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1.藝術教育對大學生成長的影響

素質教育的核心是加強學生的“美育”，而“美育”究其根源就是藝術教育，“高等學校應要求學生選修一定學時的包括藝術在內的人文學科課程。開展豐富多彩的課外文化藝術活動，增強學生的美感體驗，培養學生欣賞美和創造美的能力。”大學教育階段正是大學生的人格趨于成熟，世界觀、人生觀和價值觀趨于明確的重要時期，藝術教育對高校學生的成長起著至關重要的作用，藝術教育是完善學生人格，提高學生綜合素質的重要手段。

（1）藝術教育對大學生的德育具有輔助作用。藝術能夠陶冶人的情操，音樂家賀綠汀說：“音樂是培養人民高尚道德品質、思想情感的重要手段。”俄文藝理論家車爾尼雪夫斯基提出“藝術來源于生活，又高于生活”，通過欣賞優秀的藝術作品，大學生能夠了解作品的創作意圖、創作的時代背景、表現的主題等相關內容，能夠加深對生活的理解和認識，通過藝術教育，大學生的審美能力、藝術修養、精神世界等都能夠得到升華，能夠促進大學生形成正確、積極的審美觀點，對大學生的情感教育具有積極的推進作用，藝術教育是高校對大學生進行德育的有效途徑和手段。

（2）藝術教育能夠完善大學生的人格。子曰：“興于詩，立于禮，成于樂。”人的修養，開始于學詩，自立于學禮，完成于學樂。這是儒家思想對審美教育的概括。高校通過高質量、高層次的藝術活動吸引大學生參與其中，學生在活動當中提升欣賞美、發現美、感受美、創造美的能力，促使學生形成良好的世界觀、人生觀、價值觀，增強對真、善、美的辨別能力，對大學生的人格培養起到潛移默化的作用。

（3）藝術教育有助于大學生心理健康發展。藝術教育能夠凈化人的心靈，改善人的情緒，激發人的感情，振奮人的精神。目前在校大學生中以90后為主，他們思維活躍、個性突出、表現欲望強烈，同時也面臨著學業、就業、情感等各方面的壓力，導致他們情緒容易波動，做事容易浮躁，各種心理問題也不斷顯現。加強藝術教育能夠讓大學生在參加活動中分解壓力，消除緊張、焦慮、憂郁等不良情緒，使緊張情緒能夠得到合理的宣泄，有利于大學生心理的健康發展。

2.高校藝術教育的現狀

藝術教育對高等學校的人才培養具有重要的意義，很多高校已經能夠認識到藝術教育對高校人才培養的重要性，但一些高校仍持傳統觀念，對藝術教育在大學生素質培養中的地位認識不足。

（1）對藝術教育的作用認識不足。人才培養是大學的基本功能之一，但目前高校普遍重視對學生的專業教育，而忽視了對大學生的人文素質教育，這種現象在高職類院校中尤為突出，高職教育注重高端技能型人才的培養，他們認為藝術教育可有可無，對藝術教育對于大學生素質教育的促進作用認識尚淺。這種觀念的存在導致高校當中對藝術教育的統籌管理不到位，課程設置不合理，師資隊伍力量匱乏，經費投入嚴重不足等現象。

（2）管理機制不合理。目前，部分高校能夠重視藝術教育的作用，已經成立了藝術教育中心、藝術研究所等機構，但大部分高校中的藝術教育沒有專門部門進行系統的管理，在無藝術類專業的高校，藝術教育的任務一般被默認為由團委來承擔，在沒有長效的管理機制和制度保障下，教師在藝術教育方面常常心有余而力不足，嚴重影響了藝術教育的質量。

（3）師資隊伍建設不健全。教師是藝術教育活動的主要實施者和參與者，藝術教師專業素質的高低也影響到藝術教育的水平，很多高校沒有藝術類專業的教師，即使有，教師也是身兼多職，被其他繁忙的事務所牽身，無法專心進行藝術研究，導致藝術教育層次不高。

（4）經費投入不足。由于高校領導對藝術教育的作用和地位認識不足，或者直接忽視藝術教育的存在，因而在藝術教育的經費投入、場地設施等方面都嚴重不足，藝術教育沒有設立專項經費，部分高校的藝術教育是出自于承擔藝術教育職能部門的辦公經費，影響了該部門其他工作的正常開展和藝術教育的成效。

3.改進藝術教育的途徑與對策

隨著素質教育的全面推進，高校的教育觀念也應當隨之改進，提高對藝術教育的理性認識，在加強和改進藝術教育活動可以從以下幾個方面入手：

（1）成立藝術教育管理機構。《關于加強全國普通高校藝術教育的意見》中明確規定“學校加強對藝術教育的統一規劃和領導，并確定一位校級領導負責，統籌安排學校的各項藝術教育工作。要確定藝術教育的歸口管理部門。”高校要加強對相關文件精神的學習，認真貫徹相關文件，加強對藝術教育的管理，形成科學的管理體系，完善相關規章制度，使藝術教育能夠得以順利實施。

（2）構建藝術教育課程體系。開設藝術選修課是高校進行藝術教育的主要方式，各高校應當根據《全國普通高等學校公共藝術課程指導方案》的要求，結合本學校的實際情況，合理地進行課程設置，加強對藝術類選修課的課程管理，確保學生能夠在課堂中感受美、欣賞美。

（3）以藝術社團為抓手。藝術類社團在校園文化建設中起到了積極的推進作用，對大學生藝術素養的提高也起到了潛移默化的作用。高校應當充分認識到藝術社團開展的活動對大學生素質教育的影響，要努力扶持藝術社團的發展，在社團活動場地、經費投入、社團活動指導等方面給予保障。

（4）加強師資隊伍建設。“各級教育部門和學校應當根據國家有關規定配備專職或者兼職藝術教師，做好藝術教師的培訓、管理工作，為藝術教師提供必要的工作條件。藝術教師組織、指導學校課外藝術活動，應當計入教師工作量。”高校應當加強對藝術教育師資的培訓，提高教師的教學能力，組織教師到藝術教育成果明顯的高校進行觀摩、學習和考察，提升藝術創作能力，形成一專多能的師資隊伍。在一些高職院校當中學生的藝術素質整體偏低，教師應結合本學校學生的特點制定相應的教學計劃和教學大綱，使學生的藝術素質得到整體提高。

（5）營造健康高雅的校園文化氛圍。高校要根據自身特點，積極開展豐富多彩的校園文化活動，努力發揮學生的主觀能動性，引導學生主動參與校園文化建設，通過開展“大學生科技文化藝術節”“大學生藝術展演”“高雅藝術進校園”等活動豐富學生的校園文化生活，通過活動提升學生的藝術修養，在活動中提升自我。由點及線到面將藝術教育在全校范圍內全面展開。開展藝術教育是長期的、系統的工程，不可能一蹴而就，高校應當充分認識到藝術教育在促進大學生全面發展方面所起到的重要作用，建立科學、合理的長效機制，使藝術教育能夠更好的促進高校各項工作的開展，為大學生的成長成才搭建良好的平臺。

作者：林英濤單位：揚州工業職業技術學院團委