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摘要:思想政治教育是中職教育的重要組成，做好思想政治教育對于提升學生能力素質，促進學生身心健康發展具有重要意義。新課程背景下，中職思想政治教育應豐富教育理念，體現人文關懷，讓學生受到更好的教育?；诖?，本文聯系實際，就人文關懷理念下如何開展中職學生思想政治教育展開探究，以供參考。

關鍵詞:人文關懷;中職;思想政治教育;教學對策

所謂人文關懷，指的是對人生存狀況的關注，對人尊嚴和權利的尊重。中職學生正處于青春期，思想活躍、情感豐富，且容易受家庭、社會、網絡中負面因素影響而產生不健康心理。因此，思想政治教育在促進教學工作順利開展、促進學生健康成長等方面至關重要。但在新課程背景下，傳統教學理念與教育方法已難以滿足實際教學需求，中職院校、教師必須要將新的教育理念有機融入進去，充分體現對學生的人文關懷。下面就具體的教學工作詳細分析如下。

1中職學生思想、政治現狀

中職學生正處在人生的重要階段，他們的思想、心理以及行為特征均有一定度復雜性、特殊性。為保證中職思想政治教學工作順利開展，下面首先就中職學生在思想、心理、行為等方面表現出的特點做簡要分析。首先，就中職學生的思想特點來說，大部分學生思想上較為積極上進，且具有政治意識，對國家大事表現出關心，有一定的社會公德心。但與此同時，中職學生也存在文化素養低、自律性等普遍性問題，容易受社會、網絡上一些負面言論有不良文化影響而出現思想政治危機。且受當前社會環境影響，一些學生集體榮譽感差、團體意識單薄，自我主義強烈，凡事愛以自我為中心，明辨是非能力差，需要以正確的思想價值理論予以引導。［1］其次，由于中學生處于青春期，情感豐富，但心理、生理機制卻尚未成熟，在生活環境等因素的影響下，許多學生容易出現焦慮、自卑、緊張等情緒。且大部分學生缺乏健全完善的情感機制，遭遇挫折時容易出現過激行為。為避免中職學生不良情緒的積壓，應給予中職學生及時、正確的心理教育與疏導。最后，在日常行為特征方面，部分中職學生存在厭學情緒，上課不認真聽講，容易產生打擊斗毆等行為，且學生自控能力差，無法有效抵制不良誘惑而放棄學業，上網、賭博、早戀等，均給自身發展帶來負面影響。

2人文關懷下中職學生思想政治教育的對策

2．1因材施教，注重學生個性化發展

以往的思想政治教學強調一致性、統一性，全體學生采用相同的教學方法，導致學生個性化學習需求與內心訴求得不到滿足。鑒于此，在今后教學中，教師應在思想政治教學中落實人文關懷，關注學生個性化發展，尊重學生個性差異，給予學生更好地思想政治教育。具體而言，在日常教學中，教師要多進行觀察與總結，進而掌握每位學生學習情況，了解每位學生興趣愛好、個性特點等，在教學過程中因人而異制定個性化教學方案，采取適合學生的教學方法，對學生進行針對性教學，讓學生真正得到關注。在對學生進行教育、管理過程中，教師要落實人本管理理念，適當摒棄以往硬管、強制、粗暴等方式，而是應根據學生實際學習情況與需求為學生營造一個輕松、寬松的學習成長環境。教師要活用各類教學資源，同時合理安排教學時間，多組織學生參加、觀看一些有益于身心健康的活動，以此給與學生好的熏陶，幫助學生形成正確的思想道德觀念，讓學生以更好的心理、思想狀態頭投入到學習中去。具體如，教師可合理利用節假日時間帶領學生參觀當地博物館、科技館等，讓學生在具體的情境與場景中陶冶情操，實現對內在心靈的凈化，讓學生養成愛國主義精神、集體主義意識。

2．2構建良好師生關系，實現和諧互動

教師是學生在校的教育者、管理者，教師自身的能力素質、思想政治觀念以及教師與學生之間的關系都是影響思想政治教育質量、影響學生學習發展的重要因素。因此，要想實現人文關懷在思想政治教學中的有機滲透，教師就應做學生的朋友，與學生和諧相處，從而贏得學生的理解與信任，贏得學生的配合，最終實現有效教學。面對情感豐富敏感但自我管理、自我約束能力差的中職學生，教師應正確認識到“親其師，信其道”的道理，在日常教學中與學生和平相處，信任學生、理解學生，對于學生的錯誤，要耐心詢問原因，并根據具體情況以及學生日常表現妥善處理，不能一味呵責、懲罰學生。在新時期背景下，教師應致力于“共享式”師生關系的構建，在日常教學中，教師與學生共同分享、共同學習、共同成長，同時相互理解、相互溝通，共同促進思想政治教學工作順利開展。教師要結合學生日常表現，平時與學生多溝通多交流，及時了解學生所想所需，并給予學生及時、適當的教育與幫助，進而促進學生能力素質綜合發展。

2．3創新教學內容與方法，體現人文關懷

在中職教育中，培養學生實踐技能，提高學生就業能力，保障學生能力、素質全面發展，這是中職教育的重要教學目標。為達到這一教學目標，在日常教學中教師需根據學生實際情況，根據具體教學需求不斷創新教學內容與方法，充分體現人文關懷，以實現對學生的有效教育。具體如，在教學過程中，教師可適當放棄傳統的“灌輸式”、“填鴨式”教學方法，而輔之應用于任務驅動法、情景教學法等新型教學方法，以激法學生學習興趣，提高學生參與思政課堂的積極性、主動性，從而提高教學效率。同時，教師也可將多媒體應用于思想政治教學，通過圖文并茂、音畫并存的教學過程有效激發學生的學習興趣，提升思政教學質量，促進學生思想道德素養提高。此外，教師要注重實踐教學，多組織學生參與社會實踐活動，在課堂上多組織學生圍繞社會話題開展辯論賽等，以培養學生道德素養，幫助學生更好地學習、成長。

3結語

綜上所述，于中職思想政治教學中落實人文關懷，有助于學生道德素養提升，綜合素質發展。因此，在教學中，教師需積極轉變教學理念、創新教學方法、構建良好師生關系，促進思想政治教學工作順利開展。

參考文獻:

［1］洪淑娟．試析人文關懷對提升中職學校思想政治教育的作用［J］．現代營銷(信息版)，2019(09):157．

［2］劉文軍．中職學校思想政治教育中人文關懷和心理疏導淺析［J］．教育現代化，2018，5(49):375-376+385．

［3］劉佳莉．人文關懷下中職學生思想政治教育的對策［J］．商，2015(50):56．

作者：于爽 單位：黑龍江省安達市職工中等專業學校