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一、理實(shí)一體化的教學(xué)模式在財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的教學(xué)中所帶來的具體思考

(一)改變了以往的教師授課方式

理實(shí)一體化的教學(xué)模式帶來的益處不僅是給學(xué)生，當(dāng)然也有教師。理實(shí)一體化的教學(xué)模式是理論與實(shí)踐的具體結(jié)合，既然有實(shí)踐，這個(gè)實(shí)踐就需要有老師的帶領(lǐng)，而老師對(duì)于學(xué)生的實(shí)踐有需要有一定的指導(dǎo)能力，所以也是十分的強(qiáng)調(diào)重視老師的實(shí)踐教學(xué)能力，不能單純的只是進(jìn)行書本知識(shí)的傳授，忽視具體的實(shí)踐理論教學(xué)，這種教學(xué)模式改變了傳統(tǒng)的老師站在課堂講述書本知識(shí)，學(xué)生一味的在臺(tái)下聽講的模式。針對(duì)這種教學(xué)模式，老師可以事先設(shè)定教學(xué)任務(wù)以及教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)學(xué)生們的聽課與理解知識(shí)的程度，然后適當(dāng)?shù)募偃缇唧w的實(shí)踐操作步驟，對(duì)于財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)這門課程，最多的做法就是進(jìn)行會(huì)計(jì)記賬憑證，然后到月末公司進(jìn)行試算平衡，最后編輯財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)報(bào)表，學(xué)生們從書本上學(xué)到了知識(shí)，但是怎么去具體使用就需要實(shí)際的操作。老師可以印制記賬憑證，然后發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生深入的知道以后到公司工作所要接觸的東西，老師出題或者直接拿以前某些公司的會(huì)計(jì)報(bào)表來讓學(xué)生具體的分析計(jì)算，盡管這是一門計(jì)算性很強(qiáng)的課程，但是重點(diǎn)不是計(jì)算能力的發(fā)揮，而是實(shí)踐方法的使用，具體的借貸關(guān)系的明確分析性。所以這種教學(xué)模式，學(xué)生們可以單獨(dú)進(jìn)行，也可以分小組進(jìn)行討論，老師在其中起到引導(dǎo)的作用，全班進(jìn)行互動(dòng)式的教學(xué)模式，學(xué)生之間這種互動(dòng)式的學(xué)習(xí)機(jī)制，不僅學(xué)生學(xué)習(xí)獲得極大的提高，更可以讓偏理論的教師增強(qiáng)實(shí)訓(xùn)的能力，對(duì)于偏實(shí)踐的教師更可以增強(qiáng)理論教學(xué)，這兩者之間的有機(jī)結(jié)合使得學(xué)校的教學(xué)穩(wěn)步提升，高素質(zhì)的師資隊(duì)伍就這樣應(yīng)運(yùn)而生。

(二)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到很大的提升

新式的教學(xué)模式帶來的教學(xué)，學(xué)生們會(huì)更加愿意去學(xué)習(xí)，因?yàn)榧兝碚撌綐拥慕虒W(xué)，學(xué)生們會(huì)感到枯燥無聊，加上老師站在講臺(tái)上講，學(xué)生們的上課集中精力不可能維持一節(jié)課，所以就需要改變以往的教學(xué)模式。對(duì)于理論結(jié)合實(shí)踐的理實(shí)一體化教學(xué)模式受益最大的自然就是學(xué)生，只重視理論學(xué)習(xí)學(xué)生不能很好的理解，走向工作崗位就會(huì)存在很多的弊端，不知道怎樣去具體的操作與使用，假如具體的實(shí)踐操作環(huán)節(jié)，學(xué)生們能更好的知道理論在實(shí)踐中的具體使用過程，老師給學(xué)生帶來具體的實(shí)際例子，學(xué)生們互相之間學(xué)習(xí)與演練，然后再去看書本知識(shí)也會(huì)能夠更加深入具體的理解是什么意思，這種在課堂的實(shí)際教學(xué)中引入的實(shí)踐環(huán)節(jié)能極大的調(diào)動(dòng)起學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生們積極的參與到其中，老師的講課熱情也極大的調(diào)動(dòng)起來，你會(huì)發(fā)現(xiàn)這根本不是在上課，而是師生在共同的學(xué)習(xí)與操作，老師放下了在講臺(tái)上授課的架子，學(xué)生們與老師積極的討論與學(xué)習(xí)，很顯然更像是一場(chǎng)公司交流會(huì)，這樣學(xué)生具體的參加工作就能更好的加入到具體的工作中，不會(huì)在工作中受到排擠。學(xué)生熱情提升，教學(xué)質(zhì)量自然就會(huì)上去，而且最大的好處是學(xué)生的積極性以及創(chuàng)造性得到了很大的發(fā)揮，充分實(shí)現(xiàn)了作為一名學(xué)生的價(jià)值，更好的在實(shí)踐的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)書本知識(shí)，為將來的就業(yè)積累知識(shí)的能量。

二、結(jié)束語

理實(shí)一體化的教學(xué)模式是一種十分有效的教學(xué)方式，但是這種方式用得好，收益的就是學(xué)生，用的不好，受害的也是學(xué)生，所以對(duì)于新式的教學(xué)模式要有極大的實(shí)用信心，教師與學(xué)生相互促進(jìn)，共同進(jìn)步，老師在其中不斷的摸索經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生們?cè)谄渲袆t極大的學(xué)習(xí)到實(shí)踐基礎(chǔ)，在理論基礎(chǔ)上進(jìn)行實(shí)踐，在實(shí)踐中把握理論基礎(chǔ)，理論與實(shí)踐交錯(cuò)進(jìn)行，具體事物與抽象邏輯的概括總結(jié)，理中有實(shí)，實(shí)中有理，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的動(dòng)手能力以及學(xué)習(xí)興趣，提升我國學(xué)生們教學(xué)質(zhì)量。

作者：羅桂蘭單位：黃岡職業(yè)技術(shù)學(xué)院