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一、誠信是市場經濟對大學生提出的基本道德要求

誠信缺失已經成為我國社會主義市場經濟發展過程中的突出問題。誠信是市場經濟運行的道德基石，市場經濟以等價交換為特征，是一種合同與契約的經濟。交換的雙方必須誠心誠意、恪守信用，結成相互信任的經濟關系，交換才能完成。西方發達國家交易方式大都采用信用交易，沒有信用，就沒有交換；沒有信用，就沒有秩序，經濟活動也難以健康發展。當今全球經濟一體化趨勢下，我國加入了WTO，大學生要想在未來國際競爭中取勝，必須具備誠實守信的道德品質。所以，無論是市場經濟還是全球經濟一體化都對大學生誠信素養提出了更高的要求。加強在經濟生活領域的誠信教育是市場經濟對高校提出的必然要求。從發放助學貸款、助學金，申請困難補助等涉及經濟利益的事情入手，使大學生在經濟生活中養成誠實守信意識，把大學生培養成未來經濟建設的主力軍。

二、大學生經濟誠信缺失的主要表現

經濟誠信缺失是指大學生在處理與自身相關的經濟問題時出現的不誠信現象。主要表現在以下幾個方面：一是國家助學貸款還款率低。據中國工商銀行長沙市支行提供的資料表明：長沙市某大學2002年享受助學貸款的學生按期還貸率僅為25.4%。國家助學貸款是用來資助貧困家庭子女上大學的，這是一件利國利民的好事，然而部分學生不講信用的行為卻使得這項政策難以為繼。筆者的調查中，有31.5%的學生沒有表明會“自覺遵守合同，按時還貸”。二是在申請國家助學金、困難補助時，許多學生為了得到國家助學金、困難補助蓄意夸大困難程度，甚至家庭富裕的學生謊稱家庭經濟拮據，有的學生找熟人打招呼，增加了國家助學金、困難補助發放工作的難度。得到國家助學金、困難補助的個別貧困學生，不知道珍惜用好這筆錢，很快揮霍一空，在師生中造成極壞的影響。三是惡意欠繳學費已經成為高等院校十分棘手的事情，個別學生將家長多方籌措的學費不按時交納，大吃大喝，揮霍殆盡，既給家庭造成新的經濟負擔，又給學院解決特困生問題帶來干擾和困難。個別學生的惡意欠費，導致一些學生心理不平衡，盲目效仿，將學費存入銀行，遲遲不繳學費，以達到心理的平衡。四是表現在與父母、師生及社會的經濟交往上。例如，個別學生向父母謊報消費需求；偷盜本校同學甚至本宿舍同學財物；在與外界經濟活動中更是存在投機僥幸心理，人民日報2005年7月26日報道了大學生手機打爆就換卡的現象，手機欠費后就換卡，有的一年換五六次卡，嚴重的損壞了大學生自身的形象。

三、大學生經濟誠信缺失的原因分析

大學生誠信問題的產生，是多方面因素造成的，歸納起來，大致有以下四個方面的原因。

1.市場經濟的負面影響。市場經濟是一種以市場競爭為核心的經濟，其本質追求資源的合理配置，所遵循的根本法則是誠信原則。它破了傳統計劃經濟體制下各利益主體之間縱向的上下依關系，使得優勝劣汰、等價交換和關注自我成為社會生活基本準則，對人們的思想觀念產生了雙重效應。一方面，使人們的競爭意識增強，個人潛能得到開發，開拓進取、于創新的精神得到促進；另一方面，由于市場經濟體制還不夠健全，誠信保障機制還未建立，市場經濟的趨利性和效益原則導致了拜金主義、功利主義、個人主義思想的滋長，淡化了部分人胸懷大局的觀念和社會責任意識，導致了社會上誠信缺失行為的大量出現，從而也影響了大學生誠信意識的樹立。

2.學校因素的影響。第一，高等院校對大學生經濟誠信教育缺乏正確地認識。許多院校把考試作弊、學術作假作為高校誠信教育的重點，認為大學生的經濟活動較少，所以存在著忽視經濟誠信教育的現象。例如在貧困學生的認定，獎助學金的評定等方面規章制度不規范，監管力度不到位，對學生的經濟行為約束不力。第二，高校的學生教育管理工作存在不公正現象。一些學生工作干部和教師原則性不強，在評定獎學金、助學金，甚至發放困難補助款時照顧熟人關系，這些做法本身就違反了誠信原則。目前大學校園的不誠信現象直接影響著大學生的誠信品質的形成，惡意欠費、不遵守還貸合同、不遵守就業協議、考試作弊等現象屢見不鮮，就是因為高校的一些工作人員沒有把誠信教育貫穿在自身教育管理工作的始終。

3.大學生自身因素的影響。大學生主觀修養不夠也是造成其誠信缺失的主要原因之一,在義利面前，部分大學生往往站在利的天平上，個別學生為了獲得獎學金不惜考試作弊；有的學生為了獲得助學金等困難補助，在申請書上作假；有的學生為了簽到更好的單位很少考慮用人單位利益和學校聲譽，從而任意毀約等，這些現象的發生，造成經濟誠信缺失的主要原因在于部分學生自身思想道德修養不夠和法律意識淡漠。

四、加強大學生經濟誠信教育的對策

1.營造誠信氛圍，強化誠信教育。解決大學生經濟誠信缺失問題，需要良好的社會誠信大環境的支持。在全社會深入開展公民道德教育，社會主義榮辱觀教育，樹立“以誠實守信為榮，以見利忘義為恥”的良好風氣，形成人人講誠信的良好氛圍。其次高校在誠信教育中要充分地利用廣播、電視、網絡、校報、宣傳櫥窗等宣傳手段進行進行有針對性的宣傳，要進行誠信理論宣傳。大力宣傳誠信的內涵，誠信在社會經濟轉型期對個人、社會、國家發展的價值以及當前信任危機的危險性等，加深大學生對誠信道德的認識與理解；樹立正確的輿論導向，弘揚真善美，鞭撻假惡丑，使恪守誠信者受到輿論的褒揚，讓不守信用者受到輿論的譴責，從而使高校誠信教育有一個很好的氛圍和導向。再次，高校要把誠信教育貫穿于教育過程的始終。廣泛開展大學生法制教育，大力倡導愛崗敬業、誠實守信的職業道德，加快高校管理制度改革、建立大學生誠信檔案和測評體系，強化大學生誠信意識，特別要注意理解學生在銀行信貸、就業競爭等社會生活中所面臨的一些實際困難，幫助他們走出“兩難選擇”的困境。學校教育不僅要端正學生在誠信問題上的價值取向，而且要幫助他們學會在復雜的社會生活中做出既符合誠信的道德要求，又具有可操作性的合情合理的行為選擇。

2.完善規章制度，強化監督力度。既要建立健全各種誠信制度和誠信教育制度，以強化誠信教育，還要建立大學生誠信的考評體系和大學生誠信檔案。在全校營造出誠信的法制氛圍，用校紀校規來規范學生的行為，警示學生要時刻注意自己的言行，關注自己的形象，切莫因小失大而斷送自己終生的前程。第一，注意規章制度建設的整體性和教育的導向性，保證各項學生管理工作協調一致，形成管理工作的合力。如陜西省教育廳制定的《陜西省高等學校家庭經濟困難學生認定工作暫行辦法》及《陜西省高等學校家庭經濟困難學生資助暫行實施辦法》等就對切實做好困難學生的認定和資助功罪起到了積極的作用。第二，發揮管理人員的作用，在嚴格要求、執行紀律的過程中加強誠信教育。對在涉及學生切身經濟利益的工作中違反工作紀律的教師和弄虛作假的學生嚴肅處理。

3.加強社會實踐，增強誠信意識?！捌D難知人生，實踐長才干”。人只有在親自從事社會實踐的基礎之上，才能不斷深化對誠信的認識和把握。教育者在加強學生誠信教育，完善規章制度的基礎上，更重要的是要幫助學生學會運用正確的世界觀、方法論去觀察和認識社會，正確對待誠信的人和學會做誠信的人。誠信教育的關鍵在于實踐，只有在實踐交往、處事中養成誠信習慣，同時在實際生活中誠實守信地對人、對事。所以從教育的途徑和手段上，誠信教育不能局限于學校的課堂和講壇，要走向實際生活，走向社會實踐。學校要在校內校外為學生創造參加實踐活動的條件，使學生有更多的機會在活動中鍛煉和體驗自己的誠信品質，調動自身內在的品質力量應對外在環境的誘惑和挑戰，使大學生在實踐中認識不講誠信的危害性和誠實守信的必要性。

4.加強師德建設，樹立誠信榜樣。教師在誠信教育過程中，扮演著特殊的角色。一方面是誠信道德的宣講者，另一方面是誠信道德的實踐者。教師的言行直接影響著學生的思想和行為，所有的高校教職工，包括教師、行政人員、服務人員都應加強和改進師德建設，做到誠信為人，誠信做事。尤其是學生工作者首先要以身作則，率先遵守誠信規范。圍繞誠信指標，有步驟地實施集認知、情感、行為三位于一體的教育計劃。只有高校的領導和教師特別是輔導員班主任首先做到誠信，才有達到言傳與身教的完美統一，才能培養出誠實守信有用人才。