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摘要:本文通過研究將職業(yè)院校體育教師專業(yè)素質(zhì)分為:道德素質(zhì)、身心素質(zhì)、知識(shí)結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)和教育觀念五大方面。對(duì)每個(gè)方面的具體內(nèi)容進(jìn)行了研究說明，特別是就職業(yè)院校特色所應(yīng)具備的知識(shí)結(jié)構(gòu)進(jìn)行了細(xì)化。針對(duì)研究結(jié)果提出鞏固職前教育，重視職初培訓(xùn)和加強(qiáng)在職提升的具體措施以提高職業(yè)院校體育教師專業(yè)素質(zhì)。

關(guān)鍵詞:職業(yè)院校;體育教師;專業(yè)素質(zhì)

近幾年，我國的職業(yè)教育規(guī)模不斷擴(kuò)大，為社會(huì)培養(yǎng)出了大批技能型的高素質(zhì)人才，有力地推動(dòng)了經(jīng)濟(jì)社會(huì)的協(xié)調(diào)發(fā)展。目前，我國職業(yè)教育的發(fā)展正從規(guī)模擴(kuò)張向內(nèi)涵提升轉(zhuǎn)型，為貫徹落實(shí)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020)》，增強(qiáng)職業(yè)教育的吸引力和創(chuàng)造力，逐步形成適應(yīng)經(jīng)濟(jì)增長方式的現(xiàn)代職業(yè)教育體系，我們必須要對(duì)職業(yè)院校的師資隊(duì)伍進(jìn)行建設(shè)，使其在新的形勢(shì)下，通過努力加強(qiáng)自身專業(yè)素質(zhì)的學(xué)習(xí)和培養(yǎng)，以適應(yīng)職業(yè)院校不斷發(fā)展的教學(xué)任務(wù)。

1研究目的

高職院校的體育教學(xué)作為職業(yè)教育的重要內(nèi)容和組成部分，對(duì)學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展和身體健康水平的提高，具有獨(dú)特的作用，是職業(yè)教育的目標(biāo)之一。體育教學(xué)的質(zhì)量同體育教師的專業(yè)素質(zhì)緊密相關(guān)。掌握職業(yè)院校體育教師應(yīng)該具備什么樣的專業(yè)素質(zhì)，這些專業(yè)素質(zhì)涵蓋哪些內(nèi)容以及如何提升職業(yè)院校體育教師專業(yè)素質(zhì)，有助于體育教師的專業(yè)成長，有利于將體育教育與職業(yè)技能教育有機(jī)的融合起來，創(chuàng)建具有高職特色的體育課程，使其應(yīng)該適應(yīng)時(shí)代的要求，同時(shí)滿足“體育教育”與“職業(yè)教育”的雙重屬性。

2職業(yè)院校體育教師專業(yè)素質(zhì)的構(gòu)成

體育教師專業(yè)素質(zhì)是體育教師在一般素質(zhì)基礎(chǔ)上形成和發(fā)展起來，表現(xiàn)在體育教學(xué)活動(dòng)中對(duì)學(xué)生身心發(fā)展有直接而顯著影響的體育教師必備的專業(yè)品質(zhì)。筆者曾對(duì)體育教師專業(yè)素質(zhì)做過詳細(xì)的分析研究，本文中職業(yè)院校體育教師專業(yè)素質(zhì)的構(gòu)成是在經(jīng)過專家討論認(rèn)可的五大體育教師專業(yè)素質(zhì)的指標(biāo)構(gòu)成上添加了職業(yè)教育的相關(guān)專業(yè)素質(zhì)。這包含職業(yè)教育特色的五大部分相輔相成、缺一不可，共同構(gòu)成了職業(yè)院校體育教師專業(yè)素質(zhì)。

2．1道德素質(zhì)職業(yè)院校體育教師的道德素質(zhì)應(yīng)該包括對(duì)黨的方針認(rèn)可、對(duì)職業(yè)教育政策的認(rèn)可、對(duì)學(xué)生的熱愛、對(duì)體育教育事業(yè)的熱愛以及目前的職業(yè)態(tài)度。職業(yè)院校的體育教師既要有對(duì)職業(yè)體育教育事業(yè)的真正熱愛和奉獻(xiàn)精神，還應(yīng)對(duì)職業(yè)教育各個(gè)職業(yè)項(xiàng)目的職業(yè)道德有所了解和認(rèn)同，針對(duì)學(xué)生職業(yè)特點(diǎn)，發(fā)揮體育教學(xué)獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，進(jìn)行職業(yè)道德教育，幫助學(xué)生樹立職業(yè)理想。

2．2身心素質(zhì)身心素質(zhì)包括身體素質(zhì)和心理素質(zhì)兩個(gè)方面。身體素質(zhì)包括速度素質(zhì)、力量素質(zhì)、耐力素質(zhì)、靈敏素質(zhì)和柔韌素質(zhì)，良好的身體素質(zhì)是職業(yè)院校體育教師開展體育教學(xué)、在教學(xué)中進(jìn)行專業(yè)示范的基礎(chǔ)。心理素質(zhì)包括:教師角色適應(yīng)能力、情緒控制力、心理承受力、人際交往能力、自我意志力與抗挫折能力和展現(xiàn)自我的能力。職業(yè)院校體育教師具備良好的心理素質(zhì)，才能在教學(xué)中體現(xiàn)的精力充沛、生機(jī)勃勃，才能以最好的專業(yè)心理狀態(tài)參與教學(xué)從而更好的影響教育學(xué)生。

2．3知識(shí)結(jié)構(gòu)雄厚穩(wěn)定的系統(tǒng)化的知識(shí)結(jié)構(gòu)是一個(gè)教師專業(yè)素質(zhì)優(yōu)秀的標(biāo)志，能夠影響教師水平的發(fā)揮，影響學(xué)生對(duì)教師的信賴感從而將直接影響學(xué)生的發(fā)展。職業(yè)院校體育教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)應(yīng)當(dāng)包括:普通基礎(chǔ)知識(shí)、體育人文社會(huì)學(xué)科知識(shí)、體育教育知識(shí)、人體科學(xué)知識(shí)、運(yùn)動(dòng)理論與技術(shù)和職業(yè)教育知識(shí)。職業(yè)院校教學(xué)出發(fā)點(diǎn)是學(xué)生未來的職業(yè)發(fā)展。體育教學(xué)的實(shí)施者體育教師所擁有的知識(shí)結(jié)構(gòu)一定包含:職業(yè)教育的目標(biāo)、職業(yè)特點(diǎn)、職業(yè)方向規(guī)劃。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生職業(yè)特點(diǎn)的研究，進(jìn)入職業(yè)院校體育教師的角色定位。依據(jù)不同專業(yè)的不同特點(diǎn)，針對(duì)學(xué)生未來職業(yè)方向在素養(yǎng)與素質(zhì)上的要求，增設(shè)具有鮮明的時(shí)代特征，有利于學(xué)生積極性調(diào)動(dòng)的體育課程內(nèi)容，發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)(運(yùn)動(dòng)技能及體力)。在進(jìn)行課程設(shè)置的過程中，充分掌握學(xué)生專業(yè)特點(diǎn)，開發(fā)適用學(xué)生職業(yè)發(fā)展的靈活、多樣的教學(xué)模式以滿足學(xué)生的上課需求。

2．4能力結(jié)構(gòu)體育教師的能力結(jié)構(gòu)是自身專業(yè)素質(zhì)的外在體現(xiàn)，職業(yè)院校體育教師作為體育教育工作的專門人才，需要有建立在教師優(yōu)化的知識(shí)結(jié)構(gòu)和豐富的實(shí)踐基礎(chǔ)之上的能力結(jié)構(gòu)，并且要有不斷完善自我的追求，要努力使自己的能力結(jié)構(gòu)更加符合教育的需要。包括體育教學(xué)及評(píng)價(jià)能力、訓(xùn)練比賽裁判能力、科研能力、創(chuàng)新能力和其他方面能力五個(gè)方面。其中體育教學(xué)及評(píng)價(jià)能力包含根據(jù)專業(yè)需求制定教學(xué)計(jì)劃能力、根據(jù)學(xué)生專業(yè)特點(diǎn)教學(xué)組織管理能力、編選具有職業(yè)實(shí)用性教學(xué)內(nèi)容能力、準(zhǔn)確優(yōu)美示范能力、傳授健身方法知識(shí)能力、培養(yǎng)學(xué)生體育興趣能力、評(píng)價(jià)學(xué)生成績能力和自我教學(xué)反思能力。訓(xùn)練比賽裁判能力在職業(yè)院校中因?qū)W生專業(yè)特長不同，在了解掌握各專業(yè)學(xué)生特長基礎(chǔ)上應(yīng)包含組織運(yùn)動(dòng)隊(duì)的能力、組織訓(xùn)練能力、組織比賽能力、制定訓(xùn)練計(jì)劃能力、協(xié)調(diào)訓(xùn)練與學(xué)習(xí)的能力以及各類競(jìng)賽的裁判工作能力。其他方面能力是指處理偶發(fā)事件的能力、計(jì)算機(jī)操作運(yùn)用能力、少數(shù)民族語言運(yùn)用能力、專業(yè)知識(shí)同其他知識(shí)結(jié)合能力、外語閱讀理解與運(yùn)用能力和電子儀器使用能力。

2．5教育觀念教育觀念是教師對(duì)教育問題最基本的看法和認(rèn)識(shí)，是教師在對(duì)教育工作本質(zhì)了解的基礎(chǔ)上對(duì)教育事業(yè)所持有的理想和信念，它指導(dǎo)和支配著教師的教育行為和實(shí)踐。體育教師具備先進(jìn)的教育觀念對(duì)自身改進(jìn)教學(xué)方法、手段以及教學(xué)實(shí)踐都有重要意義。職業(yè)院校體育教師的教育觀念包括:對(duì)素質(zhì)教育的態(tài)度、對(duì)以人為本教育觀念的態(tài)度、對(duì)終生體育的態(tài)度、對(duì)教師影響學(xué)生發(fā)展的態(tài)度以及對(duì)職業(yè)教育的態(tài)度。職業(yè)院校體育教師應(yīng)當(dāng)樹立正確的教育觀念，認(rèn)可職業(yè)教育，認(rèn)識(shí)職業(yè)院校中體育教育的重要性。在教學(xué)時(shí)體現(xiàn)體育先進(jìn)的教育觀念，根據(jù)學(xué)生專業(yè)特點(diǎn)、身心特點(diǎn)，通過激發(fā)學(xué)生興趣、開發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)潛能、具有可持續(xù)發(fā)展的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，用學(xué)生樂于接受的方式引導(dǎo)學(xué)生熱愛體育，從多層次、多角度、多方位地培養(yǎng)學(xué)生終身體育能力。

3提高職業(yè)院校體育教師專業(yè)素質(zhì)的措施

本文將職業(yè)院校體育教師專業(yè)培養(yǎng)生涯分為職前、職初和職后三個(gè)部分，就三個(gè)部分的培養(yǎng)提出建議性措施，通過鞏固職前教育、重視職初培訓(xùn)和加強(qiáng)在職提升獲得體育教師專業(yè)素質(zhì)的整體提高。

3．1鞏固職前教育職前教育主要是指高校體育教師教育，包括師范院校體育專業(yè)教育、綜合性大學(xué)體育專業(yè)教育和體育院校的體育專業(yè)教育，職前教育是體育教師獲得知識(shí)的最主要階段。在這一階段可通過合理規(guī)劃課程體系，重視教育專業(yè)知識(shí)和體育專業(yè)知識(shí)以及健康保健知識(shí)等對(duì)提高體育教學(xué)質(zhì)量有重要作用的課程，讓未來的體育教師不僅要知道該教給學(xué)生什么，更要清楚該怎樣去教才能取得最好的效果，讓其擁有專業(yè)化體育教師所獨(dú)有的知識(shí)、能力。通過增加教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)不斷地發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，為今后走向工作崗位奠定實(shí)踐基礎(chǔ)。通過提高教育實(shí)習(xí)質(zhì)量讓學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間接觸基礎(chǔ)教育、培養(yǎng)教育實(shí)踐能力和鍛煉學(xué)生獨(dú)立工作能力，并與各專業(yè)同學(xué)相處的優(yōu)勢(shì)對(duì)各種職業(yè)有初步的了解認(rèn)識(shí)，把學(xué)校所學(xué)的理論知識(shí)，變成體育教育專業(yè)工作所需的具體知識(shí)。

3．2重視職初培訓(xùn)入職之初是體育教師的一個(gè)過渡期，職業(yè)院校體育教師要利用這一階段學(xué)習(xí)職業(yè)教育相關(guān)知識(shí)，認(rèn)識(shí)職業(yè)教育與普通中小學(xué)體育教育的差異，了解所在學(xué)校開設(shè)的專業(yè)內(nèi)容和專業(yè)特點(diǎn)。通過職初培訓(xùn)，應(yīng)讓新教師明確作為職業(yè)院校體育教師的規(guī)范要求，完成從準(zhǔn)教師到實(shí)際教師的角色轉(zhuǎn)換;實(shí)現(xiàn)由理論觀念到實(shí)踐應(yīng)用的轉(zhuǎn)變;調(diào)整拓展知識(shí)結(jié)構(gòu)，增加職業(yè)教育知識(shí)的學(xué)習(xí)，使體育教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)更加合理，使其具備符合職業(yè)院校體育教育的觀念、能力、心理等各方面的高層次要求。

3．3加強(qiáng)在職提升職業(yè)院校體育教師的專業(yè)發(fā)展注重的是其在整個(gè)職業(yè)生涯中所持續(xù)的專業(yè)發(fā)展和更新，在職學(xué)習(xí)是實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的重要途徑，也是培養(yǎng)出高職院校所需要的高質(zhì)量體育教師的最重要部分。體育教師往往要通過實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，才能真正認(rèn)識(shí)到高職院校的培養(yǎng)目標(biāo)具有專業(yè)性、實(shí)用性及定向性的特點(diǎn)，才能領(lǐng)悟到職業(yè)院校體育教學(xué)應(yīng)有效促進(jìn)學(xué)生職業(yè)技能的提高，突出職業(yè)特色與教育特點(diǎn)。在這一階段，學(xué)校要靈活運(yùn)用多樣化的培訓(xùn)模式，安排結(jié)構(gòu)合理，切合實(shí)際，保證課時(shí)，確定高質(zhì)量的教材資源的培訓(xùn)課程內(nèi)容。給職業(yè)院校體育教師理論學(xué)習(xí)，實(shí)際觀摩與調(diào)研的機(jī)會(huì)，使培訓(xùn)者通過學(xué)習(xí)，掌握更多的職業(yè)教育知識(shí)，具備更好地處理實(shí)際教學(xué)所存在問題的能力。另外，體育教師要主動(dòng)和專業(yè)課教師互相溝通，了解專業(yè)課教學(xué)內(nèi)容，觀摩學(xué)生學(xué)習(xí)、勞動(dòng)的特點(diǎn)，找出學(xué)生職業(yè)技術(shù)必需的職業(yè)體能及職業(yè)學(xué)習(xí)勞動(dòng)對(duì)人體的影響，抓住體育教學(xué)與職業(yè)技術(shù)相關(guān)的部分。同時(shí)還要注重自我更新知識(shí)能力和創(chuàng)新能力的養(yǎng)成，學(xué)習(xí)最先進(jìn)的教育理念，形成自己獨(dú)有的教學(xué)特色，實(shí)現(xiàn)體育教師專業(yè)素質(zhì)的可持續(xù)發(fā)展。

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作者：張虹