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會計學是一門講究時效性的學科，它的教學內容要隨著時代的發展有相應的改變。由于近幾年會計專業的迅猛發展，職校的規模越來越大，會計專業的教師需求也相應變大。但是，出現了一種現象，教師只會教理論課，對于實踐操作沒有經驗，給學生的知識只是理論知識，使得學生缺乏實際操作能力。

一、實踐先行在教學中的重要性

實踐教學是一種教學模式，可以適應近幾年不斷發展的會計專業。實際工作中領導關注的是職工的實際操作能力，而不是理論知識。理論知識再強也不能滿足企業的用人要求。所以，在專職教學中要引導學生實際職業學習，激發學生的主動性。最主要的是要求學生能運用所學的知識去解決實際工作中遇到的問題。會計學作為一門實踐性和操作性都很強的學科，學生在校學習的時間很短，怎么在這短短的兩年時間里學到真正的動手能力，這就要求學校為學生提供完善的實踐教學環境。

二、會計實踐教學的具體方法

1.實踐先行教學培養實踐在教學中應起主導作用，大部分學習實踐應該由學生自己親自完成，教師只是引導即可。實踐可以拓寬學生的視野，傳統的教學模式要改變，學生不能只是死記硬背，要親自動手操作，獨立思考、總結和歸納。我們應該使學生參與體驗，思考會計學的意義。在實踐教學中，可以通過理論與實際相結合的方式教學。先要讓學生真正了解會計學，在完成理論部分的教學后，對全部內容進行總結和分析，對于會計的整個流程讓學生心中有底，做到徹底理解。做完理論課程，接下來就是最重要的實踐部分，通過模擬實踐，以真實的社會實踐要求去仿真，去演練，培養學生分析問題和解決問題的能力，真正做到將所學到的知識轉化為解決真實問題的能力。還要加強教研工作，形成教研的氛圍。教研水平的高低在一定程度上可以反映學校的綜合教學水平，所以有效的教研活動可以不斷促進知識的更新。要不斷學習國內外先進的教學經驗，獲取新知識。

2.加強實踐指導，提高學生的實踐能力在企業的實際經濟活動中，很多經濟問題從產生到結束要經歷幾個階段，每個階段都會產生相應的經濟問題，這些問題又是相互關聯、密不可分的，形成一個完整的流程體系。很多老師往往只注重每個階段的教學講解而忽略他們之間的內在聯系，這樣就造成了學生缺乏整體流程的概念，從而在以后解決真正的經濟問題時不能全面地掌握問題，而不能為企業帶來利益。眾所周知，企業經濟業務的發生往往要涉及幾個會計主體，不同的會計主體間又存在紛雜的財務關系。如果憑空講解，學生很難理解其中的奧秘。這時，實踐教學就顯得很重要，教師可以讓學生扮演不同的會計主體來演示經紀業務的過程，這樣有助于學生理清這其中復雜的關系，加深理解。

3.通過實際案例進行教學案例教學是通過對一個具體情境，引導學生對這些特殊的情境進行分析和討論，這是一種新的教學模式。案例教學中的案例，一般是企業的真實遇到的實際情況，這些案例很容易讓學生進入角色，綜合運用所學的知識進行分析和推斷，提出相應的解決方案，模擬企業主來制定策略。在案例教學中，教師和學生承擔著更多的教與學的責任。它能改變學生以往被動的學習模式，通過學生自己分析問題，使學生更深刻地理解所學的知識。除此之外，學生還要親自進行社會調查，利用假期或者校外實習的機會開展專題調查，學生要獨立完成，調查的內容和形式也可以由學生親自挑選。社會調查是學生深入實際了解社會的有效途徑，是學生理論聯系實際的有效方式。中職會計要充分利用實踐來鞏固學習。

三、中職會計專業教師的實踐能力及實踐教學經驗

中職專業的教師，需要提高自身的工作經驗和實踐能力。學生要去適應社會和企業的要求，教師也要達到這方面的要求。教師不能一味地照本宣科，要能運用不同的教學方法來教學。一切教學方法都要注重培養學生的實踐能力。在課堂上要增加學生的興趣，讓學生積極的思考，更重要的是要進行模擬訓練，讓學生對會計工作有一個更清晰的認識。教師要根據實際的案例進行講解，讓學生回答其中的關聯，模擬訓練中要培養學生的動手能力。在教學工作外的工作中獲取更多的企業案例，這些案例能夠反映學生到企業中遇到的問題，結合這些真實的案例，學生能夠綜合運用所學的知識，解決企業的問題。學校要提高教師的專業實際工作經驗，提高老師的實踐能力。

綜上所述，隨著社會經濟的發展，社會對中職會計專業的學生提出了更高的要求，無論從社會的發展趨勢還是學生的就業要求，我們的學生都要提高實踐操作能力，以更好地融入社會，而不會只是紙上談兵。可見，實踐在中職會計專業教學中的重要性，無論是學校還是教師都要運用各種方法提高學生的實踐學習能力，滿足社會和企業的要求。

作者：周敏 單位：江蘇聯合職業技術學院東臺分院