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《音樂探索雜志》2014年第二期

一、提升教師道德水平

目前，教師道德水平方面出現(xiàn)了許多問題，如理想信念淡化，集體主義意識減弱;文人相輕時有發(fā)生，缺少團隊協(xié)作精神;責任意識不強，奉獻精神減退;缺乏進取精神，精英意識淡薄，學術腐敗不斷出現(xiàn)。這些情況的出現(xiàn)極大地影響了我國高等藝術教育的發(fā)展。因此，必須立即采取切實可行的措施，有目的、有計劃地解決教師師德方面存在的問題，全面提高教師的素質(zhì)，使教師隊伍的職業(yè)道德建設更加完善并富有成效。

(一)加強理想信念教育，樹立正確的教育觀念和教育思想教師具有堅定的理想信念，才能促使學生也具有堅定的理想信念。加強理想信念教育就是要努力用正確的思想和理論體系武裝教師的頭腦，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，使其具有積極向上、不斷追求的精神，從而增強教育的使命感和責任感。具體來說，藝術高校應當做到四個堅持:堅持在師德建設全過程中融入社會主義核心價值體系內(nèi)容，把師德教育作為“教師繼續(xù)教育工程”的必修課程;堅持組織教師學習馬列主義、思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發(fā)展觀，使廣大教師能具備辨別真善美、假惡丑的能力;堅持組織教師學習職業(yè)道德相關知識，促使教師自覺遵守職業(yè)道德規(guī)范，提升職業(yè)素養(yǎng)，提高職業(yè)能力和治學能力;堅持幫助教師樹立終生學習的理念，深刻理解現(xiàn)代教育的方向是教育、科技、社會的結(jié)合，進而更好地掌握知識創(chuàng)新的理論內(nèi)涵和時代價值。

(二)加強理論和教育法規(guī)法律學習，把握師德建設的主方向藝術高校應當組織教師深入學習中華民族教育傳統(tǒng)的精華，結(jié)合自身思想和行為，激發(fā)教師師德意識、培育教師師德行為，堅守忠于黨的教育事業(yè)、忠于教師的職責、關心學生、為人師表的職業(yè)道德，為高校教學和科研勤勉工作，為培養(yǎng)德才兼?zhèn)洹⑵穼W兼優(yōu)的高素質(zhì)人才作出積極的貢獻［1］。藝術高校教師要加強對《教師法》等各種法律法規(guī)的學習，促使教師自覺規(guī)范自身行為，確保教師的各種活動在法律規(guī)定范圍之內(nèi)進行。

(三)建立、完善激勵評估機制，營造尊師重教的校園氛圍藝術高校各級領導干部應率先垂范，以身作則。高校應健全師德激勵機制，通過抓典型宣傳，舉辦“師德標兵”“三育人標兵”“優(yōu)秀教學團隊”等評比，舉辦先進事跡報告會等形式，使抽象的理論說教形象化、生動化，教育和鼓勵其他教師，最終達到優(yōu)化教師個體素質(zhì)的目的。藝術高校還應大力宣傳與表彰優(yōu)秀教師，鼓勵學習先進、學習標兵，弘揚正氣，抵制歪風，讓爭當師德標兵成為廣大教職員工的自覺行動。(四)加強教師師德監(jiān)督主要是抓好三方面工作:一是校內(nèi)監(jiān)督。教學管理人員、教師、學生是師德的校內(nèi)監(jiān)督主體，高校應建立并完善“三位一體”的師德校內(nèi)監(jiān)督體系，使之互相協(xié)作、互為助力，共同發(fā)揮作用。二是社會監(jiān)督。其主體是社會大眾，主要方式是利用社會輿論來評價和調(diào)控教師師德行為，即通過廣大公眾的某種共同觀點和立場來影響教師的言行。藝術高校應廣開言路，不怕曝光弱點，通過聘請校外各界人士擔任師德監(jiān)督員、邀請媒體介入等方式，充分利用高校所在地的資源，全方位加強教師師德社會監(jiān)督［2］。三是自我監(jiān)督。藝術高校應當特別強調(diào)教師個體對于師德規(guī)范的深刻認知，提高道德自律意識，在日常師德活動之中踐行師德規(guī)范體系，將師德他律向師德自律進行轉(zhuǎn)化和提升。建立健全師德監(jiān)督體系，引導教師以教師職業(yè)良心為導向，自覺履行師德規(guī)范要求，充分發(fā)揮教師自身作為師德監(jiān)督主體的作用，并以此來評價和調(diào)整自己的師德行為［3］。

二、增強教師專業(yè)能力

教書育人是教師的首要職責。藝術高校教師要高質(zhì)量地完成人才培養(yǎng)任務，必須以先進的教育觀念為指導，具備較強的專業(yè)能力和與教學活動有關的基本知識，掌握系統(tǒng)的教育教學理論，同時，還需不斷研究教學方法和規(guī)律。因此，師資隊伍建設必須注重增強教師專業(yè)能力與教學水平，可從以下四個方面入手。

(一)搞好教師的業(yè)務學習安排好業(yè)務學習，充分利用時間，有計劃地對教師進行針對性的培訓，建設學習型團隊，在工作中強化學習，在學習中提升工作。要把業(yè)務學習做好，方式可以多樣，包括:校內(nèi)教學競賽、舉辦專題講座、課件制作與評比、開展教學分析與研究、課題申報、專家學術報告等。搞好業(yè)務學習，高校應鼓勵和支持教師不斷改革教學內(nèi)容、課程體系、教學方法，主動學習、積極探索、不斷創(chuàng)新教學的方式方法，敢于打破專業(yè)與學科的界限，將跨專業(yè)和學科的方法用于教學活動中，充分發(fā)揮高校科研人才集散地的智力優(yōu)勢，為培養(yǎng)創(chuàng)新人才發(fā)揮積極作用。

(二)推進教師學歷培訓作為知識的傳授者，教師首先必須提升自身素質(zhì)，“打鐵先要自身硬”說的就是這個道理。只有保持終身學習的態(tài)度，持續(xù)進行各種培訓，教師才能了解本學科和專業(yè)的最新發(fā)展動態(tài)，才能將最新的知識和技能，應用于教學活動和教學改革中。因此，藝術高校應創(chuàng)造條件，鼓勵教師積極參加繼續(xù)教育和高學歷教育活動，不斷優(yōu)化知識結(jié)構，全面提高專業(yè)素質(zhì)。

(三)制定科學的激勵政策應健全師資隊伍建設規(guī)范標準、目標約束和對應的考核機制，明確藝術高校師資隊伍專業(yè)能力建設目標，建立相適應的保障機制和教師發(fā)展平臺，提高教學技術水平，提升教師專業(yè)素質(zhì)。其中，教學水平的激勵舉措應與教師的切身利益緊密聯(lián)系比如明確規(guī)定教學水平在教師職稱評審和考核中的得分比例、教學成果與科研成果同等對待等等，充分肯定教師的教學技術水平，使提升教學技術水平成為教師的自覺行動［4］。通過制定科學的激勵政策建立責、權、利相統(tǒng)一的機制，有利于高層次人才干事創(chuàng)業(yè)、有利于青年教師脫穎而出、有利于搭建骨干教師事業(yè)發(fā)展的平臺。真正使人才留得下、用得好、有發(fā)展;真正使廣大教師學習有條件，創(chuàng)業(yè)有機會，干事有舞臺，從而持續(xù)的提高專業(yè)能力。

(四)建立良好的學生評價體系，加強教學督導工作提高教師職業(yè)的幸福感更多地來源于學生認可、歡迎甚至崇拜，學生是教師專業(yè)成長的持久動力源，“教學相長”，教師期待學生的進步與成長，學生也期望遇到好老師。建立良好的學生評價體系可以加強師生間的相互促進關系，能夠更加客觀、準確地評價教師教學水平和能力，激勵教師教學水平的提高。高等學校應加強教師督導工作，通過對教師教育過程的各個方面進行監(jiān)督與引導，包括隨堂聽課，檢查教師授課情況，及時與教師就教學問題進行交流和反饋，發(fā)現(xiàn)教學中的問題，可以幫助教師改善教學工作，提升其專業(yè)能力。

三、增強教師科研能力

要創(chuàng)辦高水平的藝術大學，要培養(yǎng)高質(zhì)量的人才，要建設高素質(zhì)的師資隊伍，必須認識到科學研究的重要性。科研能力是學校實力的重要表現(xiàn)，提高藝術高校整體的科研能力是師資隊伍建設的重要任務。因而，加強藝術高校師資隊伍建設，必須增強教師科研能力。

(一)建立專兼職的科研隊伍加強教師科研能力建設，應當建立專兼職相結(jié)合的科研隊伍。在鼓勵兼職科研人員積極開展科研活動的同時，還要建立具有過硬作風、較高水平的專職科研隊伍，確保獲取更多、更高層次的科研項目，提高學校的整體科研實力。藝術高校應設立專門的科研機構并配置專兼職編制，單獨聘任專業(yè)能力突出的高層次研究人員，同時吸引優(yōu)秀的中青年教師加入科研隊伍，從而全面提高科研隊伍的能力。還應給予專職科研人員相應一些激勵，重獎在科研工作中做出突出貢獻的教師，以此促進教師的科研積極性。

(二)積極申報國家級、省部級等高層次科研項目，提高科學研究水平和層次在申報科研項目過程中，教師應找準專業(yè)研究的突破口，緊密結(jié)合地方經(jīng)濟建設方向，充分發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢，開展科研活動，為地方經(jīng)濟建設和社會文化發(fā)展服務，力爭較高的課題中標率。藝術高校應充分利用學科群優(yōu)勢組織跨專業(yè)、跨學科聯(lián)合攻關，發(fā)揮相關學科的優(yōu)勢，適應學科交叉的科學發(fā)展趨勢，以促進解決國民經(jīng)濟建設和社會文化發(fā)展中的熱點、難點問題。教師在課題申報成功后，要精心組織、扎扎實實、集中精力開展研究活動，以開拓進取、不斷創(chuàng)新的精神，力爭有高水平、高質(zhì)量的科研成果產(chǎn)出。

(三)設立科研基金，資助教師和科研人員開展科研藝術高校應從納入預算的科研總經(jīng)費中，安排一定數(shù)量的科研基金。科研基金主要用于以下科研活動資助:一是資助青年教師的科研活動，青年教師是學校教學、科研的生力軍，但多無法作為項目負責人申報科研課題，藝術高校可以采取立項、劃撥經(jīng)費等方式，利用科研基金資助青年教師開展科學研究，提高青年教師積極性，提升科研能力;二是資助目前不成熟、未獲科研立項，但極有研究前景的科研項目。科研基金可對此類研究的前期工作進行資助，為此類研究申報高層次立項創(chuàng)造條件，奠定基礎;三是資助已獲立項但經(jīng)費短缺或劃撥滯后的課題，可將學校科研基金作為此類項目的啟動經(jīng)費，以確保課題按計劃進行。為了增強教師的科研能力，高等藝術學校應當積極營造科研氛圍，加強對于教育科研重要性的宣傳，提升教師主動開展科研活動的意識;還應制定教師和科研人員的科研培訓計劃和科研活動方案，配以強有力的科研監(jiān)督和激勵機制，以提高科研實效。結(jié)語藝術高校師資隊伍建設是提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的關鍵，是關系到高等藝術教育改革和發(fā)展全局的重要問題。只有建設一支充滿活力、業(yè)務精湛、品德高尚、結(jié)構合理的高素質(zhì)教師隊伍，才能保證藝術高校的可持續(xù)發(fā)展，因此，加強師資隊伍建設，是藝術高校又好又快發(fā)展的根本。

作者：李曉燕劉立云單位：四川大學化工學院 四川音樂學院