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《現代企業教育雜志》2014年第二十四期

1．理論與實踐脫節，培養目標缺乏針對性

理論輔導實踐，實踐驗證修改理論，理論與實踐的脫節，對于室內設計教學來說有著嚴重的不利影響。室內設計教學進行教學實踐時，理論起到很好的指導作用。而在目前的高效室內設計課程教學中，教師大多注重于理論教學，而忽視了實踐教學，影響了學生全面素質的培養。同時沒有實踐相輔助的理論教學，會顯得空洞抽象缺乏感染力，不具有指導性，導致學生學習起來比較困難。同時缺乏實踐教學，學生會出現對理論知識理解模糊的現象，導致學生對室內設計學習失去興趣，基礎素質培養得不到全面的培養。另一方面這種教學方式忽視了學生的興趣愛好，不利于激發學生教學興趣，令學生迷失發展方向。

2．室內設計教學改革方法

2．1加強基礎和理論知識的教學在室內設計課程教學中，基礎知識教學和理論知識教學是整個課程教學的基礎，是教學中的關鍵一環。在進行室內設計教學時，注重基礎知識和理論知識的教學，構建基礎的知識結構，為整體的室內設計學習打下基礎。室內設計是一門具有很強的綜合性的學科，同時還是一門交叉性學科，涉及到了多個領域，比如藝術學、美學、建筑學以及材料學等均有聯系。室內設計作為一門綜合性的邊緣學科，基礎知識和理論知識的積累至關重要。進行室內設計教學，需要從基礎知識和理論知識教學入手，為室內設計教學指明發展方向。注重基礎知識和理論知識的教學，不僅在一定程度上彌補了傳統教學方式存在的弊端，更是為室內設計教學的改革提供了有效的方法途徑。

2．2提高和拓展管理者和教師的專業知識水平教師是教育的根本，教師的專業素質的高低直接影響著教學的效果。提高教師的專業素質，有利于教學效率的提高和教學任務的完成，更可以全面培養學生的素質能力，培養更加優秀的人才。教師必須具備過硬的專業知識水平，不應該知識停留在備課、聽課、講課的階段，也不應該知識注重基礎知識和理論知識的教學，教師應該適應時代的發展，不斷更新自己的知識結構，接受和吸收先進的教學理念，提高教學質量。教師在更新自己的知識結構的同時，還要適應時代的發展，教學觀念和教學模式也要進行改革和創新。在高校教學中，要打造一支具有高素質人才的教師團隊，提升教學質量，更好地進行室內設計課程教學。市場是一直在不斷變化的，教師只有不斷充實自己，更新自己才能適應時展需求，才能培養出優秀的人才。提高教師的專業知識水平，不僅有利于教學效率的提高和教學效果的提升，還可以幫助學生更好的適應瞬息萬變的市場，提高學生的就業率。

2．3建立合適的人才培養目標和課程體系室內設計課程教學的主要教學目標就是培養具有過硬的專業素質的優秀人才，這在一定程度上凸顯了人才的培養目標。以就業為導向制定人才培養目標，有助于培養合格的室內設計人員，提高學生就業率。制定人才培養目標的同時，教學活動的開展一方面要圍繞就業為導向進行開展，另一方面也要注意構建健全的課程教學體系。建立健全的課程教學體系，以項目整合教學實踐、基礎知識以及理論知識，提高學生對于崗位的掌握能力。高校教師在進行室內設計教學時，注意引導學生樹立正確的人生觀和價值觀，培養學生對于就業崗位熱愛的情感，全面提高學生的綜合素質能力。

3．結語

隨著時代的發展和經濟市場體制的不斷完善和發展，市場競爭越來越激烈，只有優秀的人才才可以在激烈的市場競爭中占有一席之地。在室內設計教學中，進行教學方式的改革，提高教師的專業知識水平，建立合適的人才培養目標和課程體系，在彌補傳統教學方式不足的同時，進行教學方式的改革和創新，提高教學效率和教學效果，培養全面的高素質人才，以適應市場的快速發展。

作者：雷鳴單位：黑龍江農墾職業學院