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摘要：

我院會計專業開設了《財務軟件應用》課程，學生通過學習該課程，可以熟悉財務軟件的基本操作，能夠使用用友ERPU872軟件操作工業企業日常經濟業務。本文針對我院《財務軟件應用》課程教學現狀，提出其存在的問題，并設計出一套解決方案。

關鍵詞：

財務軟件應用；財務管理系統；供應鏈管理系統

新技術革命帶來信息技術的發展及計算機得廣泛應用，使得財務軟件在企業中被廣泛的運用起來。我院為會計專業開設《財務軟件應用》課程，能為學生學習專業管理課程、熟悉和貼近企業、畢業后能為企業所用奠定良好的基礎。

一、課程現狀及存在問題

(一)學生接受程度有限，練了后面忘記前面課程要學習用友ERP財務管理和供應鏈管理兩個系統，其中涵蓋的知識點非常多，每類業務都有一套操作步驟，而且有些業務表述略有不同，操作步驟就完全不同。所以學生在面對各種業務的大量操作步驟時，就會對相似業務之間的操作步驟產生記憶混淆，或是學到后面就把前面的知識淡忘了。

(二)知識點多而細，課時有限，學生練習效果不佳課程中涉及到總賬模塊、UFO報表模塊、薪資管理模塊、固定資產模塊、應收賬款管理模塊、應付賬款管理模塊、采購管理模塊、銷售管理模塊、庫存管理模塊、存貨管理模塊等業務的操作流程。每個模塊中又涵蓋了若干子模塊，如此多而細的知識點，單憑上課時間練習一遍，則達不到熟練掌握的程度。課后學生練習遇到問題又缺乏教師指導，無法起到練習的效果。

(三)課上重復提問，個別指導花費太多時間，課程進度無法保證由于上課時間緊迫，所以課上教師只會將重點業務和難點業務的操作流程進行演示，但是學生在課上仍會遇到許多問題，此時教師會在教室里巡回并一一解答。在解答過程中，經常會出現有些問題被若干學生重復提問，如此一來解答重復提問會花費大量時間，影響正常的課程進度。

(四)學生無法將ERP財務管理系統和供應鏈管理系統業務融合操作課程中ERP財務管理和供應鏈管理系統是兩個獨立的賬套構成的，所以學生按照書本知識練習時，財務管理系統中僅涉及財務管理業務操作，而供應鏈管理系統中也僅涉及供應鏈管理業務操作。而在企業中財務和供應鏈之間是緊密聯系的，所以獨立的兩個賬套，使學生無法理解財務管理系統和供應鏈管理系統之間的業務勾稽關系。

(五)一個學生使用多用戶操作，導致角色權限混淆在ERP財務管理系統和供應鏈管理系統中都有若干個角色，每個角色都有各自的權限。有些業務要由不同的用戶操作才能完成。課上，每位學生為了完成業務的整個流程，需在不同的用戶間進行切換操作，導致學生對角色的權限產生混淆。

二、課程教學方法改革的主要措施

(一)課程教學引入翻轉課堂模式1.制作所有業務操作流程的微視頻將課程中所有的業務操作都錄制成一個個微視頻。將視頻在課前下發給學生，這樣學生可以在課前觀看視頻學習本次課的知識點，課堂上操作時遇到問題，老師再進行解答。當然，如果學生對某個操作步驟遺忘了，還可以通過回看視頻得到解答。這樣就不會由于重復提問而耽誤課程進度，對于課后練習和復習也有極大幫助。2.制作重點難點業務操作流程圖將課程中重點難點業務操作流程，制作成一張張操作流程圖。這樣對于某些歸納能力較弱的學生，看完操作視頻后，再看一遍流程圖，就能更直觀的掌握知識點，條理更清晰，記憶更持久。

(二)將綜合實訓與省會計技能競賽相對接1.設計一個與省會計技能競賽相對接的綜合實訓賬套《財務軟件應用》課程64課時，另加一周32課時的綜合實訓。設計一個與江蘇省會計技能競賽相對接的綜合實訓練習賬套。該賬套將財務管理系統和供應鏈管理系統中的業務相互融合，相互滲透，使學生通過練習可以理解財務系統和供應鏈系統之間的勾稽關系，熟練運用用友ERP軟件的10個模塊。2.利用省賽配套操作系統，組建小組，角色扮演，完成實訓綜合實訓過程中，讓學生組建小組，三人為一組，分別扮演不同角色，利用與省賽相配套的系統完成實訓。待一輪操作完成后，再角色輪換。這樣可以加深學生對角色權限的理解，又可以每個角色操作都能練習到。通過綜合實訓為參加江蘇省會計技能大賽打下基礎。

三、課程教學方法改革的創新點

(一)教學微視頻既解放了教師上課時重復指導的模式，又方便學生預復習將課程中每個業務的操作流程都制作成微視頻，學生在上課前就能觀看視頻預習，課堂上教師只要對重點難點進行指導。解放了教師上課時重復指導的模式。視頻具備暫停、回放等功能，可以學生自我控制，便于自主學習。

(二)綜合實訓與江蘇省會計技能競賽相結合，以賽促學在綜合實訓過程中，按江蘇省會計技能競賽的要求設計的實訓賬套下發給學生，分小組，分角色練習。一輪練習結束后，再在班級中進行班級競賽。這種以賽促學的教學方式，不但提高了學生學習的積極性，也為每年的省賽選拔出好的苗子。

(三)綜合實訓為用友軟件考證奠定基礎目前多數企業已實施會計電算化，作為一名會計專業的學生，除了具備《會計從業資格證》以外，如果手中再多一張用友軟件證書，那么就業時就多了一塊敲門磚。學院每年都會組織一次《財務軟件應用師》考試，考試練習的時間有限，但是對于之前已經上過《財務軟件應用》課程和財務軟件綜合實訓的學生來說，就是小菜一碟了。

參考文獻：

[1]李曉曄.高職院校針對《財務軟件應用》課程教學的思考[J].電子制作，2014(19).

[2]陳三華.高職《財務軟件應用》課程教學做一體化教學法探索[J].新課程研究，2009(8).

作者：過星 單位：無錫科技職業學院國際商學院會統系