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摘要：目前我國高校都重視對學生的全面培養(yǎng)，將應用型、復合型、創(chuàng)新性人才教育的基本理念貫穿到整個大學教育階段，其中人文素質(zhì)教育作為其中的重要組成部分自然對學生的培養(yǎng)起到建設性作用，通過聲樂、節(jié)拍等藝術展現(xiàn)形式所形成的合唱藝術對學生的審美、樂感、團隊協(xié)作等方面的培養(yǎng)具有非常積極的作用。

關鍵詞：合唱藝術；大學生；團隊精神；作用探究

我國在開展素質(zhì)教育以來對學生綜合能力的培養(yǎng)一直是其中的核心領導目標，在大學階段重視人才的知識結構重建，并將其基本形態(tài)、性格、觀念等做積極引導，使得學生具備良好的創(chuàng)新意識和團隊合作的基本理念，從而促進大學生全面發(fā)展是現(xiàn)階段我國各個高校所重視的發(fā)展目標。合唱作為一種表現(xiàn)力、感染力都非常豐富的課程，是一種優(yōu)質(zhì)的美的藝術展現(xiàn)形式，在對大學生進行培養(yǎng)和訓練過程中其可操作性較強，受眾群體和范圍較廣，藝術的渲染力有具有明顯的優(yōu)勢，因此在大學階段的教育階段中，開展合唱教育重視學生的審美情趣和能力的培養(yǎng)是實現(xiàn)學生個人多元化發(fā)展的有效途徑，是音樂教師可以廣泛開展的音樂藝術性活動。教師在課程過程當中重視對學生的身心感受引導，讓學生能夠通過身體和演唱從而抒發(fā)作品情感基調(diào)，重視合唱中的節(jié)奏、旋律、和聲等方面的表現(xiàn)，從而使得學生能夠在教師的指引之下有一個系列化的藝術展現(xiàn)，對大學生的后天性智力發(fā)展也是具備一定的促進作用的。

一、合唱藝術的基本概念與團隊精神的實質(zhì)解析

（一）合唱的基本概念

合唱是兩個聲部以上的群體性演唱的形式，能夠與齊唱和賭場的聲樂演唱進行明顯的區(qū)分，最早是通過西方國家產(chǎn)生的具有千年發(fā)展歷史的藝術表現(xiàn)形式。我國的合唱藝術是在近現(xiàn)代中的政治斗爭、解放思想、文化教育中形成的，相對來講具有更加深厚博大的背景條件，盡管存在的歷史相對來講比較低，但通過多年來專業(yè)音樂學家和學者的努力，已經(jīng)取得了很大程度的緊張，也能將我國社會發(fā)展中的社會矛盾展現(xiàn)出來，尤其是在改革開放之后一些愛國曲目包括過個都可以通過合唱的形式體現(xiàn)出來，其音樂作品的震撼力和民族凝聚力的表現(xiàn)不言而喻，是直至現(xiàn)今社會仍舊具備一定社會功能性的演唱形式，并對人們的生活具有重要的影響作用。目前我國通過新聞媒體或社會性聲樂比賽當中都對以合唱為主旋律的集體主義精神進行順應，通過這種激情的、向上的、蓬勃的曲目演繹形式能夠?qū)Ξ敶嗄甏髮W生產(chǎn)生積極的影響，是我國高校當中普遍開設的藝術課程之一。合唱組織是通過人聲進行分類，通常分為混聲合唱和同聲合唱兩個部分，混聲合唱是指由女聲或者童聲與男聲混合組織形成的演唱，而同聲合唱則是由同類的聲音分類為基礎性條件，可以是女聲合唱、童聲合唱或是男聲合唱。合唱最基本的組成是聲部，每一個聲部都是由一些相同或是相近的音量、音色等的個體性的人聲進行組合形成的，并在合唱當中有一定要求和分布關系。在合唱當中各個聲部之間是存在一定的相互影響的作用關系的，只有在音樂作品和內(nèi)容表現(xiàn)當中按照一定的要求從而得到聲部之間的具體關系限制，這樣所形成的合唱才是作品演繹變現(xiàn)所真正需要的，也是觀眾區(qū)分作品表現(xiàn)好壞的重要判斷依據(jù)。

（二）團隊精神的實質(zhì)

團隊精神是對個人利益或目標追求而最終形成的一種集體利益和目標追求的一種體現(xiàn)，是保證群體或組織高效工作等的一個基本條件。團隊精神具有凝聚、控制、鼓勵、指導等基本功能，通過預設一個團隊奮斗的目標從而使得群體中的團隊精神建設的完成，其中每個成員通過確認自己的努力和發(fā)展牧寶，從而使得團隊目標被分解成一個個的小目標。再通過對成員凝聚力的培養(yǎng)從而使得群體中的個人在目標追逐的過程當中，能夠形成一種特定的習慣和信仰，使得團隊的成員之間的形成共同的使命感和認同感，最終實現(xiàn)對團隊精神中凝聚力的一種表現(xiàn)和促進，而通過團隊精神中的激勵功能則是能夠?qū)F隊成員中自我發(fā)展的競爭力、創(chuàng)造力的一種有效培養(yǎng)途徑，按照群體或團隊中規(guī)范或疑似從而使得各個成員能夠積極的、有針對性的完成個人目標并實現(xiàn)對其他成員的尊重。另外團隊精神的控制功能則是將團隊成員之間的行為和群體的行為進行約束和協(xié)調(diào)作用的一種表現(xiàn)，它主要是用一種集體性的觀念力量或者氛圍的引導作用，從而實現(xiàn)對成員的約束和規(guī)范作用，這種通過團隊精神而實現(xiàn)的控制與傳統(tǒng)權勢、地位等形成的自上而下式的硬性控制力量明顯不同，相對來講較為軟性化，更能深入人性從而使得團隊工作完善的更好。

（三）合唱與團隊精神的共同作用

合唱是一種講究群體性的藝術表現(xiàn)行為，合唱中的每位成員包括指揮都是舞臺表現(xiàn)中的主角。高等院校音樂教師通過對學生歌唱技巧和音樂基礎知識進行培訓，使得演繹曲目能夠在合唱成員和伴奏輔助的情況下有序進行，大家共同努力和創(chuàng)造實現(xiàn)將向心力和凝聚力的優(yōu)化展現(xiàn)，從而得到合唱團隊藝術性的靈魂形成。其中長號作品是團體中個人的奮斗目標，而合唱藝術則是個體之間實現(xiàn)優(yōu)勢凝聚的關鍵部分，通過觀眾和業(yè)界人士的認可從而促進合唱團隊精神的建設步伐加快，通過優(yōu)秀的指揮則能夠?qū)⒑铣獔F體中的個體進行有效控制，實現(xiàn)群體協(xié)作努力的核心所在。

二、合唱藝術是團隊精神和音樂表現(xiàn)之間的結合

（一）合唱是以團隊形式展現(xiàn)藝術曲目的形式

合唱是需要團隊進行的藝術表現(xiàn)形式，必然離不開其中個體的團結和協(xié)作努力精神，這種集體性的聲樂活動通常是由幾個基層的組織單位即聲部或聲部的分部構成，可以說在混聲合唱中的女高音合唱部、女低音合唱部、男高音合唱部、男低音合唱部四個聲部。在進行排練或演唱的過程中，通過各個聲部在集體中的相應關系進行協(xié)調(diào)和分配，從而使得合唱作品能夠完美的演繹出來，其中各個聲部都必須服從于一個統(tǒng)領，并聽從指揮的基本引導。只有這樣樂譜才能轉(zhuǎn)變成流動的音樂，并在演唱者的個人理解中實現(xiàn)對曲目的創(chuàng)新式演繹。另外在優(yōu)秀的合唱作品當中伴奏也是非常重要的環(huán)節(jié)，是對合唱效果和升華和推進，高校音樂教師在這個基本條件的要求之下，不僅需要帶領學生認識自己在合唱當中所扮演的基本角色和聲部位置，另外對樂器使用和配合演繹的講解也是合唱相關音樂課程講解的重點。

（二）以合唱為基本載體提升學生的綜合素質(zhì)重視我國國民素質(zhì)

從高等院校大學生的培養(yǎng)來看，其審美觀念、價值觀念以及對專業(yè)能力、人文素養(yǎng)的提升等都能夠通過合唱的培養(yǎng)形成一種潛移默化的提升或改變，合唱藝術作為一種較為大眾化、可行性佳的藝術手段，是對學生的綜合能力培養(yǎng)的有效途徑。通過對振奮人心或積極向上的曲目演繹，能夠提升學生的審美情趣和基本能力，從而使得學生能夠具備更好的審美觀并培養(yǎng)了團隊合作意識。教師可以引導大學生參加相關比賽或活動，從實踐中得到實現(xiàn)學生個人發(fā)展的教學經(jīng)驗，使得學生通過合唱藝術的訓練和培養(yǎng)從而實現(xiàn)自己的對民族音樂的基本興趣和愛好，實現(xiàn)學生個人音樂或?qū)I(yè)相關方面的

（三）合唱曲目對學生民族自信心和愛國主義的培養(yǎng)

合唱藝術是一種能夠表現(xiàn)多種情感的形式，也通常是一種人們進行情感宣泄和抒發(fā)的形式。通過合唱的培養(yǎng)讓學生重視音樂作品的內(nèi)涵，從而摒棄目前日韓、歐美等感傷性音樂的灌輸，學生能夠在積極向上的音樂作品中找到正確的情感宣泄和表達的途徑，并將自己的愛國精神抒發(fā)出來。目前高校中愛國或振奮人心的合唱曲目較多，其中反映民族進步和階級斗爭、自由獨立追求等方面的內(nèi)容不勝枚舉，通過一首首歌唱祖國發(fā)展和民族振奮的歌曲演繹，當代大學生能夠從民族進步中發(fā)現(xiàn)合唱藝術的美的體現(xiàn)，從而形成自我更高標準追求的目標，并對學生個人起到良好的促進激勵作用。

（四）合唱重視學生之間的配合和統(tǒng)一合唱藝術的基本特點

通過分析和研究證明，重視合作和訓練是團隊精神形成的有條件，合唱中音響的協(xié)調(diào)從音量、音準、音色三個方面的因素組合而成，只有在這三個基本因素的組合并按照相應關系進行，才能實現(xiàn)曲目演繹的協(xié)調(diào)效果，當然這種關系對于大學生演唱群體來說是一個較為漫長的磨合過程。首先應該遵守整齊劃一的合唱藝術表現(xiàn)才能夠有效進行，教師通過對合唱團隊中每個成員的咬字、音準、節(jié)奏、隊形等進行控制和訓練都是需要每位成員通力合作才能完成的。其次由于合唱與其它演唱形式尤其是獨唱能夠進行明顯的區(qū)分，因此不同于獨唱對個人音樂表現(xiàn)的獨特性要求，合唱講求共性，就是團隊成員通過控制自己的音色從而實現(xiàn)對團隊其他成員的和諧作用，從而使得個人的聲音能夠有效的融合在整體演繹的音響當中。另外重視對青年大學生整體藝術的要求，培養(yǎng)學生的集體行動的基本意識，從而使得每位成員能夠根據(jù)自己的“內(nèi)心節(jié)拍”進行統(tǒng)一，從而使得聲音能夠準確無誤的在合唱中發(fā)揮出自己的基本作用。

（五）合唱訓練或活動對學生團隊精神的形成的促進作用

教師在日常對學生進行合唱訓練或合唱活動表現(xiàn)準備階段，從其服裝、藝術表現(xiàn)、隊形、音色控制等方面都是對團隊精神的良好演繹，因此為了達到較為理想的藝術表現(xiàn)成果，首先教師應該從學生的手勢、動作、姿態(tài)等方面進行指導，通過各個聲部之間的和諧表達關系的把控，能夠?qū)崿F(xiàn)合作曲目的完美呈現(xiàn)。其次就是要求各個隊員將音樂作品的背景和內(nèi)涵進行探究和學習，從而使得成員能夠?qū)η康幕撅L格達成共識，從而根據(jù)曲目的內(nèi)涵或表達進行調(diào)整服從團隊表現(xiàn)的共性要求。最后就是在選擇服裝和舞臺表現(xiàn)的隊形和神態(tài)各個方面，需要根據(jù)作品基調(diào)確認，從而考慮整個合唱團隊的風格和形氣質(zhì)，使得藝術行為與團隊精神之間的完美融合和推進影響。

三、合唱是給大學生培養(yǎng)團隊精神的基本條件

合唱藝術是其它課程教育和思想教育所無法替代的。通過合唱教學能夠?qū)⑷伺c人之間的關系拉近，從而擴展社會性質(zhì)的人文素養(yǎng)教育目標，從而真正的適應適應社會發(fā)展對人才的基本要求，從而發(fā)揮其積極作用從而使得合唱相關曲目的團隊成員積極參與作用，這種具有較好實踐意義的具有特殊性質(zhì)的教育途徑，使得大學生能夠在課程教育中獲得除了曲目之外的其他思想品質(zhì)的接受，學生通過參與合唱活動體會到精神之美，那么隊員學生的表現(xiàn)和變化不僅僅體現(xiàn)在對曲目的表現(xiàn)之上，還體現(xiàn)在個人的內(nèi)在變化之中，這種具備不可視性質(zhì)的變化更為重要，會成為建設校園文化和促進學生參與的優(yōu)勢驅(qū)動能力。合唱藝術表現(xiàn)活動是一個小型的社會團體活動，其中人與人之間的平等不同聲部之間的協(xié)調(diào)和同步等都是社會縮影的表現(xiàn)，通過對學生的個人發(fā)展的要求，加上對團隊協(xié)作發(fā)展的配合能夠糾正學生自身原有的不足，從而實現(xiàn)對團隊精神的有效培育，因此高校中應該積極開展這項活動，并從優(yōu)秀合唱團隊的教學口號和理念中有所啟發(fā)，從而實現(xiàn)這種良好教育有段的有效利用，使得其最大限度的激發(fā)學生的團隊精神建設。

四、結語

團隊精神所產(chǎn)生的凝聚力和向心力是不同忽視的，因此高校應該從藝術的普及性教育開始，從而合唱培養(yǎng)的理念建設出發(fā)，重視學生的人文素養(yǎng)和個人綜合能力的培養(yǎng)，將合唱的積極作用發(fā)揮出來，實現(xiàn)學生個人和校園精神文明的共同建設和發(fā)展的目標。

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[3]王麗娜,鄧穎.論合唱訓練對大學生人文素質(zhì)的培養(yǎng)[J].當代音樂,2016,09:22-23.

作者：朱小燕 單位：無錫南洋職業(yè)技術學院建筑工程與藝術設計學院