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一、學(xué)前教師發(fā)展結(jié)構(gòu)不盡合理

學(xué)前教師發(fā)展結(jié)構(gòu)不盡合理主要體現(xiàn)在我國城鄉(xiāng)學(xué)前教師結(jié)構(gòu)失衡，男女學(xué)前教師比例結(jié)構(gòu)不平衡，民辦幼兒園教師數(shù)量嚴(yán)重不足，教師學(xué)歷普遍偏低缺乏專業(yè)的培訓(xùn)科研機(jī)會，在崗缺乏幼師證的教師大有人在等類似問題比較明顯。

二、加強(qiáng)學(xué)前教育教師發(fā)展問題的反思

(一)加強(qiáng)學(xué)前教師專業(yè)化培訓(xùn)，增加學(xué)前教師的數(shù)量

面對我國學(xué)前教師專業(yè)化水平不高，素質(zhì)偏低的問題須加強(qiáng)我國學(xué)前教師的專業(yè)化培養(yǎng)、培訓(xùn)。國內(nèi)外先關(guān)學(xué)者經(jīng)過多年研究表明，園本培訓(xùn)是促進(jìn)我國學(xué)前教師專業(yè)化發(fā)展的最有效最直接的手段。園本培訓(xùn)是以學(xué)前幼兒園為主體，通過師資培訓(xùn)、科研部門和幼兒學(xué)校三單位的合作，以提高學(xué)前教師專業(yè)能力為目標(biāo)，通過開展各種培訓(xùn)活動達(dá)到培訓(xùn)本園全體學(xué)前教師的一種繼續(xù)教育的活動。通過全國各地本園培訓(xùn)，增加學(xué)前教師的整體數(shù)量和提高學(xué)前教師整體隊伍的專業(yè)能力，彌補(bǔ)我國學(xué)前教師專業(yè)化水平不高和教師數(shù)量不足的缺陷。

(二)改善學(xué)前教師待遇

影響學(xué)前教師數(shù)量的一個重要原因是學(xué)前教師的工資待遇太低，職業(yè)得不到相應(yīng)的生活保障。待遇是每一個學(xué)前教師最為關(guān)心的問題，它是指學(xué)前教師通過自身能力的提高，得到自己應(yīng)得的更安全的一種真正意義上的就業(yè)、生活保障。經(jīng)相關(guān)研究表明，學(xué)前教育階段的教師缺乏職業(yè)保障，不僅挫傷學(xué)前教師工作的積極性而且是造成學(xué)前教師數(shù)量流失的主要因素之一。面對這些問題，國家需提高學(xué)前教師的工資，按時發(fā)放學(xué)前教師的工資不能出現(xiàn)克扣現(xiàn)象，保障學(xué)前教師的就業(yè)、生活雙重保障，改善學(xué)前教師待遇。

(三)加強(qiáng)管理，規(guī)范立法

對于教師隊伍中無證上崗的現(xiàn)象，國家相關(guān)部門須提高執(zhí)法效率，嚴(yán)格控制這種現(xiàn)象。加強(qiáng)學(xué)前教育階段教師的管理，規(guī)范立法政策，保證學(xué)前特殊教育教師的利益，盡快完善出臺相關(guān)的法律法規(guī)，為學(xué)前教育教師的發(fā)展做好法律保障。國家各地方教育行政部門，應(yīng)以出臺學(xué)前教育管理規(guī)范法規(guī)法律規(guī)章為宗旨，制定出更加細(xì)化的相關(guān)規(guī)范，通過學(xué)前教育立法建立和完善，使學(xué)前教育教師能夠安心工作，熱愛工作，全副精力投入工作。

(四)加強(qiáng)學(xué)前教師心理健康教育

學(xué)前教師心理健康直接影響學(xué)前幼兒的心理健康，如果教師心理不健康對學(xué)前幼兒的影響不僅嚴(yán)重而且危害深遠(yuǎn)。最近幾年我國幼兒學(xué)前教師變態(tài)心理出現(xiàn)頻繁，針對這種情況國家必須加強(qiáng)學(xué)前教師的心理健康教育，嚴(yán)格挑選符合國家標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)前教師，保證上崗的學(xué)前教育教師心理健康，性格開朗陽光向上，給學(xué)前幼兒帶來正面影響。

三、結(jié)束語

基于學(xué)前教育的特殊性，國家應(yīng)針對學(xué)前教育教師發(fā)展存在的問題、學(xué)前教育的目的任務(wù)，盡快建立起專業(yè)化的教師隊伍，完善相關(guān)法律法規(guī)。文章結(jié)合學(xué)前教育教師存在的問題，對加強(qiáng)學(xué)前教師發(fā)展問題進(jìn)行反思，并提出了相應(yīng)的解決對策。

作者：喬彩霞單位：陜西省榆林市神木縣第六幼兒園