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摘要：

新就業形勢下，對java語言專業畢業生提出了更嚴格的要求，重點在于操作技能的鍛煉和實踐經驗的積累。因此，在今后JAVA語言教學中，應對現有的問題加以改革。該文從教學計劃、教學理念、教材內容、教學方法、實踐實訓、教師隊伍建設、考核評價方式幾方面提出了一些改革建議。

關鍵詞：

JAVA語言課程；新就業形勢；項目教學法；實踐實訓

JAVA語言是計算機專業一門實踐性極強的必修課程，在手機、游戲等諸多領域都有著廣泛應用。社會很多軟件開發企業都缺乏具有豐富實踐經驗的高素質JAVA語言課程編程人才，多數高校也都開設有這門課程，但由于受傳統教學影響，存在有一些弊端。比如教學內容滯后，與市場需求不相符；學生處于被動學習地位，課堂主體性沒有體現；過于強調理論，缺少實踐教學環節等。隨著計算機技術和電子信息技術的不斷進步，今后對JAVA技術會有更多需求，同時也對就業的編程人員提出了新的要求。所以，在新就業形勢下，必須對當前JAVA語言課程教學進行改革。

1教學計劃的改革和修訂

以JAVA框架技術為例，企業并不需要員工同時熟悉J2EE和doNet，只需要熟悉其中一個方向即可。根據企業這一需求特點,可以將J2EE和doNet并行開設為專業方向選修課程，學生選擇其中一個方向進行學習。這樣，Java框架技術課程可以和C#程序設計同步開設，選擇學習Java框架技術的學生不需要學習C#程序設計，Java框架技術的學習可以在第2學年開始；同時，由于不需要學習C#程序設計，則可以將本門課程的課時分配給Java框架技術，有力地保證課程的深入學習。此時，能夠用于Java框架技術教學的時間達到80課時左右。可同時開設2門課程，一門是用于理論教學的Java框架技術，另一門是用于項目實踐的Java框架技術實踐。

2教學理念和內容的更新

就業難是當前社會的焦點問題，受經濟危機影響，放慢了經濟增長速度，很多企業單位都減少了工作崗位。而隨著我國高校教育的大眾化，門檻降低，學生數量驟增，出現了粥少僧多的局面，以至于企業在招聘人才時不得不提高要求，擇優而錄。就JAVA語言課程而言，就業單位對其實用性和技能性要求較高，畢業生必須具有高超的技能，以及豐富的實踐經驗。為符合這一要求，過去的教學理念應當轉變，教材內容也應隨之更新。首先，教師應重新認識師生地位，根據素質教育要求，學生在課堂上占據著主體地位，教師主要起引導和輔助作用。針對以往“一言堂”、“填鴨式”教學，教師需轉變教學理念，創造寬松活躍的課堂氛圍，鼓勵學生積極參與到教學中來，并能夠主動學習，養成獨立思考、獨立解決問題的習慣。另外，加強對學生創造性思維和創新意識的培養，形成“以學生為主體，以教師為主導”的教學理念。其次，教材是學生學習的主要工具，內容既要符合大綱，又要具有系統性和針對性，根據市場走向和崗位需求做出調整。對于理論教學，內容要突出重點和難點，一般的內容則要具有高度的概括性。遵循先易后難的原則，先學習數據類型、表達式等基礎內容，然后再學習面向對象等比較抽象的知識。同時，要關注市場發展動向，把一些新理論和新技術不斷引進教學。

3靈活運用多種有效方法

教學方法直接影響著教學效果，既要符合教學大綱和內容，又要突出學生的主體地位，培養學生獨立學習的意識。因為教學內容有難有易，適合采取不同的方法，這就要求教師不僅要提高教學方法的有效性，還要掌握多種新方法并能夠靈活運用。在此介紹以下兩種方法：第一，啟發式課堂教學法。JAVA語言教學的最終目的是令學生掌握JAVA編程技術，能夠用于實際中去。首先要吸引學生興趣，調動其積極主動性，主動投入到課堂教學。啟發式教學是通過設計問題、情景創設等形式幫助學生加深理解，啟發他們把抽象的知識形象簡單化。比如在學習面向對象時，會涉及面向過程和面向對象兩種不同的編程思想。為方便學生理解，可以常見的生活現象舉例，以泡茶為例，面向過程強調的是燒水、溫杯、醒茶、沖泡、奉茶、品茶一系列步驟。而面向對象則是分析這一過程中所用到的茶壺、茶杯、茶葉等工具。進而讓學生學習類的概念以及類之間的關系、多態、屬性變量等知識。第二，項目驅動法。該方法也較為常用，主要是把教學過程視為一個項目，設計總目標和子項目，以及各個階段的小目標，為學生提供線索，令其主動搜集資料，帶著問題完成任務。因為JAVA語言教學內容通常包括多線程、輸入輸出、異常處理等內容，知識點比較分散，適合設計為若干小項目，逐個攻破。教師在此過程中起引導作用，重點突出學生的獨立和主體地位。

4合理增設實踐實訓教學

動手能力低是當前JAVA語言專業畢業生就業難的主要原因，該課程本身實踐性極強，需要有高超的技能和操作能力。所以，在今后教學中，應增加實踐實訓課的比重，使學生能夠將所學理論轉化為自身技能，用于解決實際問題。首先，課堂上要增設實踐練習環節，在講解完理論內容后，引導學生及時練習，實現理論和實踐的結合。每學完一個系統課時，應設置有實訓課，教師根據內容的重點知識點制定相應的實訓項目，給學生提供實踐訓練的平臺和環境。在新就業形勢下，所設置的實訓項目盡量與企業崗位相關，令學生盡早熟悉工作崗位流程，了解崗位實際需求，從而提高在日后就業中的競爭力。其次，轉變教學模式和教學方法。為了給學生提供更廣闊的實踐平臺，可考慮采取校企合作辦學模式。此模式在當前有著廣泛應用，尤其是對于JAVA語言之類的實踐課，學校與當地企業聯系，建設實訓基地，完善軟硬件配套設施，使學生有足夠的時間鍛煉自身技能，積攢實踐經驗。節假日組織學生到企業參觀實習，或聘請企業自身技術人員到校開辦講座，介紹最新技術，以及軟件開發市場對JAVA語言編程的新的要求。此外，在教學方法中也要體現出實踐性。例如實例教學，通過對實際案例分析，或創設實際情境，引導學生樹立起實踐意識，并不斷提高自身創新能力。

5加強優秀教師隊伍建設

教師的地位發生了轉變，但其作用更為重要，任務也更重。在新就業形勢下，JAVA語言課程不僅考驗教師的專業理論知識和編程能力，還關注其對就業形勢和市場需求的掌握情況，以及綜合素質。而且計算技術更新速度較快，必須跟緊時代，及時更新自身知識結構。而許多有經驗的教師受傳統教學模式影響，難以接受新理念，教學內容太過滯后。而年輕教師雖然能夠掌握最前沿技術，但實踐經驗匱乏，所以必須加強優秀教師隊伍建設，培養出一批高素質的教師團隊。首先，應強化JAVA語言基礎編程。還以JAVA框架技術為例，該課程看上去很難，極大一部分原因在于缺乏對核心技術的了解。所以教師有必要先了解框架核心技術，如靜/動態模式、反射機制、模板模式等。之后再與數據庫等知識相結合，逐步掌握框架核心技術。其次，積極參加實踐培訓，樹立終身學習的思想，不斷提高自身實踐能力，積累豐富的經驗。為了給學生創造一個接近于工作環境的教學氛圍，教師自身應熟悉實際工作流程和崗位要求。如果學校和企業有合作，教師應主動參與項目開發，提高對JAVA語言的應用能力。另外，隨著學生數量的增加，需要更大的師資力量，所以學校要將眼光放長遠些，建設教師團隊，提高隊伍的整體水平。這就要求教師之間互相學習，加強交流，分享經驗和心得，共同進步。

6考核和評價方式的轉變

考評環節同樣是JAVA語言教學的重點，針對以往存在的偏重理論和筆試的缺點，考核方式需加以改變。除了紙質試卷測試學生對理論知識的掌握程度，更應該增加對其實踐技能的考核，突出該課程的實踐性。設置機試題目和JAVA實訓項目，令學生獨立完成，在最終評分時根據學生的筆試、機試成績和平時表現進行綜合評價，強調學生綜合素質的培養，包括創新能力、學習態度、職業素質等。為避免出現抄襲現象，可建立試題庫，從中隨機抽選題目組成試卷。評價要客觀符合事實，不得千篇一律忙于應付，且盡量采用鼓勵性語言，增強學生的自信心。對犯錯的學生加以指導，讓他們自己分析失誤之處。根據考核成績和學生反饋的信息，教師做最終總結，了解學生的實際掌握情況，在今后的教學中對教學方法和內容進行調整。

7結束語

JAVA語言在當前社會諸多領域都有著廣泛應用，作用越來越重要，對專業人才更加需求。然而該專業畢業的大學生卻面臨著就業難的困境，為解決這一問題，還得從根源上分析，即通過對課程的全面改革，提高學生的實踐技能和綜合素質，把知識轉化為能力。

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作者：谷瑜青 單位：武漢大學 電子信息學院