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[摘要]幼兒英語教育是英語的啟蒙教育，幼兒英語教學的首要目的是激發幼兒學習英語的興趣。游戲是幼兒英語教學的一種基本形式，也是幼兒最樂于接受的教學活動。本文概述了幼兒英語游戲教學的實際意義和作用，闡述了幼兒英語游戲設計應當遵循的原則以及幼兒英語游戲的種類。

[關鍵詞]幼兒英語游戲教學；遵循的原則與種類

童年的游戲總是樂趣無窮、快樂無限，讓人回味。因為游戲滿足了兒童的天性，它成為幼兒生活的組成部分。游戲能激發兒童的思維，并“寓教于樂”。游戲的本體價值表現為：對幼兒園教育教學過程中童年精神的一種看護，也是對兒童天性及其生命存在的一種看護。在幼兒的教學活動中，游戲是最重要的活動形式之一。

1游戲在幼兒英語教學中的實際意義和作用

德國教育學家——學前教育之父福祿貝爾指出：游戲是兒童活動的特點，兒童能通過游戲這一形式使自己的內心活動變為獨立自主的外部自我表現，從而獲得愉快、喜悅、自由和滿足。在諸多的教學法中，游戲教學法是激發幼兒學習興趣、提高英語教學質量的有效方法之一。英語游戲教學通過創設英語語言環境，促使幼兒理解和掌握知識，提高幼兒的學習效率和英語水平。

1.1游戲有助于激發幼兒學習英語的興趣與熱情

興趣是最好的老師。根據幼兒身心發展的特點，幼兒的對知識的學習完全憑借興趣，他們對喜歡的事物非常感興趣，而對不喜歡的事物會不予理睬。在幼兒英語教學中，豐富多彩的游戲能夠充分調動幼兒學習的興趣和熱情，讓他們在玩中體驗到英語學習的樂趣。

1.2游戲能夠排除幼兒學習英語的心理壓力

游戲本身趣味性強，能活躍課堂氣氛，可以把緊張、單調的學習變得輕松和愉快。當幼兒處于輕松活潑的氛圍中時，就比較容易克服自身的某些焦慮情緒，從而在游戲中學會單詞、簡單的英語句型等。

1.3游戲可以有效集中

幼兒的注意力，更好地幫助幼兒習得語言幼兒在做游戲時能做到集中注意力，老師可以把單詞、簡單的句子教授給他們，他們就更容易接收。豐富多彩的游戲能充分調動幼兒的積極性，發揮他們的想象力，從而激發幼兒學習的熱情，使他們百學不厭。

2幼兒英語游戲設計應遵循的原則

就幼兒園的情況而言，筆者認為教師在設計英語游戲活動時應該遵循以下原則：

2.1趣味性原則

興趣是幼兒學習的動力。幼兒的有意注意的時間相當短暫，他們主要以無意注意為主。只有當他們看到自己感興趣的東西，才會真正投入注意力，從而發揮其最大的積極性與主動性，使幼兒的無意注意轉化成有意注意，保障整個活動能夠順利地進行下來。趣味性應包括游戲的內容、方式、教具以及老師的語調等方面。

2.2活動性原則

幼兒好動且愛表現，因此在游戲設計時，應盡量給幼兒提供可展示的機會，保證讓他們都能夠參與進來，這樣才能充分調動幼兒學習英語的積極性。教師應盡可能地提供語言學習的環境，尤其是一個富有教育性的環境，使幼兒能夠通過直接感官與游戲活動獲得語言經驗，同時得到身心的發展。

2.3啟發性原則

教師設計的英語游戲應該富有啟發性，所提問題，能激發幼兒學習英語的積極性。教師設計的游戲應促進幼兒思維的發展，引起幼兒的主動探索，并在探索中培養他們的創造能力，不能為單純的玩而做游戲。好的游戲具有啟發性，啟發性的游戲重在幼兒的主動參與，能夠引導幼兒積極思考，發展其思維能力。

3幼兒英語游戲的種類

經過實踐與探索，幼兒英語游戲的種類大致分為以下幾種：

3.1角色類游戲

幼兒具有好動、好奇、大膽的特點。角色類游戲是通過創設情景，制做簡單的道具，配上動聽、輕松的音樂,在教師的協助下讓幼兒扮演不同的角色從而進行英語會話表演。通過角色扮演，能夠有效鍛煉幼兒的英語聽說能力，達到“寓教于樂”的目的。例如：超市購物、吃午飯、看醫生、參加生日晚會等。

3.2表演類游戲

表演類游戲是幼兒用動作、表情、語調對自己熟悉的角色進行表演。在英語課上，教師會為幼兒創設輕松、自由的環境，在教師的引導下使用已學過的英語進行表演、展示。例如，表演幼兒英語故事It’saSmallWorld、表演英語歌曲I’mapoliceman。通過幼兒融入故事情節的表演過程，激發他們參與英語活動的興趣，鍛煉幼兒的英語口語能力。

3.3體育類游戲

體育類游戲是幼兒為完成一定的體育任務，以增強體質為目的而設置的游戲。從動作到表象，再到抽象思維是幼兒動作向思維發展的過程。例如，放松操：教師把單詞卡貼到孩子胸前，聽老師口令，并做出反應，看誰的反應最快。教師的簡單指令可用英語表達。體育游戲以身體活動為主要形式，具有很強的娛樂性，深受幼兒喜愛。在游戲中，幼兒既進行了英語交流，又得到了肢體方面的鍛煉，全身心地體驗到了輕松和快樂。

3.4智力類游戲

智力游戲是幼兒以完成一定的智力活動任務為目的的游戲，它可以調動幼兒的英語學習興趣，培養他們動腦筋的習慣，鞏固學過的英語知識。常見的智力類游戲有：猜謎語（字母或單詞）、拼幾何圖形、搭火柴棒、字母接龍、摸奇妙的口袋、以及各種棋類游戲。

4幼兒英語游戲

教學的實施對于如何實施幼兒英語游戲教學，筆者認為，教師首先應當根據教學的內容，有目的地精心設計游戲，注意課堂中游戲類型搭配與時間安排；其次，教師在設計游戲時要考慮游戲的難易程度，應當由簡單逐漸向復雜過渡，難易結合；再次，游戲設計要有較強的操作性，不能只流于形式；最后，游戲的設計也要結合實際創新，新穎、時尚。幼兒英語游戲教學的實施是教師與幼兒在課堂上的互動體現。游戲的選擇要考慮到幼兒的身心需求，還要考慮到英語學習的客觀規律，充分體現不同年齡階段和不同水平的幼兒的特點。教師將游戲引入課堂，不僅僅是讓幼兒“玩”，而是應該利用游戲引路，充分調動幼兒的好奇心、求知欲，在玩的過程中學到知識。

5結語

英語游戲教學能讓幼兒感受到學習英語的樂趣，還使枯燥的英語學習變得生動、有趣，教師應積極探索、研究幼兒英語游戲教學的方法，設計更多有趣的游戲，使教學效果達到預期目標。

參考文獻

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[4]虞永平，王春燕.學前教育學[M].北京：高等教育出版社，2017(2).

作者：鄒斌 單位：大理大學