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隨著我國經濟的不斷發展，金融學專業逐漸成為一門熱門專業，就讀金融學專業的學生越來越多。金融學專業具有很強的實踐性，因此，在實際教學過程中應重視學生的實踐能力，只有這樣才能培養社會真正需求的金融人才。目前金融學專業實踐模式主要有案例教學、模擬教學、校外實習基地參觀實習等。

金融學專業實踐課程主要是以四階段集中實習為主，分別為認識實習、專業實習、生產實習以及畢業實習。金融學認識實習是為學生在學習專業課之前提供感性認識，激發學生學習專業課的興趣，增強學生學習的主觀能動性，使學生初步了解本專業的學習內容、專業范圍，了解本專業的現狀和發展前景等，為進一步學習專業課奠定基礎。金融學專業實習使學生在掌握金融學專業理論知識的基礎上，加深對金融市場專業知識的理解，通過具體的軟件操作，實踐并掌握金融市場各種投資工具的投資方法，通過對投資方案的設計和投資決策過程，培養學生具備專業的金融市場投資分析技能。金融學專業生產實習是使學生了解和掌握基本生產知識，印證、鞏固和豐富已學過的專業課程內容，培養學生理論聯系實際，在生產實際中調查研究、觀察問題、分析問題以及解決問題的能力和方法。

金融學專業畢業實習是通過實際操作和鍛煉，使學生真正把理論知識運用于實踐，為學生走向工作崗位奠定基礎。

由于銀行、保險、證券公司等金融機構本身的保密性特點導致這些金融機構接受學生實習的機會有限，因此，我院金融學實踐教學主要采用以校內為主、校外為輔的模式，尤其是依賴教學模擬軟件。從運行的情況看，我院的模擬教學還存在一些問題。

第一，模擬教學課程開設不足。模擬教學通過相關教學軟件來模擬現實經營活動，從而達到掌握相關應用技能的目的。目前開設的模擬教學主要有證券投資模擬教學、商業銀行模擬教學、金融投資模擬教學、保險模擬教學等，但還有些實踐教學課程沒有開設，比如外匯模擬操作教學、期貨模擬操作教學、國際結算模擬操作教學等。這種教學安排沒有完整性，影響學生的實踐能力。

第二，模擬教學課程內容不系統。目前金融學實踐模擬教學內容有限，由于課時和師資的關系，更多的是停留在部分操作，不能系統地完成業務操作。比如商業銀行模擬教學開設12課時、保險模擬教學開設20課時等，由于時間的限制，只能講授部分內容，因此，學生不能完整地掌握業務操作，進而影響對專業課程的理解，也不利于掌握這些操作技能。

第三，模擬教學硬件建設相對不足。金融學實踐模擬教學能促進學生了解現實經濟經營活動，有利于學生實踐水平的提高，需要學生經常性地學習和操作。但目前我院金融學教學主要是在實訓室完成，不能全院聯網，實習模擬教學既不能延伸到學生宿舍，也不能延伸到教室，因此，學生不能隨時學習，隨時操作，進而影響實踐教學效果。

第四，指導教師師資不足和教學實踐經驗有限。目前金融學教師數量有限，總體不能滿足實踐教學需求，理論教學教師同時也是實踐教學教師，使得教師任務很大，從而影響實踐教學效果。另外，實踐指導教師普遍缺乏相關行業實踐經驗，理論知識雖充足，但實踐知識不足，因此，在教學過程中可能會發生與實際相脫節的情況。

第五，部分學生對模擬實訓不重視。少數學生上實訓課遲到、說話或做其他事情，還有部分學生上課不學習，不認真完成實訓成果，認為實訓課程沒用，以后走上工作崗位還有崗前培訓，因此不重視模擬實訓。這些現象都會影響模擬實訓的效果。

第六，模擬教學操作與實際行業存在一定差距。模擬教學雖然可以模擬現實行業操作過程，但金融行業發展迅速，金融業務日新月異，而模擬軟件存在滯后性，因此，在部分操作方面可能不能迎合金融行業的發展，從而導致模擬教學操作過程與實際行業操作過程存在一定的差距，影響實踐效果。

金融學屬于應用型學科，需要很強的實踐性。而金融模擬教學是金融學專業實踐教學的重要一環，充分利用好模擬教學能夠提高學生的實際能力，進而有利于提高金融教學的質量。針對以上我院金融模擬教學存在的問題，本文提出以下改進措施。

第一，完善模擬教學內容。一個完整的模擬教學有利于提高金融學實踐教學質量，也能夠提高金融學教學質量，因此，要設計一個完整的模擬教學內容。可以在目前的金融模擬教學基礎上，再開設外匯模擬教學、期貨模擬教學、國際結算模擬教學等課程。另外，課程課時也要設計合理，在對學生、指導教師以及金融行業專業人士調研的基礎上，設計合理的課時安排，這樣可以系統訓練學生的專業操作水平，提高學生的實踐能力。另外，需要定期調研學生對實訓課程的意見，并予以有針對性的完善。

第二，建設相對完善的模擬教學系統。目前金融模擬教學設施相對比較封閉，不能形成全院聯網，學生無法在課外時間進行軟件操作。金融模擬教學課時有限，課外操作和學習有利于提高模擬教學的效果。因此，需要加大硬件投入，形成全院聯網，能夠使得學生在實訓室、宿舍和教室進行模擬操作，這樣既能強化學生實訓操作，也有利于教師安排課外作業。

第三，提高指導教師的實踐能力。具有豐富實踐經驗的教學隊伍是金融學專業開展實踐教學的先決條件。金融行業實踐性很強，這就需要任課教師具有一定的實踐經驗，可以采取雙向交流的方式提高教師的實踐能力：走出去，到金融行業進行參觀或調研，甚至可以脫產到金融行業進行為期半年或一年的行業實際工作，這樣有利于提高教師的實踐水平；請進來，教研室可以請金融行業專業人士來學校兼職指導實踐課、現場指導或對指導教師進行定期培訓，這樣可以培養出一支實踐教學水平強的師資隊伍，有利于提高實踐教學水平，保持金融學模擬教學的真實性和前沿性。

第四，加強模擬實習考核要求，強化學生重視程度。目前金融模擬教學實訓考核主要針對的是實訓報告，這并不能很好地達到實訓效果，因此，需要設計合理的考核指標。在學生紀律方面，應嚴格強化紀律，針對遲到或不認真的現象，要采用扣分制度；在實訓報告內容方面，要設計合理的成果框架。另外，對于小組完成的實訓報告，需要標明各小組成員所負責的具體任務。

作者：朱平安 單位：防災科技學院經濟管理系