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在會計實踐教學過程中，靈活運用各種方法，如何處理好課堂內教學與課外培養的關系，處理好書本知識與實際應用之間的關系，我認為從以下幾個方面入手：

首先，結合教學內容，積極推行案例教學法。案例教學是一種具有啟發、誘導、決策等功能的新型教學方法，它在培養學生實踐能力的增強和學生積極進取精神方面起著重要的作用。通過案例教學，可以使學生通過對來自實際的案例資料進行分析，增進對相關會計知識的理解，初步學會運用所學的知識來解決實際問題。

而案例分析在培養學生分析能力、想象能力、獨立思考能力方面都起著特別有效的作用。在選擇案例時，要使之與專業內容有機的聯系起來，就必須考慮案例的描述是否有助于學生的理解；案例所描述的內容是否超出學生現有的知識結構；所提的問題是否能夠激發學生研究、討論的興趣；所選案例是否有助于學生更新觀念，解決一些思想上或工作上的問題，提高認識水平或工作能力等。開展案例教學法的一般做法是：在各門專業課程中貫穿案例教學，即結合每門課程的具體內容，設計若干案例穿插在有關章節中進行。

其次，完善會計實驗中心的功能，強化模擬實驗會計實踐的效果。學生在模擬的會計環境中，運用所學會計知識模擬處理各種會計事項，編制會計報表。實踐證明這一做法是會計專業學生實習的一種新模式，取得了一定的實習效果，但在會計實驗中心內，由于缺乏真實的會計環境，所有學生使用的都是同一實驗數據，所得出的結論也是完全相同的，而在實際工作中，由于所占的角度不同，人們往往對同一問題的看法不可能完全一致，況且，會計上還存在著大量的職業判斷問題。因此，應盡可能多地收集一些實際案例，供學生在實驗室模擬，使學生在實驗室學習具有較為實際的模擬實驗環境。

最后，建立畢業實習基地，拓寬學生社會實踐渠道。目前由于學校實習經費匱乏，實習單位難找，學生實習僅僅是流于形式，效果不理想。為了從根本上解決這一問題，學校應從政策、經費上給予一定的支持。在教學過程中，應積極與各類企業、公司、銀行等單位的聯系，與其建立長期穩定的合作關系，由學校為這些單位提供財務咨詢和人員培訓，使會計專業的學生能在現實的財務環境中接觸、感受和從事會計工作，實現理論與實踐的結合。

綜上所述，在會計實踐教學中，努力改變過去那種以教師為主體，強調知識的傳授，學生機械被動吸收的局面，要引導學生在吸收知識的過程中以“主體”的身份注重能力和素質的培養，同時，也應注重教學方式的改革，如在傳統教學手段的基礎上，開發會計教學軟件，推行多媒體網絡教學等多種教學方式，逐步建立和完善新的會計實踐教學模式。

作者：楊書瑞單位：河南省會計學校