本站小編為你精心準備了職業教育資源共享的重要性參考范文，愿這些范文能點燃您思維的火花，激發您的寫作靈感。歡迎深入閱讀并收藏。

21世紀是科學技術飛速發展的時代，計算機技術在各行各業得到了廣泛的應用。目前的計算機技術分類較多，但多數都是“可視化的”，操作步驟也較多，中職的學生學習基礎和學習能力都比較差，讓學生在課堂上完全掌握教師講授的所有操作步驟，是不現實的。如何在課堂教學中對不同水平的學生分層次教學，如何讓學生在課余時間充分學習，并練習當天的教學內容呢？與它們相似的還有美術專業、船舶專業、烹飪專業、美容美發專業等等。因此通過虛擬現實技術，開發實訓仿真軟件，建立依托現代信息技術和仿真技術的數字化教學資源就顯得尤為重要。我們可以將計算機專業教師操作軟件的詳細步驟、美術專業教師繪畫的詳細步驟、烹飪專業教師的雕刻手法制作成視頻式的課件，方便學生隨時學習，反復地學習。而對于像船舶專業那樣需要特殊環境，特殊儀器的專業，就需要制成仿真軟件，讓學生通過仿真軟件實現航海等操作。

教育資源短缺已經成為制約職業教育發展的一個重要因素。面對當前我國職業教育發展的大好機遇和嚴峻挑戰，如何促進職業教育健康、持續的發展，其中非常重要的一點就是要實現職業教育資源的有效整合，實現教育資源的共享。教育資源共享是指在一定的區域內，各教育部門對其擁有的資源打破現有界限，實行共享。例如可以在省內（或全國范圍內）建立一個“職業教育信息網”，可以將省內（或全國范圍內）的各所職業學校共同創建的公共課教學資源、專業教學資源、多媒體教學課件、專業課程、精品課程以及管理制度等上傳到“職業教育信息網”上，這樣即可以實現各地區、各學校之間的參考學習，也方便學生隨時學習相關的操作技能。

無論是制作專業教學資源，還是多媒體教學課件、精品課程等，都需要依托優秀的教材。然而，目前中等職業教育的書籍層出不窮，但是大多數教材普遍關注的是理論知識的構筑，忽略了中等職業教育學生實踐能力的培養，缺少如何運用相關知識的案例分析，這在很大程度上加大了教師備課的難度，學生也無法學到相關專業的實際操作技巧。因此，越來越多的教師開始自主編寫各種課程的系列教材，但是這些教材存在著各種各樣的問題。這就需要在政府的支持下，成立一個由各地職業院校組成的利益聯合體，合作共贏，共同協商解決共享中存在的問題，共同協商解決發展中存在的問題；需要在政府的引導下組織職業教育領域中實踐教學與理論教學相對突出的教師群體共同合作完成一套具有創新性的以實際操作為主的中等職業教育教材。并在這些教材的基礎上，由相關專業教師和計算機技術人員共同制作實訓仿真軟件、多媒體教學課件、精品課程等教學資源。在合作中，由專業教師提供專業操作過程，例如由專業教師提供工業產品的制作過程，然后由計算機技術人員通過虛擬現實技術，開發實訓仿真軟件，制作系統的多媒體課件等等。

這種以信息技術為核心的新型教學手段，不僅可以把學生的聽覺、視覺、觸覺一起調動起來，而且節省時間、節省資源，提高了課堂效率，容易取得較好的教學效果。例如，學生在真正制作工業產品鑄件前，可以多次使用仿真軟件練習操作方法，當熟練了操作步驟之后再到真實的機床去操作，這樣即達到了多次練習的目的，也為國家節省了很多資源和資金。另外，還可以在“職業教育信息網”上建立論壇，該論壇主要用于教師之間、學生之間、師生之間的學術交流，并形成制度和管理辦法，對所有的成員進行約束與管理。

總之，根據企業生產活動的內容、環境和過程來編寫教材，然后再根據這些教材制作實訓仿真軟件、系統的多媒體課件、精品課程等，最后再利用實訓仿真軟件、系統的多媒體課件實施教學。這種創新的專業教學環境，真正做到了專業教學模式與企業的生產實際對接，增強了教學環境的實際操作性，建立了規范的、具有中職專業特色的適應現代化生產技術發展趨勢和崗位能力變化需求的人才培養模式，使職業教育在教學內容、教學模式、培養模式、評價模式等方面都處于領先水平。因此，建立基于網絡的中等職業教育的資源共享是相當必要的。

作者：劉霄宇王洪俠單位：遼寧省鞍山市現代服務學校鞍山市信息工程學校遼寧省鞍山市現代服務學校