基礎薄弱，掌握較困難建筑結構課程是一門理論性較強的課程，目前單招生源學生基礎普遍薄弱，難以掌握復雜的計算，在一定程度上降低了學生學習積極性。1.2與實際工作崗位對接存在問題，不能完全滿足崗位能力需求傳統的授課內容已經不能滿足實際工程的應用需要，以培養職業能力為導向，需要對課程內容進行調整和整合。1.3學生識圖能力較弱在畢業生從事的工作崗位上，普遍要求具有一定的施工圖識讀能力，在以往建筑結構課程內容中施工圖識讀沒有涉及，學生識圖能力較弱。

2改革途徑

2.1教學內容改革

2.1.1融入結構識圖內容識圖能力是建筑工程技術專業學生的核心職業崗位能力之一，在施工員、預算員、材料員等“員”崗位中，均要求具備一定施工圖識讀能力。在以往建筑結構課程中，施工圖識讀部分的內容并沒有涉及，因此，建筑結構課程必須將結構施工圖的識讀納入，作為重點教學內容之一。在教學中，主要講授鋼筋混凝土結構與砌體結構的結構施工圖的圖示與識讀方法，并采用實際工程的施工圖作為示例，引導學生掌握施工圖識讀方法，培養學生崗位職業能力。2.1.2結合規范，強構造，弱計算。結合建筑結構方面的規范，如《混凝土結構設計規范》、《砌體結構設計規范》以及《建筑結構荷載規范》等規范條文要求，重點講授結構構造方面內容，相應的弱化構件計算部分的內容，以“夠用，適用”為原則，適應高職院校學生生源結構，圍繞崗位職業能力要求的知識點開展教學。2.1.3以職業能力為導向，采用模塊式教學，整合教學內容教學內容決定著學生在課堂中是否能學到實用的技能知識，因此教學內容是教學改革的重點。摒棄以往陳舊的和脫離實際的教學內容，適應社會對人才的需求，以職業能力為導向，對建筑結構課程的教學內容應進行整合和合理取舍，改變以結構專業特點所形成的教學內容，把職業崗位所需的知識內容有機的融合起來，采用模塊式教學，重新整合課程的項目模塊。根據職業能力的要求確定建筑結構課程的項目模塊，其課程內容的項目模塊包含七個模塊，分別為：項目模塊一：建筑結構基本知識；項目模塊二：建筑結構材料的力學性能；項目模塊三：桿件基本受力方式；項目模塊四：預應力混凝土知識；項目模塊五：砌體結構施工圖識讀；項目模塊六：混凝土結構施工圖識讀；項目模塊七：建筑抗震知識。

2.2教學方式改革

以職業能力培養為主要目標，將崗位職業能力要求融入到各個教學環節中。采用傳統的理論授課模式與討論式、研究式、啟發式的教學方法與現代化教學手段相結合方式，指導學生自學，突出學生的主體作用，發揮教師的主導作用。充分利用信息技術，利用課程教學資源庫等，改變原有的教學方式，從舊式的“填鴨式”、教師“獨角戲式”的教學方法轉變到啟發式、討論式、研究式教學方法上來，并利用現代教學手段充分調動學生的學習積極性，提高教學質量。

2.3考核方式改革

建立“以考核知識的應用、技能與能力水平為主的，平時的形成性考核與期末的鑒定性考試并重的，由多種考核方式構成、時間與空間按需設定的多層次考核綜合評定成績的課程教學考試模式”。知識學習與技能提高相結合，突出能力培養，強調平時過程考核，采用實行日常考核和課程結業考核相結合的考核方法，總成績由以下三部分組成：2.3.1大作業：主要考核學生利用所學知識進行鋼筋混凝土綜合設計的綜合技能。根據學生題目的難度等級，采用口頭答辯、設計報告和講評三個環節進行考核，合格后綜合給出大作業成績，占20%。2.3.2課程實習考核知識點要求：以現場施工日志實訓記錄、口頭答辯、和學生日常出勤、學習態度和主動性四個環節對鋼結構實習進行考核；結合期末理論考試結果按照權重確定最終成績，過程考核和理論實踐并重，充分體現了考核評價標準的科學性，占30%。2.3.3期末考查：以試卷的形式，通過期末考試考核學生對于知識的掌握程度，此部分考核占50%。

3改革創新點與啟示

3.1以職業能力為導向，對建筑結構課程的教學內容應進行整合和合理取舍，把職業崗位所需的知識內容有機的融入教學，以“夠用，適用”為原則，適應高職院校學生生源結構，重新整合課程的項目模塊，圍繞崗位職業能力要求的知識點開展教學。3.2引入現代教學方式，突出學生的主體作用，發揮教師的主導作用。充分利用信息技術，利用課程教學資源庫等，改變原有的教學方式，實踐表明，提高了學生學習積極性，有效的提高了課程教學質量。

作者:黃 艷 袁維紅 俞英娜 單位:蘭州石化職業技術學院

參考文獻

[1]李殿平.淺談建筑結構課程的教學改革[J].遼寧高職學報,2009(11).

第3篇

1．1教材與現實的脫軌

從現在的情況來看，很多地方都出現教材與現實脫軌的現象，這種現象在當今經常出現。現在的各種版本的教材大多都是理論性的教材，專門的實驗等實踐教材很少并且內容相對來說是落后的。為了解決這一問題，筆者倡導有關部門應當與現在的現實生活進行結合，這樣會使得建筑工程測量能夠與現實有效的結合起來。有助于加強建筑工程測量的實訓。但是現階段很多實驗實習等實踐教材大多都是各大高校自己編制的，供自己使用的，缺乏一定的權威性和真實性。

1．2忽視實踐教學，教與用脫軌

理論教學與工程教學脫軌，在上課的時候學生會出現理解困難的現象。學習的理論知識不能夠很好的與現實當中的一些問題結合起來。如果在講授課程的時候，僅僅注重建筑工程測量的理論性，而不重視建筑工程的實踐性。這樣就會大大的減弱學生的一些上崗自制能力。在當今的建筑工程測量教學當中，出現很多的情況影響了學生們的真實能力，還存在教與用脫軌的情況。

1.3實驗設備問題

實驗設備是學生自己實踐的一個最基本的步驟，如果在設備方面出現設備短缺或是設備數量不夠，都會大大的影響了學生的學習和實踐行為。由于建筑測量儀器經常由于各種的原因被損壞，所以很多時候都是由于設備不全造成了學生實踐延誤問題。儀器的損壞不僅僅能夠影響學生的實踐，還會影響學生的學習熱情。所以有關部門一定要對自己的儀器定期進行檢查，避免由于儀器的原因而耽誤學習的效果。

2《建筑工程測量》課實踐教學方法的改進

2．1調整教學內容

為了能夠改進現有的教學內容，我們應該將現在的一些教學內容進行改革和創新。為了調整現有的教學內容，我們應該針對現有教材的種種和合理現象進行具體改革措施的制定。除此之外調整的教學內容還應當注重學員的具體認知和理解能力。所以應當逐步改變以教師為中心、課堂為中心、書本為中心的局面，采用課內、課外教學相結合的方法來促進學生創新的實踐和能力的提高。

2．2教學方法應該多樣化

除此之外在講授建筑工程測量實訓的時候還應當更多的注意教學的多元化問題，因為在當今的二十一世紀當中，信息的多元化已經遍及到了世界各地。將多媒體設備良好的引入到建筑工程測量的教學當中能夠很好的起到激勵學生的作用。因為建筑工程需要注重的就是增強學生的實訓性和實際性。所以采用多媒體設備能夠將學生的思維拓展的更為寬廣。使得學員在學習建筑工程測量的時候能夠通過多媒體的設備更好的拓寬思維，將課外與課內的內容相結合，以此來促進學生的創新意識和實踐能力的提高。

2．3建立校內校外實習基地

為了能夠更好的將建筑工程實訓更好的讓學生接受，筆者建議應當將建筑物定位放線模式實訓場，與此同時建立一些其他的能夠有助于增強學生實訓的施工和建筑工程測量樣式，讓學習建筑工程測量的人們能夠在最短的時間內學到更多的實訓技能和實訓技巧。除此之外，在實訓期間還可以以工地工程技術人員帶徒弟的形式真正的讓學生參加工程實踐測量訓練，實現學用的結合。

2．4加強校企合作和實驗硬件的投入

企業為了能夠讓學校有著自己的實踐場所，應當在一定程度上提出一些有關課題研究的內容，將實驗當中的硬件投入放在實訓當中，因為在當今的社會當中，企業需要的是建設型的人才和全方位的領先型人才，為了能夠讓建筑工程實訓課程有著一定的可實踐性，有關部門的人員應當將自身培養的人才和校企方面進行合作。這樣可以在很大程度上建立開放實驗室，為各大企業培養出適用的精英型人才。

3結束語