職業(yè)教育出現(xiàn)的一些問題范文
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（一）職業(yè)教育的特征不鮮明，一些高等職業(yè)學(xué)院既想遵循高學(xué)歷的培養(yǎng)模式，又想大力抓職業(yè)教育。高等職業(yè)教育應(yīng)該在技能上下功夫，素質(zhì)教育是普通高校應(yīng)該完成的事，如果兩樣都抓，必定會(huì)出現(xiàn)一定的漏洞。
（二）師資力量不夠齊全，一些中等職業(yè)學(xué)校為了賺錢或者盈利，聘請(qǐng)的老師專業(yè)技能知識(shí)不夠，素質(zhì)也偏低。尤其是一些小城市或者鄉(xiāng)鎮(zhèn)上的職業(yè)學(xué)校，老師的知識(shí)不夠全面，學(xué)生也就學(xué)不到專業(yè)的知識(shí)，這樣的職業(yè)教育應(yīng)該堅(jiān)決被取締。
（三）教學(xué)制度的安排有所不足，一些學(xué)校在學(xué)生學(xué)習(xí)了一兩年之后就為學(xué)生推薦就業(yè)了，或者是學(xué)校給學(xué)生安排的職位不符合學(xué)生的專業(yè)，這種方法應(yīng)該堅(jiān)決禁止。學(xué)校應(yīng)該切實(shí)做到工種與實(shí)習(xí)工作對(duì)口，建立學(xué)分制的學(xué)習(xí)制度。
（四）學(xué)校的專業(yè)與社會(huì)的需要不符，一些職業(yè)學(xué)校設(shè)立的專業(yè)不全面，很少，沒有考慮到社會(huì)的實(shí)際需要。比如當(dāng)?shù)爻擎?zhèn)上的衛(wèi)生所普遍缺乏有經(jīng)驗(yàn)的護(hù)士和醫(yī)護(hù)人員，而學(xué)校就應(yīng)該設(shè)立這樣的專業(yè)，與實(shí)際相符。
二、如何構(gòu)建具有中國特色的職業(yè)教育
（一）擴(kuò)大職業(yè)教育的招生規(guī)模，學(xué)校要根據(jù)當(dāng)?shù)貙?duì)技能型人才的需求來增加專業(yè)的數(shù)量，并且決定招生人數(shù)。有關(guān)部門應(yīng)該讓當(dāng)?shù)氐某踔挟厴I(yè)生參加中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校的學(xué)習(xí)，讓高中畢業(yè)生進(jìn)入高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院。取消招生限制人數(shù)，盡量與參加中、高考的人數(shù)持平，嚴(yán)禁相差太大。至少素質(zhì)教育與職業(yè)教育的比例要達(dá)到4:6。
（二）以職業(yè)技能教育為重要任務(wù)，一些職業(yè)學(xué)校沒有做好職業(yè)技能教育的管理?xiàng)l例，在教育進(jìn)行的過程中沒有結(jié)合實(shí)踐，而且一兩年就推薦學(xué)生就業(yè)了。或者是一些職業(yè)學(xué)校以盈利為目標(biāo)，聘請(qǐng)來的老師也達(dá)不到要求，導(dǎo)致學(xué)生沒有學(xué)到技術(shù)。所以職業(yè)學(xué)校要強(qiáng)化職業(yè)技能方面的教育，把技能的培養(yǎng)和教育放在第一位。
（三）職業(yè)學(xué)校應(yīng)該完善課程標(biāo)準(zhǔn)，把文化課與職業(yè)課放在同一個(gè)位置，不能輕視文化課，更不能只注重職業(yè)課程，兩類課程應(yīng)該平均分配。職業(yè)課程也要分成技能理論課和技能操作課，這樣才能面面俱到。
（四）鼓勵(lì)高中畢業(yè)學(xué)生進(jìn)入高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校，很多大學(xué)生找不到工作，原因就是缺乏職業(yè)技能，只有素質(zhì)教育的理論知識(shí)。所以國家最應(yīng)該加大高等職業(yè)教育的力度，或者將普通高等院校改組為高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院。避免出現(xiàn)大量高學(xué)歷、低技能的人，這樣對(duì)社會(huì)是不利的。
（五）職業(yè)學(xué)校建立“雙證”的制度，讓學(xué)生拿到學(xué)歷證書和職業(yè)技能證書，為讓他們拿到職業(yè)技能證書而對(duì)他們進(jìn)行培訓(xùn)。“雙證”的模式和制度會(huì)更加利于學(xué)生的就業(yè)。技能達(dá)標(biāo)和提高就業(yè)率是職業(yè)學(xué)校的最終目標(biāo)。
（六）讓職業(yè)教育和素質(zhì)教育的人數(shù)達(dá)到平衡，一些地方的職業(yè)教育人數(shù)與素質(zhì)教育人數(shù)嚴(yán)重不協(xié)調(diào)，素質(zhì)教育的人數(shù)比例應(yīng)該與職業(yè)教育的人數(shù)達(dá)到5:5，一是為了適應(yīng)國家對(duì)技術(shù)性人才的需求，二是為了加大職業(yè)教育力度，因?yàn)槁殬I(yè)教育的就業(yè)率高于普通高校的就業(yè)率。
（七）開設(shè)熱門專業(yè)，針對(duì)如今社會(huì)上一些熱門的行業(yè)，學(xué)校應(yīng)該開設(shè)一些這樣的專業(yè)。另外，學(xué)校也應(yīng)該對(duì)未來社會(huì)的職業(yè)走向進(jìn)行預(yù)測(cè)，以便讓學(xué)生在就業(yè)的時(shí)候不會(huì)有太大的難度。
三、總結(jié)與體會(huì)
綜上所述，職業(yè)教育對(duì)于國家來說，是必須推廣的一項(xiàng)教育制度。國家只有發(fā)展好了職業(yè)教育，才會(huì)更有利于社會(huì)和工業(yè)的建設(shè)。尤其是在今天，中國的經(jīng)濟(jì)體制發(fā)生轉(zhuǎn)變的時(shí)代，更需要大量的高端技術(shù)性人才。職業(yè)教育機(jī)構(gòu)也結(jié)合社會(huì)實(shí)際，大膽進(jìn)行改革，建立健全的職業(yè)教育制度，為中國的特色職業(yè)教育而堅(jiān)持不懈地努力。
作者：胡水清單位：勉縣職教中心
