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1“三部曲”之一：怎樣培養體育小組長

體育與健康教學中，由于學生活潑好動，組織性、紀律性較差，在組織教學時經常會出現顧此失彼、保護手段及安全措施難以落實等現象，培養好小組長，可以改善課堂紀律，提高教學質量，避免傷害事故的發生。

1.1課堂常規培訓對體育小組長的培養并不是一件容易的事，先要教會他們課堂常規。如上課鈴響，配合體育委員組織好學生在指定地點排好隊，要求學生做到動作“快、靜、齊”。同時，教師要向其他學生說明體育小組長的作用，讓小組長自覺地做好榜樣，發揮小組長的作用。在培養小組長的過程中，教師要為他們樹立榜樣，做好示范，并且要用心去培養。培養學生養成良好的身體語言、組織能力并不是一朝一夕就可以的，要經過體育與健康教師和體育小組長的共同努力才可以。

1.2課前培訓學習內容體育與健康教師要定期對小組長進行課前培訓，課前培訓的內容為技術動作、組織形式、保護與幫助的方法、學生可能出現的疑難問題的解答等。在培訓過程中，教師根據所學內容有意識地讓小組長進行表演，讓他們開動腦筋、相互交流、相互切磋，同時教師要細心觀察，對發現的問題及時加以指導。只有這樣，才能為接下來的學生分組學習打下基礎。

1.3增強小組長的責任感，培養其服務意識體育與健康課程著眼于培養學生的健康人格，而責任感就是健康人格的核心，責任感比能力更重要，責任感可以引發動力，動力可以轉化為能力。因此，在體育與健康教學中，應當適時地對小組長進行德育，使他們認識到責任心的重要性，以此來培養他們的服務意識，增強他們的關愛意識和責任感。這有利于激發小組長的積極性，使其形成勇敢、頑強和堅忍不拔的意志。小組長只有具備了強烈的責任感和服務意識，才能帶領本組成員較好地完成教師布置的學習任務。

1.4適時鼓勵、表揚小組長，提高其威信學生只有認可了他們的小組長，小組長才有可能發揮他們的作用，反之這個小組可能會成為一盤“散沙”。所以，在分組練習時，教師應適當對小組長進行鼓勵、表揚，并肯定他們的成績，使他們在本組成員中具有一定的威信。

2“三部曲”之二：怎樣發揮體育小組長的作用

小組長能幫助教師管理學生，為組織教學服務。在減輕教師負擔的同時，讓小組長參與教學的方式也真正體現了“把課堂還給學生”和“以學生為主體，教師為主導”的理念，達到了有效組織、有效學習的目的。

2.1讓小組長參與備課在備課時，讓小組長參加進來，讓他們參與教學中的重點、難點、組織形式等的確定，以提高他們分析問題、解決問題的能力，把握學習的主動權。由小組長自己確定的重點、難點，既符合學生的認知實際，又能大大地激發學生的學習積極性和責任感，使小組長能在參與過程中增強自覺性和自信心。在小組學習的過程中，小組長可以根據自己制訂的重點、難點，有計劃、有目的地帶領本組成員進行學習。

2.2下放自主權，提高小組長的積極性在以往的教學中，權力始終掌握在教師的手里，從而使課堂氣氛沉悶、死板，學生對體育與健康課的興趣也大大降低。在新課改理念的指導下，“自主、合作、探究”已成為教育教學的新型模式，所以，教師在教學中保證安全的前提下，要大膽地下放權力。在體育與健康教學過程中，學生的分組學習一般是在教師講解完動作要領后，在小組長的帶領下進行練習，小組長并沒有一定的權力，只是按照教師布置的任務進行學習，處于一種“流于形式”的狀態，并沒有起到小組長的應有作用。所以，教師應只給學生提供器材、場地等，然后由體育小組長具體負責本組學生的活動，活動的組織形式等可以由體育小組長和本組成員共同制訂，教師負責指導、解疑。這樣不僅可以提高體育小組長的能力，也可以培養學生的集體凝聚力。

2.3施加壓力，促進交流合作，共同提高有壓力，才能產生動力；有動力，才能走向成功。在我們以往的教學過程中，體育小組長形同虛設，組與組之間沒有對比，沒有競爭，使得分組學習失去了應有的價值。所以，在分組學習中，教師應該給每位小組長施加一定的壓力，在活動開始時，給各組布置好任務，活動結束后，讓各小組由小組長帶領本組成員進行展示，表演本組的活動內容，也可進行各組之間的對抗賽。通過對各小組的練習態度、組織與協調、技術水平等加以對比，評選出最佳小組長，并進行表彰獎勵，這樣可以增強小組長的積極性。

總之，在體育與健康教學中，要想達到預期的教學效果，就必須做好體育小組長的選拔、培養工作，這對保證課堂教學順利進行、完成教學任務、提高教學質量起著決定性的作用。

作者：許秀清單位：赤峰市喀喇沁旗錦山蒙古族中學