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一、現存的問題

雖然在如今的小學生思想教育有很多方法，也取得了一定的成果，可依舊存在著許多不可忽視的問題。

1．重成績輕品德的觀念

由于現代社會的經濟體制，競爭越來越激勵，這就出現了“應試教育”的問題。在廣大的“應試教育”的環境中，評價學生的優劣，很大比例是靠學習成績，德育卻顯得微不足道。在這種情況下，父母、學校一味地追求成績，導致學生也開始重視成績，忽略了本該重視的思想品德的發展，很多學生甚至以為，只要學習成績好就行了，其他都無所謂。隨之，就出現了很多同學學習成績不錯卻道德素質不高的情況。

2．重約束輕說理的做法

當今社會，無論是在學校還是家庭，對于小學生的思想教育都是注重了約束而忽略了說理。學校和家庭甚至社會都制定出了許多的“不許”，卻沒有告訴孩子為什么不許。孩子們只是在嚴格的管束下執行了不許，卻沒有從內心深處了解這樣做的意義。很多情況下，孩子只是為了得到表揚才去做一件事。其實，相比較于“不許”“不可以”，孩子們更需要理解為什么不可以，這才是思想教育的本質。

3．小學思想教育過度社會化

孩子的成長時間大部分都是在校園，因此，學校在思想教育中占很重要地位。教師在思想教育課的過程中，是不自覺的就表現出來社會化的一面。這種行為會給小學生帶來很大的影響，作為思想教育教師，必須遏制這種行為。

4．獨生子女的問題

現在社會，普遍都是獨生子女。而獨生子女存在以自我為中心、父母過于溺愛等問題。而很多時候，我們往往會忽略獨生子女的這一問題。

二、采取的對策

1．不斷更新思想品德教育觀念

小學生因為自身年齡小，沒有足夠的辨別是非的能力，從而對事物的認識辨別有偏差。而小學又是孩子心理素養形成和各種生活習慣形成的最重要的時期，所以必須克服片面的思想，從根源上把德育和智育的關系理清楚，認認真真的開展“成人+成才”的“雙成”教育，這是社會、家長和教師必須履行的職責。只有這種做法才能真正的讓孩子成才，也只有這種方法才能讓孩子真正地成人。

2．不斷改進思想品德教育方法

思想德育教育與智力教育一樣，是相互聯系的、不可分割的。中共中央國務院《關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》指出:“加強和改進未成年人思想道德建設是一項重大而緊迫的戰略任務。”要求“扎實推進中小學思想道德教育”。我們要充分利用各個學生與各個學科的特點進行教學，那樣效果才會更明顯。還可以以活動為傳播渠道來進行實踐，讓學生們在自然的實踐活動中培養出良好的思想道德意識。另外，小學生的德育實踐活動的形式也應該多姿多彩，如情景活動、道德演講、體育競賽，等等，讓小學生從中一點一點地進行學習，培養學生們的團隊合作意識。

3．不斷完善教師的自身修養

教師，毫無疑問是小學思想品德教育的主導者，孩子們把教師作為模仿的對象往往是不自覺地。“師者，人之模范，學生之楷模”。因此，教師自身的言行舉止會對孩子們產生直接的作用。教師將對學生今后的成長起到很大的引導作用。所有工作在小學思想教育崗位上的教師責任都是很重的。他們將以自己的品格來感染學生，努力做到平等地與學生交流，用自己的真誠和愛來打動學生。

4．利用社會實踐，陶冶學生的道德情操

把學生置于實踐的環境中進行思想品德教育，往往效果比較明顯。讓學生親自體驗，受到感染，以激發他們的熱情。比如，開展“扶老人過馬路”“英雄事跡故事大會”，等等，或者開展一系列的主題活動，如爭做“文明學生”“最美小義工”，等等。充分地利用實踐的力量使學生受到感染，受到教育，道德情操得到陶冶，思想道德素質得到提高。

5．努力促進學校、家庭和社會教育合力的形成

注重家庭教育對孩子的影響。家庭教育在未成年人思想道德建設中具有特殊重要的作用，日本教育家福澤諭吉說過:“家庭是習慣的學校，父母是習慣的教師”。說明家庭教育對培養孩子良好的行為習慣的重要性。因此，家長們不僅僅需要重視孩子學前的智力開發，更應該重視早期的道德教育。在充分發揮學校的主渠道作用的前提下，學校、家庭、社區和社會這幾個方面積極地予以配合，才能真正提高小學思想品德教育工作的教學效果，從而實現全面地培養孩子的目的。

三、結論

青少年是祖國的希望，祖國的花朵，所以小學生的思想道德教育是很重要的，它為以后奠定了基礎。良好的思想道德素質是長久以來養成的結果，需要學校、家庭、社會的共同努力。教師細心認真地教導，學生自覺努力地學，家長給予正確的引導以及嚴格的管理。持之以恒，一點一滴，經年累月，讓學生德智體美勞全面發展，成為社會真正所需要的人才。

作者：林同義單位：山東省煙臺經濟技術開發區第三小學