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摘要：拳擊是高等院校體育教學(xué)中的一個(gè)重要課程，一經(jīng)開(kāi)設(shè)就受到廣大高等院校學(xué)生的歡迎。由于課堂教學(xué)實(shí)踐有限，再加上部分高等院校設(shè)置的拳擊課時(shí)數(shù)較少，很難滿足學(xué)生學(xué)習(xí)拳擊的欲望，因此高等院校應(yīng)該積極地構(gòu)建拳擊課內(nèi)外一體化的教學(xué)模式，以此切實(shí)滿足學(xué)生學(xué)習(xí)拳擊的需求。作者針對(duì)高等院校拳擊課內(nèi)外一體化教學(xué)模式構(gòu)建的重要意義進(jìn)行了深入探究與分析，并提出了構(gòu)建高等院校拳擊課內(nèi)外一體化教學(xué)模式的有效途徑，希望有助于高等院校拳擊課內(nèi)外一體化教學(xué)的順利開(kāi)展。

關(guān)鍵詞：高等院校；拳擊教學(xué)；課內(nèi)外一體化模式

現(xiàn)階段，我國(guó)高等院校已經(jīng)開(kāi)設(shè)了拳擊課程，但是其課時(shí)數(shù)設(shè)置較少，并且教學(xué)內(nèi)容單一，同時(shí)課外活動(dòng)組織缺乏有序性，阻礙拳擊教學(xué)在高等院校的發(fā)展。為了有效彌補(bǔ)等院校拳擊教學(xué)中存在的不足，高等院校應(yīng)該積極構(gòu)建拳擊課內(nèi)外一體化教學(xué)模式，以此有效改進(jìn)和完善高等院校拳擊課堂教學(xué)現(xiàn)狀，充分滿足廣大高等院校學(xué)生對(duì)拳擊學(xué)習(xí)的需求。

一、高等院校拳擊課內(nèi)外一體化教學(xué)模式構(gòu)建的重要意義

課內(nèi)外一體化教學(xué)模式是指將課堂教學(xué)以外的教學(xué)資源進(jìn)行整合，并充分運(yùn)用，同時(shí)將其與課堂教學(xué)進(jìn)行有效銜接，構(gòu)成課堂教學(xué)與課外教學(xué)活動(dòng)相融合的新型教學(xué)模式。在高等院校拳擊教學(xué)中，構(gòu)建課內(nèi)外一體化教學(xué)模式具有不可小覷的重要意義，主要表現(xiàn)在：第一，有效彌補(bǔ)以往高等院校拳擊教學(xué)課時(shí)數(shù)較少的這一不足，為廣大高等院校學(xué)習(xí)拳擊提供充足的時(shí)間與空間；第二，課堂教學(xué)與課外教學(xué)活動(dòng)的相互鏈接，為教師科學(xué)、合理地制訂拳擊教學(xué)計(jì)劃與目標(biāo)提供有利的條件；第三，構(gòu)建拳擊課內(nèi)外一體化教學(xué)模式，教師可以通過(guò)課內(nèi)教學(xué)資源全面激活課外拳擊教學(xué)資源，以此確保高等院校拳擊教學(xué)順利發(fā)展；第四，高等院校拳擊課內(nèi)外一體化教學(xué)模式的構(gòu)建，有效推動(dòng)高等院校拳擊教學(xué)改革的進(jìn)程，突破拳擊教學(xué)傳統(tǒng)課堂教學(xué)及時(shí)間與空間的局限性，充分體現(xiàn)課內(nèi)外一體化教學(xué)開(kāi)放性的特點(diǎn)，有效提高拳擊教學(xué)效率。

二、高等院校拳擊課內(nèi)外一體化教學(xué)模式的基本結(jié)構(gòu)

（一）具有開(kāi)放性特點(diǎn)的教學(xué)目標(biāo)。在傳統(tǒng)高等院校拳擊課堂教學(xué)中，教學(xué)的主要目標(biāo)單一，僅僅以提升學(xué)生的拳擊技能為重點(diǎn)，忽視學(xué)生拳擊文化素養(yǎng)的提升，這樣具有較為單一的教學(xué)目標(biāo)對(duì)高等院校拳擊教學(xué)的發(fā)展不利。在高等院校拳擊課內(nèi)外一體化教學(xué)模式的構(gòu)建過(guò)程中，在保證足夠的拳擊教學(xué)資源的基礎(chǔ)上，應(yīng)該對(duì)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行重設(shè)，將以往單一的教學(xué)目標(biāo)轉(zhuǎn)變?yōu)榫哂虚_(kāi)放性特點(diǎn)的教學(xué)目標(biāo)，并注重提升學(xué)生的拳擊文化素養(yǎng)。具有開(kāi)放性特點(diǎn)的教學(xué)目標(biāo)是高等院校拳擊課內(nèi)外一體化教學(xué)模式的一個(gè)重要構(gòu)成部分。

（二）具有多元化特點(diǎn)的發(fā)展取向。具有多元化特點(diǎn)的發(fā)展取向是高等院校拳擊課內(nèi)外一體化教學(xué)模式構(gòu)成的一個(gè)必不可少的重要因素，并對(duì)高等院校拳擊教學(xué)的發(fā)展具有一定的引導(dǎo)作用。以往僅僅依靠高等院校拳擊課堂教學(xué)時(shí)間培養(yǎng)學(xué)生拳擊技能的模式，其發(fā)展的取向具有一定的局限性，只能以教學(xué)科目的名義存在于高等院校的校園中［1］。高等院校拳擊課內(nèi)外一體化教學(xué)模式的構(gòu)建，巧妙地將拳擊課堂教學(xué)與課外教學(xué)銜接在一起，不僅有利于優(yōu)化拳擊教學(xué)環(huán)境，還有利于拓寬拳擊教學(xué)的范疇，開(kāi)闊學(xué)生的視野，為廣大高等院校喜愛(ài)拳擊的學(xué)生構(gòu)建良好的自主學(xué)習(xí)拳擊知識(shí)與技能的平臺(tái)，從而使得學(xué)生對(duì)拳擊的理論與技能有更深一層的理解與掌握。拳擊課內(nèi)外一體化教學(xué)模式的構(gòu)建，將以往具有一定局限性的發(fā)展取向變得更具多元化。

（三）與時(shí)俱進(jìn)的教學(xué)內(nèi)容。在高等院校拳擊課內(nèi)外一體化教學(xué)模式構(gòu)建中，其教學(xué)內(nèi)容占據(jù)非常重要的位置。其教學(xué)內(nèi)容的與時(shí)俱進(jìn)是構(gòu)建拳擊課內(nèi)外一體化教學(xué)的重要基礎(chǔ)。在設(shè)置拳擊課內(nèi)外一體化教學(xué)內(nèi)容時(shí)應(yīng)該以理論與技能的與時(shí)俱進(jìn)為基本原則，以學(xué)生的興趣激發(fā)為重要指向，以滿足學(xué)生對(duì)拳擊教學(xué)的個(gè)性化需求為重點(diǎn)，全面實(shí)施拳擊課內(nèi)外一體化教學(xué)。與時(shí)俱進(jìn)的教學(xué)內(nèi)容是構(gòu)建高等院校拳擊課內(nèi)外一體化教學(xué)模式的重要環(huán)節(jié)之一。

三、高等院校拳擊課內(nèi)外一體化教學(xué)模式構(gòu)建的有效途徑

（一）積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，有效地將拳擊教學(xué)進(jìn)行課外延伸。拳擊教師應(yīng)該積極地轉(zhuǎn)變以往陳舊、落后的教學(xué)觀念，突破傳統(tǒng)拳擊課堂教學(xué)的局限性，全面整合課內(nèi)外教學(xué)資源，有效地將拳擊教學(xué)進(jìn)行課外延伸，以此將拳擊課內(nèi)教學(xué)與課外教學(xué)活動(dòng)充分銜接，實(shí)現(xiàn)拳擊課內(nèi)外一體化教學(xué)模式的構(gòu)建。由此可見(jiàn)，在高等院校拳擊課內(nèi)外一體化教學(xué)模式構(gòu)建過(guò)程中，拳擊教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變以往的教學(xué)觀念，積極地建立開(kāi)放性的教學(xué)理念，全面認(rèn)識(shí)高等院校拳擊課內(nèi)外一體化教學(xué)模式構(gòu)建的重要意義，并充分發(fā)揮拳擊課內(nèi)外一體化教學(xué)的優(yōu)勢(shì)。在拳擊課內(nèi)外一體化教學(xué)中，拳擊教師應(yīng)該注重課外教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)及充分運(yùn)用，以此彌補(bǔ)以往拳擊教學(xué)中課時(shí)數(shù)較少這一不足，從而有效地滿足高等院校廣大學(xué)生對(duì)拳擊學(xué)習(xí)的需求［2］。

（二）創(chuàng)建高等院校拳擊俱樂(lè)部或者拳擊社團(tuán)。高等院校拳擊俱樂(lè)部或者拳擊社團(tuán)的創(chuàng)建，不僅有利于拳擊課外教學(xué)活動(dòng)的順利開(kāi)展，還有利于規(guī)范拳擊課外教學(xué)活動(dòng)。由此可見(jiàn)，創(chuàng)建高等院校拳擊俱樂(lè)部或者拳擊社團(tuán)是實(shí)現(xiàn)高等院校拳擊課內(nèi)外一體化教學(xué)模式構(gòu)建的必經(jīng)之路。這就需要高等院校的相關(guān)管理人員及拳擊教師以高等院校廣大拳擊愛(ài)好者為中心，創(chuàng)建拳擊俱樂(lè)部或者拳擊社團(tuán)，并制定完善的規(guī)章制度，以此有效地規(guī)范拳擊俱樂(lè)部或者拳擊社團(tuán)的活動(dòng)。拳擊俱樂(lè)部或者拳擊社團(tuán)的創(chuàng)建，為喜歡拳擊的學(xué)生提供更多學(xué)習(xí)拳擊的機(jī)會(huì)，拳擊俱樂(lè)部或者拳擊社團(tuán)應(yīng)該積極地開(kāi)展多種多樣的拳擊課外活動(dòng)，以此進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)拳擊的興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，在完成拳擊課外教學(xué)任務(wù)的前提下，通過(guò)多樣化的課外拳擊活動(dòng)為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)拳擊技能的機(jī)會(huì)。例如：拳擊俱樂(lè)部或者拳擊社團(tuán)，可以組織本校的拳擊愛(ài)好者與其他院校的拳擊愛(ài)好者進(jìn)行友誼聯(lián)賽，秉承友誼第一、比賽第二的比賽理念開(kāi)展課外拳擊活動(dòng)，不斷提高學(xué)生的拳擊技能。

（三）采用多樣化的教學(xué)手段，將拳擊課內(nèi)外教學(xué)進(jìn)行有效的銜接。若想構(gòu)建高等院校拳擊課內(nèi)外一體化教學(xué)模式，就要通過(guò)多樣化的教學(xué)手段，將拳擊課內(nèi)教學(xué)與課外教學(xué)活動(dòng)有效銜接［3］。隨著我國(guó)教育體制改革的不斷深入，先進(jìn)的教學(xué)手段層出不窮。高等院校拳擊教師應(yīng)該對(duì)這些教學(xué)手段進(jìn)行深入的探究與分析，以此更好地運(yùn)用到拳擊課內(nèi)外一體化教學(xué)中，采用多樣化的教學(xué)手段將拳擊課堂教學(xué)有效延伸，以此與拳擊課外教學(xué)活動(dòng)有效銜接，并加強(qiáng)拳擊課堂教學(xué)與課外教學(xué)之間的互動(dòng)，注重引導(dǎo)高等院校學(xué)生自主地學(xué)習(xí)，在保障拳擊課內(nèi)外一體化教學(xué)效果的前提下，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生拳擊綜合能力的培養(yǎng)。例如：拳擊教師可以通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)法將拳擊課內(nèi)外教學(xué)有效銜接。在小組合作學(xué)習(xí)中，拳擊教師應(yīng)該合理地將高等院校學(xué)生劃分為若干小組，可以以宿舍為單位進(jìn)行小組劃分，以此便于拳擊課外教學(xué)活動(dòng)的順利開(kāi)展。在完成拳擊課內(nèi)教學(xué)時(shí)，拳擊教師可以將任務(wù)布置給每一個(gè)學(xué)習(xí)小組，布置的任務(wù)應(yīng)該具有一定的層次性，根據(jù)高等院校學(xué)生實(shí)際拳擊技能掌握程度有針對(duì)性地布置學(xué)習(xí)任務(wù)，這樣不僅有利于拳擊課內(nèi)外教學(xué)有效銜接，而且有利于提高整體學(xué)生的拳擊技能水平，更有利于增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)。

（四）全面整合高等院校拳擊教學(xué)資源。高等院校拳擊課內(nèi)外一體化教學(xué)模式的構(gòu)建，突破了傳統(tǒng)拳擊課堂教學(xué)模式中空間與時(shí)間的局限，有效地將拳擊課堂教學(xué)進(jìn)行延伸，以此形成拳擊課外學(xué)習(xí)活動(dòng)［4］。高等院校拳擊課內(nèi)外一體教學(xué)模式的構(gòu)建，對(duì)拳擊教學(xué)資源提出更高的要求，顯然以往較為單一的拳擊課堂教學(xué)資源已經(jīng)很難滿足拳擊課內(nèi)外一體化教學(xué)的需求，難以為課內(nèi)外一體化教學(xué)的順利開(kāi)展提供教學(xué)資源的支撐與保障。因此，應(yīng)該全面地整合高等院校拳擊教學(xué)資源，加大對(duì)課外相關(guān)拳擊教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)力度，以此構(gòu)建全新的拳擊教學(xué)資源體系，并不斷地充實(shí)拳擊課內(nèi)外一體化教學(xué)所需的教學(xué)資源，不斷地完善拳擊教學(xué)資源體系，從而促進(jìn)高等院校拳擊課內(nèi)外一體化教學(xué)模式的構(gòu)建。綜上所述，高等院校拳擊課內(nèi)外一體化教學(xué)模式的構(gòu)建具有不可小覷的意義，因此高等院校應(yīng)該積極地通過(guò)各種行之有效的途徑促進(jìn)其構(gòu)建，以此有效地滿足高等院校學(xué)生學(xué)習(xí)拳擊的需求。

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作者：謝飛 單位：福建江夏學(xué)院