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1實體演示

建筑材料是有形狀和色彩的，可以將小一點的建筑實體帶入課堂。最好的辦法是讓學生通過豐富的網絡資源自行查找與《建筑材料》課程相關的建筑實體，并自己將之帶到課堂上展示給老師和同學看，這樣做可以加深學生對課程的理解，同時也是一種自我學習。如果學生在以后的研究和工作中需要實際操作，那么當時在課堂上學到的東西會在腦海里留下深刻的烙印，便于更好地理解和掌握建筑材料的性質。這種聯合互聯網和實物的學習方法可以激發學生的興趣，培養學生積極主動學習的態度，從而使教學效果趨于理想化。

在第二天上課前，讓學生在網上觀看實驗的整個過程，使其有一個先入為主的概念；第二天上課時，老師可以將攜帶方便的儀器拿到課堂上來，先讓學生根據互聯網上的試驗步驟進行實驗操作。如果實驗過程有偏差的話，就由教師從旁進行糾正與引導，這樣既省去了大量的教學時間，也讓學生對實驗的整個過程更加爛熟于心。比如說在混凝土實驗中，學生對組成建筑的材料的特性進行了解、混凝土的配合比計算、如何攪拌混凝土使它達到建筑工程的要求，這一些相關的內容都可以利用網絡資源進行課前預習。在課堂上老師再為學生進行一次課堂教學的演示，使學生的主觀能動性得到顯著增強。

除了課堂實驗，老師應鼓勵學生將所學到的知識運用到社會實踐中去。因為網絡和實驗畢竟不是實際操作，應該結合實踐才能記得快、記得牢。讓學生了解建筑的基本理論的基礎上，學會實際操作技術，這樣就可以檢驗學生到底學到了多少有用的東西。例如教師在教授控制混凝土質量的時候，可讓學生走進工地進行調查，調查之后嘗試寫一寫報告，討論在工地上看到的建筑過程。

眾所周知，目前互聯網的搜索引擎百度有一個提問的功能叫做“百度知道”，老師可以多鼓勵學生思考《建筑材料》課程中出現的問題，在百度上進行提問，集思廣益。第二天上學的時候再拿出來大家一起進行討論，形成頭腦風暴；同時，老師可以利用QQ建立一個“建筑工程群”，讓學生在閑暇時間也可以很輕松地學到要學的建筑學知識。

2互聯網在教學中的應用價值

現在互聯網的應用已經非常普遍了，從網上可以獲得海量的信息。相同地，互聯網的許多內容都可以豐富和充實我們的教學課程，對學生拓寬知識面有相當大的幫助。為了使學生的學習能力提高，要求學生要以做研究的態度去學習建筑材料的課程，而不是機械地完成老師布置的作業；讓學生在網上查找相關文獻資料，也可以嘗試寫一寫論文。通過閱讀大量的文獻，可以使課程教學變得輕松、知識性變強。對于有志成為一名研究生的學生來講，龐大的數據庫會使他們以后搞科研和寫論文變得得心應手。

3總結

《建筑材料》課程紛繁蕪雜，我們必須對傳統的教學方法進行改進，對海量的網絡資源進行運用，這樣可以豐富學生的知識面，使他們在以后的學習和工作中能夠獨擋一面。這也是一種創新型的學習方法，網絡資源的充分運用，可以讓學生加深對所學知識的印象，結合網絡和老師的幫助對一些比較難懂的內容做到心中有數，而且網絡資源可以彌補教材上的內容的不足之處，對于傳統教學模式也是一個前所未有的挑戰。筆者認為，利用互聯網，可能成為以后一個建筑教學中的常用模式。

作者：張波單位：寧夏建設職業技術學院