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摘要：在新課程不斷深入發展的今天，中職體育的教學是至關重要的，體育是能夠讓學生強身健體的一項科目，是可以促進學生身心發展，使其更好專注于學習的課程。所以，師生都要廣泛關注。但如今許多學生喜歡上體育課，只是因為體育課的無拘無束，他們對于體育素養的培養，和體育知識的學習并不重視，因此中職體育教師要從多方面入手，分析當前體育教學的現狀，然后用相應的策略為學生的未來發展打下堅實的基礎。

關鍵詞：中職體育；現狀；應對策略

一、中職體育教育現狀

（一）教學目的單一

目前我國的中職體育教育的教學目標尚不明確，對于教學的目存在一定的誤區。中職體育教學應該是建立在義務教育的基礎上，培養技術型人才和高素質的勞動力。但目前的教學現狀仍與普通高中體育教育一樣帶有一定的功利性，以鍛煉學生的基礎為主要目的，通過選拔的方式讓學生不斷競爭。

（二）教師體育意識缺乏

大部分中職體育工作者對于體育教育的重視程度不夠，認為中職教育僅僅是職業教育，區別于普通中學的教育目的，中職學生畢業后將直接步入社會，成為一名技術性人才。在這種觀念的影響下，中職的體育教學往往流于形式，全交給學生自主活動或被占用于專業課，沒有進行正常的教學活動，久而久之學生也失去了興趣。

（三）體育教育的資源匱乏

部分中職院校缺乏活動場地與運動器材是制約學生積極參與體育活動和限制教師進行有效體育教學的重要因素之一。例如，男生普遍喜歡的籃球項目可能有充足的空間進行活動，而針對女生和不喜歡籃球的同學的室內運動項目的基礎設施可能并不完善，活動空間相對狹窄，因此手機更能吸引這部分學生的興趣。再加上學校對體育教育的不重視，對體育設施的資金投入很小。

（四）教學理念和教育評價落后

一方面，教師受傳統應試教育的影響，片面的認為中職體育教育不重要：另一方面教學的形式和手段沒有與時俱進，是典型的“填鴨式”教學，學生在體育學習的主體地位沒有得到體現。并且在教學評價方面僅以出勤率和期末的成績為評價標準，沒有綜合學生客觀實際狀況，教師作為唯一的評價主體未免過于主觀。

二、中職體育教育的對策

（一）多元化教學目的

中職體育教學的目標設置應該多元化，與普通高中的體育教學進行嚴格的區分，不再僅僅以選拔人才和區分學生水平為目的。教學目標的確立要充分考慮到中職教育的特點，要更加的科學、合理，不僅僅將學生的體育基本知識、基本技術作為評判標準，要將對學生的思想道德教育，和心理健康教育有效的融入體育教學中，要培養學生熱愛運動，重視體育鍛煉的習慣養成，使學生真正獲得體育能力的提升，激發對體育的興趣。學校應該面向全體學生，向學生積極宣傳有關體育鍛煉的基本常識，并結合不同學生的專業特點，進行有針對性的體育教學，有選擇的鍛煉，既可以在體育課上得到身體的鍛煉，也對專業技能的發展有所裨益，同時激發和保持學生對體育鍛煉的熱愛，樹立正確的運動觀念和健康的生活方式。

（二）轉變教學意識

教學最終的完成情況和效果取決于教學實施者的主體行為意識，中職的體育教學也是這樣，離不開老師的教學指導。體育老師作為體育課和體育活動的組織者和領導者，要將轉變這種消極的教學意識作為當務之急，將體育教育重視起來，提升至與專業技能學習同樣重要的位置。老師對教學的態度和認真程度直接決定了學生對體育學習的態度，只有老師義無反顧的投入到體育教學中，兢兢業業，學生才有可能全身心的進行體育學習。學校應該定期開展教師培訓，糾正老師錯誤的、消極的思想。建立對體育老師的考核、評估制度，定期開展體育教學的質量檢查。學校對體育教學引起高度重視，對于消極教學的體育工作者進行嚴肅處理，同時引入現代化的管理理念和管理方式，保證教育質量的有所提升，從考勤到教學內容的評估，都有著完整的管理體系，從源頭上改變老師和學生對體育不重視的態度。

（三）改善教育設施

中職體育正常的教學活動離不開基礎體育設施的支持和必不可少的體育教學器材。但近年來，我國的中職教育飛速發展，學生人數日益增多，大部分學校的教學器材和設施已經遠遠落后于正常教學的需求，嚴重的影響了中職教育的教學質量和發展，改善體育教學的基礎設施已經迫在眉睫。學校要加大對體育教學的資金投入，新修缺乏的體育鍛煉場所，擴建、重修現有的體育設施，加強對落后的、陳舊體育設備的維修和管理，引進新式的訓練設備。同時政府等相關部門也應該引起高度重視，加大對中職學校體育教學的財政補貼，對中職體育教育的教學進行嚴格把控，確保下發資金的到位。同時體育教育資源還包括師資力量，學校要定期對教師開展專業培訓工作，提升專業素養。面對師資力量缺乏的狀況，要開展全新的招聘模式，嚴格把控教師質量，同時深化學校內部人員體制改革。

（四）更新教學理念和評價方法

中職體育教學要避免灌輸式教學，要讓學生成為課堂的主人，采用學生自主學習的方式，教師作為一個引導作用，激發學生的創新思維，讓他們在體育學習中，也能不斷提升自己的探索能力。并且老師要不斷創新教學方式，創造出寓教于樂的學習氛圍，用游戲的方式吸引全體學生真正參與進體育課上來，學生與老師之間要進行有效的互動，而不是冷眼旁觀。實施情感教學，老師投入進真情實感，不僅有利于發展融洽的師生關系，還可以激發起學生興趣。同時學校要改革學生的評價體系，不但重視期末的體育測試成績，也要關注學生的平時表現，評價內容應該廣泛，體育素質的評判應該成為重點，評價的主體也不能僅僅局限于老師，要開展多層次的教學評價工作，建立學生互評等多種評價方法。

三、總結

在素質教育的今天，中職體育教師要堅持做到多元化教學，轉變教學意識，改善教育設施和更新教學理念與評價方法這關鍵四大方面，提高學生對于體育學習的積極性，加強他們體育素養，在提高了教師教學水平的同時，也讓學生的中職生活得以升華！

參考文獻

[1]張東梅.淺談中職體育生訓練策略[J].新課程（下）2016(13):243.

作者：梁佛清 單位：廣東省惠州市龍門縣職業技術學校