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本文針對大學生焦慮狀況、經濟狀況和生活滿意度進行研究，通過對大學生目前焦慮狀況和生活滿意度狀況的了解，以期豐富大學生生活滿意度的理論資源，同時在一定程度上可緩解大學生焦慮，為大學生心理健康教育提供方向.

1研究方法

隨機選取鄭州大學大二、大四本科生，共發放問卷70份，回收68份，回收率為97％,剔出無效問卷，可用問卷68份.被試的基本情況為男生25人占36.8%，女生43人占63.2%，獨生子13人占19.1%，非獨生子55人占80.9%，家中排行老一18人占26.5%，排行老二28人占41.2%，排行老三9人占13.2%.

2研究工具

2.1人口統計學量表包括:年級，性別，是否獨生子女，非獨生子女家中排序、每月生活支出等.年級定義“二年級為1，四年級為4”性別“男為1，女定義為2”；經濟狀況“按個人月消費支出填寫”300元以下為低，600元以上為高“；獨生子女定義為0，排行老大、老二、老三分別定義為1，2，3.

2.2焦慮自評量表（SAS）該量表由W.K.Zung與1971年編制，它有20個項目、分為4級評分的自評量表，其中15個為正向評分，5個位反向評分.適用的范圍為評定焦慮癥狀的輕重程度及其在治療中的變化；評分標準為“1”表示沒有或者很少時間有；“2”是小部分時間有；“3”是相當多的時間有；“4”是絕大部分或全部時間都有.評定的時間范圍為自評者過去一周的實際感覺.測驗的結果采用標準分，按中國常模標準解釋，其中50~59分為輕度焦慮，60~69分為中度焦慮，69分以上為重度焦慮.SAS與HAMA量表的相關系數達到了0.365,，結果表明SAS的效度相當高.

2.3生活滿意度量表采用自評量表，分別為生活滿意度指數A（LSIA）和生活滿意度指數B（LSIB）.LSIA得分從0（滿意度最低）到20（滿意度最高）；LSIB得分從0（滿意度最低）到22（滿意度最高）.LSIA與LSR與LSIB的一致性分別為0.55和0.58，他們與臨床心理學家之評定的一致性分別為0.39和0.47，LSIA與LSIB的一致性為0.73.在生活滿意度A量表中，同意記“2”分，“？”記“1”“不同意”記0分.生活滿意度指數B中，選擇“2”記2分，選擇“1”記1分，選擇“0”記0分.

2.4統計方法數據采用SPSS16.0進行處理，利用t檢驗、方差分析、相關分析、回歸分析等統計方法進行分析.

3數據處理分析

3.1描述性統計分析大學生人均經濟狀況為501元，生活滿意度為58.92，焦慮等級為52；和常模相比，達到50~59為輕度焦慮，生活滿意度為中等，焦慮等級為輕度.

3.2t檢驗

3.2.1從表中可看出，男生和女生在焦慮量表上存在顯著的差異（p＜0.05），在焦慮水平上男生明顯比女生焦慮；在生活滿意度上女生生活滿意度比男生高.

3.2.2從表中可看出，年級在焦慮水平和生活滿意度上有顯著差異（p＜0.01）在焦慮程度上大四學生明顯高于大一學生，但在生活滿意度上卻明顯低于大一學生。

3.3方差分析.從表中得知是否獨生子女在生活滿意度上差異不顯著，但子女排序卻存在著顯著差異，家中排行老一和老二的幸福感比老三高

3.4相關分析焦慮水平和生活滿意度存在著負相關，即焦慮程度越高，生活滿意度指數越低.經濟狀況和生活滿意度存在著正相關，與焦慮水平存在負相關，經濟狀況越好，生活滿意度越高，焦慮水平越低.

3.5回歸分析回歸分析得出，焦慮對生活滿意度著顯著的影響（p<0.001），其貢獻率是0.227,納入了回歸變量，而經濟狀況和和生活滿意度的相關較低，小于0.3，被直接排除在回歸方程之外.由此得出經濟狀況和生活滿意度的標準回歸方程為生活滿意度=-0.477*焦慮水平

4討論與分析

4.1大學生和全國常模相比，目前有著輕度的焦慮，人均經濟狀況良好，生活滿意度中等.當今社會物質較豐富，大學生作為年輕群體物質需求在一定程度上得到滿足，進而生活滿意度較高，而輕度的焦慮則可能是來自學校、社會和大學生自己.這個結果和前人研究相比，符合呂峰、朱孔香SAS的調查結果，顯示大學生SAS均分顯著高于常模.

4.2性別、年級和經濟狀況在焦慮量表和生活滿意度量表上的分析性別和年級在焦慮水平和生活滿意度上差異顯著.和前人研究相比，以往發現女生比男生焦慮，本次研究發現男生比女生焦慮，可能是男生承擔的社會責任比女生大，經濟和成功欲望比女生強，引起壓力的同時必然導致高焦慮.在年級差異上，表現為高年級比低年級的焦慮水平高，可能大四學生將面臨畢業，有就業方面的焦慮；生活滿意度上的調查和楊艷玲研究一致，高年級比低年級生活滿意度低；

4.3焦慮水平與生活滿意度的關系分析焦慮水平和生活滿意度存在著負相關，即焦慮程度越高，生活滿意度指數越低.經濟狀況和生活滿意度存在著正相關，和焦慮水平存在著負相關.和前人研究一致.

4.4焦慮水平、經濟狀況和生活滿意度的回歸分析回歸分析結果顯示焦慮水平對生活滿意度有著顯著的影響（p<0.001），而總的經濟狀況和和生活滿意度的相關較低，焦慮水平對生活滿意度影響印證了前人的研究，而經濟狀況對生活滿意度影響和前人不一致，究其原因可能是本次研究選取樣本不足和被試答題有關.

5結果

（1）目前大學生有輕度的焦慮，中度的生活滿意度，即大學生普遍感到幸福（.2）大學生焦慮和生活滿意度在年級和性別上存在著顯著差異（.3）在生活滿意度和焦慮水平上，是否獨生子女沒有顯著差異，但子女排序存在著差異（.4）經濟狀況分別于焦慮水平呈負相關，與生活滿意度呈正相關.通過回歸分析得出，焦慮水平比經濟狀況對生活滿意度影響要大.