本站小編為你精心準備了幼兒藝術教育的途徑參考范文，愿這些范文能點燃您思維的火花，激發您的寫作靈感。歡迎深入閱讀并收藏。

1、在幼兒一日生活中貫穿藝術教育

幼兒藝術教育是一種潛移默化的教育，并不是通過幾次活動或幾次游戲就能完成的，而是需要老師在日常生活的點滴小事中抓住時機，創造機會，引導幼兒發現美，感受美，從而表現美，創造美。

首先，注重園內“小環境”對幼兒的影響。環境是無聲的教育，也是幼兒藝術學習的重要途徑。注意環境裝飾的形象化、藝術化、知識化、教育化，根據當時所處的季節、幼兒所關注的熱點或國家、社會要事來進行環境的布置與裝飾，讓幼兒不僅從環境中得到美的體驗，更能獲取知識，增長見識，促進幼兒的全面發展；另外，我們可以在活動室中創設“藝術活動區”，展出大師級的名作、富有中國特色的手工藝品或幼兒自己創作的作品，供幼兒欣賞、對比、學習；也可以放置各種繪畫用具和廢舊材料，供幼兒自由挑選創作。同時，教師應注意所展示作品的兼容性，并需經常更換活動區材料，保持幼兒的活動興趣。

其次，重視生活“大環境”對幼兒的影響。大自然和社會生活中存在著大量的藝術教育資源。春天嫩綠的小芽，夏天翠綠的荷葉，秋天黃綠的落葉，冬天青綠的松柏；姹紫嫣紅的花卉，造型各異的樹木，潺潺流淌的小溪，啾啾婉轉的鳥鳴；是大自然賦予我們的美麗生機。流光溢彩的高樓霓虹，金碧輝煌的商店櫥窗，熙熙攘攘的節日街頭，熱熱鬧鬧的廣場演出，是生活贈予我們的勃勃生機。老師們可以通過“大自然的聲音”“生活的節奏”等活動來鼓勵、引導幼兒擦亮眼睛，學習用藝術的眼光來觀察大自然、觀察社會，突破日常的理解與認識，打開藝術欣賞之門，促使幼兒對自然和生活中蘊涵的美與藝術敏感，為藝術教育奠定基礎。

再次，重視日常活動音樂對幼兒的影響。音樂能充實生活，愉快心情，激發感情，鼓舞意志，陶冶情操。于是，我們根據不同的需要將不同的音樂滲透進了幼兒一日的生活與活動中。如在幼兒自由活動中，在進餐時間，在午睡之前，我們都選擇了特定的音樂來提醒、幫助幼兒開展活動，不僅有效維持了活動的秩序，更提高了幼兒對音樂的敏感度，增強了幼兒的音樂素養。

最后，藝術教育不僅僅是音樂教育和美術教育，藝術教育是培養藝術感覺的教育，是滲透于各個領域的教育。動作中有美感，語言中有韻味，這些，也都是對幼兒進行藝術教育的重要途徑。

2、幼兒藝術教育應尊重幼兒生活的邏輯

幼兒對世界的感受是直覺的，充滿情感的。幼兒的生活是一個感覺的生活，感情的自由造就了他們對生活自由的要求。因此，我們不僅要為幼兒提供屬于他們的藝術欣賞、表達和創造的機會。在藝術的殿堂里，教師更要走進幼兒的精神世界，和幼兒一起，用他們的眼光來感受藝術，從他們的角度來理解藝術，允許并支持他們用自己喜歡的方式來表達自己的思想、感情和對生活的體驗。如美術活動中，小班的小朋友畫出了綠色的太陽，受到了同伴的指責與嘲笑。這時，老師應問一問、聽一聽這個孩子的想法和理由，站在他的角度去欣賞這個與眾不同的“太陽”，保護他的創作熱情和創新思維，而不是簡單粗暴地要求他應該與常規表現模式保持高度統一，扼殺了他表現自我的欲望和能力。

同時，幼兒的藝術教育應盡量做到整體化，不能割裂各藝術領域之間的聯系。如同樣是“節奏”，音樂中有節奏，文學、繪畫、舞蹈中也有。我們可以通過音樂來讓幼兒感受“節奏”，同樣也可以利用詩歌朗誦、韻律活動來讓幼兒理解、掌握。若只墨守成規，不注意舉一反三，往往會令幼兒感覺枯燥乏味，抓不住幼兒學習興趣，學習的效果也會事倍功半。藝術是現實生活的反映，是通過藝術形象再現社會生活的途徑。幼兒藝術教育是面向幼兒生活的教育，是人生的教育，是讓個體以藝術的態度積極對待生活的教育。

作者：申娟單位：江蘇省昆山市繡衣幼兒園