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一、人文文化藝術教育在美術教學中的價值表現

人文文化藝術是關注人類生活面貌、社會現象、自然狀況的一種藝術形式，重視對人類存在的意義、價值、道德、尊嚴、文化傳統、自由平等以及與社會、自然和諧共處的研究。在美術教育中，人文文化藝術是美術的重要內容之一，也是美術教育所要實現的重要目標。因此，人文文化藝術教育在美術教育中有著重要的意義。

（一）有利于學生審美價值水平的提高美術實踐活動，能夠使學生的美術經驗不斷得到豐富和升華，從而獲得感受美、創造美、鑒賞美的能力和健康的審美情趣。人文文化藝術教育作為美術教育的重要組成部分蘊含著深刻的文化內涵和藝術魅力，其實施勢必會促進學生審美價值水平的提高。

（二）有利于學生正確人生觀、價值觀的樹立在美術教學中的人文文化藝術教育，能夠引導學生不斷發現自己、發展自己，強調每個人都應該尋求一種“個體的真實性”，以達到美術學習與個性培養并行和諧地發展，使學生認識到生存的意義，珍視生命，熱愛生活。這就使得促進了學生正確人生觀價值觀的培養和樹立。

（三）有利于學生綜合素質的全面培養美術教育中的人文文化藝術教育是對學生人文精神和文化的培養，在具體教育實施過程中能夠營造寬松、民主的氛圍，有利于學生主動參與教學環境與學習氛圍，形成尊重、關心、友善、合作、分享等人文素養，豐富學生的情感和精神追求，有利于學生綜合素質的全面培養，促進個性的完善與身心和諧發展。

（四）有利于人文文化藝術的傳承人文文化藝術是人類文明發展過程中遺留下來的重要藝術文化，包括人類生活、社會、自然、歷史等多方面的內容，對于人類文明的發展有著重要的意義。因此，美術教育中的人文文化藝術教育是對人文文化藝術的有力傳承，有著重要的現實意義。

二、我國美術教學中人文文化藝術的缺失

美術教育是提高學生文化素養和文化品格，實現人性得到發展和完善目標的重要途徑之一，能夠促進學生對人類情感、態度和價值觀的差異性有更深層次的認識，了解豐富的人類社會，是對人類社會文明的傳播和發展，在我國現代教育體制中占有不容忽視的地位。但就我國美術教育的現狀來看，在很多方面仍存在著諸多問題，嚴重制約著美術教育教學目標的實現。

（一）強調技能學習，忽略了情感和文化體驗目前，我國許多院校在進行美術教育的過程中只注重對學生美術專業知識的培養，過于強調美術技能的訓練，而忽略了對學生情感體驗和審美能力的培養。這就嚴重造成了美術教育教學內容的失衡，對學生美術學習有著嚴重的制約作用。美術是人類情感的重要表達方式，是一門充滿文化內涵和藝術魅力的學科，只有在對學生情感體驗和藝術修養進行全面培養的同時，不斷提高學生的審美能力，才能保證學生能夠通過美術的基本專業知識和繪畫技能將內心的情感和思想完美的表達出來，實現美術教育的意義。

（二）強調教師講解，忽略了學生個性化培養美術教育中強調教師講解，忽略了學生個性化培養問題的存在主要表現在美術教育教學方法的問題上。目前，許多院校的美術教育教學模式相對傳統，教學方法陳舊、單一，已不能適應我國現代教育教學體制下對于美術教育教學的新要求。就目前我國美術教育的現狀來看，大多教師在美術教學中采取的是接受式教學的方法，主要強調教師對于知識技能的講解和示范，忽視了學生的主體地位，從而造成學生個性化培養教育的缺失，使得學生對于美術的學習只限于機械性模仿的層面上，完全無法體現學生的想象力和創造力，大大降低了美術教育的質量和效果。

（三）重視專業培養，忽視了與其它學科的聯系美術教育是一門相對較難的藝術類學科教育，由于其自身的靈活性和多元化，使得教師在美術教育的過程中很難對學生的學習成果進行有效的控制和管理，只能從知識和技巧上考察學生水平，而無法從實質上實現對學生綜合藝術水平的培養和評估。這也是美術教育與其他學科的重要區別之一。因此，許多老師在進行美術教育的過程中往往將美術看成一門獨立性特殊學科，在教育教學過程中忽視了與其他學科的有效結合和聯系。這就導致了美術教育內容的失衡，造成了學生綜合素質的缺失，嚴重影響美術水平的提高，不利于學生對美術藝術的感悟和理解，制約著學生藝術素養的發展。

三、在美術教學中人文文化藝術教育的滲透

人文文化藝術教育在美術教育中占有重要地位，是培養學生人文精神，提高學生想象力和創造力的重要措施，對于充分挖掘美術教育的內涵，促進學生綜合素質的提高，保證學生健康成長意義重大。但由于目前我國美術教育仍存在許多不足，人文文化藝術教育尚未能得到全面實施推廣，我們有必要制定有效的戰略措施，以保證人文文化藝術教育在美術教育中的有效實施。對此，主要從以下幾個方面進行了對策分析。

（一）加強教師人文素養，深化人文意識教師作為美術教育的教育者，是影響美術教育的關鍵因素。在美術教育過程中，教師的人文意識和人文素質水平直接決定著課程教學對于人文精神的體現。美術教師只有通過多種方式不斷學習，從根本上深化人文教育的意識，并不斷豐富自身的人文素養，才能將人文文化藝術教育滲透到美術教育教學的過程中，實現對學生人文素質教育的有效實施。因此，人文文化藝術教育在美術教育中的有效實施要求美術教師必須明確現代美術教育教學體制的要求，以人為本，加強人文意識和素質的學習，重視對美術人文文化藝術的教育。

（二）加強與學生生活的結合，增加人文文化內容學生的學習生活體驗和經歷是美術教育中指導學生美術學習的基礎，直接關系著學生美術學習的質量水平。在學生美術課程的學習過程中，只有不斷了解生活、感受生活、體驗生活，使得學生在日常生活中感受到美術藝術的價值，才能充分調動起學生的學習積極性，實現美術教育的目標。因此，人文文化藝術教育在美術教育中的有效實施要求，美術教師要結合學生生活，增加關于人文文化藝術的教學內容，引導學生在日常生活中對人類、社會、自然進行細致地觀察，感受周圍事物的美好，體驗人文藝術的獨特魅力，從而提高學生的認知能力和接受能力，實現學生素質的綜合培養。

（三）加強學生藝術修養，提升文化理解力美術教育本身就是一種人文教育，是通過對感性和理性、智力和實踐能力、藝術和科技等多方面因素的培養，促進學生的全面和諧發展。從某種意義上看，人文文化藝術教育在美術教育中的有效實施是美術教育價值的實現。在教學實踐的過程中，必須加強學生的藝術修養，不斷拓展學生的文化視野和學習水平，使得學生對人文文化藝術中歷史、社會、自然、生活等等因素與美術藝術之間的關系有深層次的理解，提高藝術的感悟能力，引導學生發散思維、展開想象，藝術底蘊積累的方式實現人文文化藝術教育。

（四）注重學生情感體驗，提高審美能力美術是對人類情感的完美表現的重要途徑之一，是人類情感交流和表達的藝術形式。因此，美術作為人類情感的載體，擁有著豐富的思想和文化內涵。學生在進行美術學習的過程中，也可以通過美術的形式對內心情感進行宣泄和表達，以達到健全人格、陶冶情操的目的。人文文化藝術教育在美術教育實施的過程中，重視學生情感體驗，提高學生審美能力是保證人文文化藝術教育有效性的必要措施。只有不斷提高學生審美和情感理解的能力，才能保證學生能夠對人文文化有足夠的理解，從而增強對人文文化藝術的熱愛，從根本上實現教學目的。

（五）注重人文文化背景，實現教學多元化美術是人類文化最早和最重要的符號性載體之一，記錄和再現了人類文化和思想的發展進程。用美術這種藝術形式表達思想和情感是人類歷史中的一種重要的文化行為。因此，美術教學可充分發揮學校、家庭、社會的多元文化的總體效益，整合各方面的教育影響，引導學生走向生活、走向社會、走向自然。人文文化藝術教育在美術教育中的有效實施必須將人類文化作為背景基礎，發展多元化文化，通過將美術與文化密切結合的方式提高學生的藝術素養和美術水平。

（六）注重學科結合，促進協調發展美術這門相對特殊的藝術類學科，在美術教育的過程中存在著區別于其他學科的特點，強調對學生自由思想的塑造。但美術教育并不是獨立的，由于其自身人文特性的存在，使得美術教育的范圍也擴展到了美術自身領域之外，與其他學理科有著不容忽視的聯系。因此，人文文化藝術教育在美術教育中的有效實施必須注重美術教育與其他學科的結合，將多門課程進行綜合性、相融性的系統性學習，使得學生能夠更加全面地認識到美術學習的特點和多樣性，重視對人文文化藝術的學習和研究。

四、結語

美術教育是對學生藝術能力和人文素養的全面培養過程，對美術教學課程內容進行豐富充實，實施人文文化藝術教育，深刻挖掘美術教育中的人文內涵，是現代美術教育的必然趨勢和根本要求。因此，在美術教育中必須重視人文文化藝術教育的地位，在我國人文文化底蘊的基礎上，結合世界人文文化藝術的發展，使人文文化充分滲透到美術教育中，從而促進學生素質的培養個個性化發展。

作者：李欣遙單位：內江師范學院張大千美術學院