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《新課程學(xué)習(xí)雜志》2015年第二期

一、自主學(xué)習(xí)模式在短語教學(xué)中的應(yīng)用

短語教學(xué)就好比漢語中的組詞一樣，同一個(gè)單詞與不同的介詞搭配就會是不同的含義，應(yīng)用方法也就會發(fā)生改變。所以，在短語教學(xué)過程中，我們可以借助情境教學(xué)來記憶短語的意思和用法。也就是說，在記憶短語的過程中，我們要改變以往單純記憶的方式，要自主將所學(xué)的短語放置在語境當(dāng)中，這樣不僅能夠加深記憶，而且對學(xué)生應(yīng)用能力的培養(yǎng)起著不可替代的作用。例如，在教學(xué)“Wherewouldyouliketovisit？”時(shí)，由于本節(jié)課的重點(diǎn)短語是讓學(xué)生掌握“assoonaspossible（盡快地），cometrue（實(shí)現(xiàn)），thousandso（f數(shù)千/萬），sotha（t以便，為了）”等等，在授課的時(shí)候，我引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用這些短語進(jìn)行自主造句，在語境中進(jìn)行理解，比如：Therearethousandsofapplesinourgarden（.我們的花園里有無數(shù)的蘋果。）引導(dǎo)學(xué)生將這些短語放在句子里應(yīng)用，不僅能夠鍛煉學(xué)生的應(yīng)用能力，而且學(xué)生能在自主學(xué)習(xí)的過程中提高基本知識的應(yīng)用能力。又如，我們還可以引導(dǎo)學(xué)生在自主對比中掌握基本的短語，比如：cometrue（實(shí)現(xiàn)）、comeou（t長出，出版）、comeupwith（提出）等等；再如，holdon（堅(jiān)定）、holdup（舉起）、holdout（伸出，堅(jiān)持）等等，引導(dǎo)學(xué)生將這些學(xué)過的類似的短語進(jìn)行自主整理，這樣不僅能夠使零散的知識點(diǎn)系統(tǒng)化，而且有助于學(xué)生自主應(yīng)用能力的提高。

二、自主學(xué)習(xí)模式在句型教學(xué)中的應(yīng)用

在句型教學(xué)中實(shí)施自主學(xué)習(xí)模式的重要目的就是要提高學(xué)生的口語表達(dá)能力，要讓學(xué)生在自主交流中掌握基本的知識點(diǎn)，在自主運(yùn)用所學(xué)句型中逐步培養(yǎng)英語語感。比如，在教學(xué)“Whatareyoudoingforvacation？”時(shí)，由于本節(jié)課的重點(diǎn)句型是讓學(xué)生學(xué)會使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)表示將來的用法。所以，在教學(xué)時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“Whatareyoudoingforvacation？I’mvisitingmygrandmoth－er.”句型進(jìn)行自主練習(xí)對話。反復(fù)的練習(xí)不僅能夠提高學(xué)生的知識運(yùn)用能力，而且能在培養(yǎng)學(xué)生語感的同時(shí)，確保學(xué)生在互相交流中逐步培養(yǎng)語言表達(dá)能力，同時(shí)為英語學(xué)科價(jià)值的最大化實(shí)現(xiàn)作出相應(yīng)的貢獻(xiàn)。

三、自主學(xué)習(xí)模式在寫作教學(xué)中的應(yīng)用

寫作作為英語教學(xué)中的難點(diǎn)之一，不僅是學(xué)生畏懼的一部分內(nèi)容，也是英語教師普遍認(rèn)為難教的內(nèi)容，因?yàn)樗c太多的因素有關(guān)，包括：詞匯量、句型的應(yīng)用，語法的應(yīng)用等等。所以，作為素質(zhì)教育下的英語教師，在這部分教學(xué)過程中，我們還是要充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，要讓學(xué)生在自主鍛煉中養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣。

因此，在英語作文教學(xué)過程中，我們要鼓勵學(xué)生進(jìn)行自主寫作、自主鍛煉，以引導(dǎo)學(xué)生在自主寫周記、日記的過程中積累寫作素材，鍛煉寫作技能，進(jìn)而大幅度提高學(xué)生的寫作技能，使學(xué)生不再畏懼寫作。總之，新課程改革下的初中英語教學(xué)要充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，要讓自主學(xué)習(xí)貫穿于英語教學(xué)的各個(gè)方面，進(jìn)而在幫助學(xué)生掌握基本的英語知識技能的同時(shí)，為學(xué)生英語綜合素質(zhì)水平的提高以及終身學(xué)習(xí)意識的形成奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

作者：張娟單位：四川省內(nèi)江市第六中學(xué)