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【摘要】隨著中職會計教學改革的發展，現階段中職會計教學中越來越重視會計技能競賽的開展，且教育部已經將中職會計技能競賽納入了全國職業院校的比賽項目中，旨在提高中職會計專業的教學質量。為了分析會計技能競賽在中職會計教學中的優化對策，針對會計技能競賽對中職會計教學的影響進行了分析。

【關鍵詞】會計技能競賽；中職會計教學；影響；對策

中職會計教學中的會計技能競賽旨在以賽促學，競賽中對于中職會計教學專業學生的理論知識點掌握水平及實踐動手操作能力較為重視，重視將會計技能競賽與現代中職會計教學相結合，深化中職會計教學改革的發展，激發學生們會計學習水平的提高。在中職會計教學中開展優化會計技能競賽顯得尤為重要，促進學生們專業素養及實踐操作能力的提高，促進中職會計教學水平的提高。

一、會計技能競賽對中職會計教學的影響

在中職會計教學過程中積極開展會計技能競賽能創新傳統教學方式，給予學生實踐鍛煉的機會及平臺，促進學生們綜合素養及學習能力的提高。會計技能競賽中對于學生會計基礎知識、實踐技能操作的要求較高，在競賽過程中學生必須發揮主觀能動性、思維能力、已經掌握的會計知識、職業素養及實踐動手操作能力等全方面的能力，能鍛煉學生們的實踐操作能力，讓學生們對未來的工作范圍形成初步的認識。通過會計技能競賽，能讓學生們認識及了解與課堂及課本上不同的教學理念及教學方式，提高學生們的主觀能動性，也能促進教師結合競賽的形式及內容對教學計劃、教學模式進行完善，對于提高學生的專業能力具有較為積極的意義。此外，積極開展會計技能競賽，還能促進學生在參賽過程中運用自己已經掌握的會計知識點強化實踐技能的指導，指導學生們深入會計專業了解職業要求及特點，提升學生們的職業素養及實踐能力，促進中職會計教學水平及教學質量的提高。

二、會計技能競賽在中職會計教學中的優化對策

1．針對現存的中職會計專業課程教學內容進行優化與改善。在了解會計行業及市場需求的背景下，在會計技能競賽的實踐過程中不斷優化及改善，保證中職會計專業與現實會計市場中實際會計崗位需求之間的對接，保證開展適合實踐需求的會計教學。教師應結合會計技能競賽活動相關項目的實際需求，針對現有的會計專業理論性的教學課程開展相應的設計，對現有的中職會計教學模式及教學理念進行更新及優化，保證達到最佳的教學效果。此外，教師還用結合學生們會計專業學習的現狀、學習過程中的薄弱之處、學習需求及實踐要求等創設符合學生們學習實際的教學模式，促進學生們積極主動融入課堂教學實踐過程中，促進學生們會計專業知識及實踐技能操作能力的發展。

2．積極建設與企業合作的教學模式，促進學生們實踐操作及職業素養的培養。在中職會計教學過程中教師應重視對學生們實踐操作能力的培養，轉變傳統課堂教學過程中單一、固定及枯燥的教學氛圍，將以教師理論知識講解為主的課堂教學模式轉變為以學生自主探究及實踐為主的主動學習情境。此外，教師還應加強與相關企業的合作交流，為學生提供校外實訓基地，通過課程調研及課外實習等多元化的學習途徑拓展學生們對于會計學習的認識及了解，在校企合作的實踐教學過程中提升學生的會計技能，促進學生們綜合素養的培養，還能讓學生有更多接觸社會及未來從事行業的機會，讓學生們進行工作的“預熱”，增強學生們的適應能力，形成校企合作的優質資源共享平臺，為企業的發展提供人才。

3．強化實踐教學及教學評估，促進學生們綜合會計能力的培養。中職會計技能競賽中的主要考核內容包括點鈔能力、翻打傳票、會計電算化等方面能力的競賽，且在考核學生們會計綜合能力的基礎上重視學生們職業精神的培養，這些競賽的內容均需要會計人員已自身豐富的理論知識及實踐技能作為支撐。因此，教師在開展中職會計教學過程中應重視學生們實踐能力及能力評估的教學，除了開展校外實習外，教師還應積極組織學生們參與校內實訓室的實踐訓練，在實踐訓練中強化學生們日常實踐技能。此外，還應針對優化后的中職會計教學效果進行科學全面的評價，建立真實的會計技能競賽比賽場景，并實施相應的競賽結果的評價，結合學生實際情況進行跟蹤及統計，用以反映學生學習過程中取得的效果，為學生們提供模擬競賽環境的學習場景，引導學生結合自己教學評價結果反思自己學習過程中存在的問題，并及時改進及優化，促進學生們綜合會計能力的提升。

三、結語

在中職會計教學過程中，教師應充分發揮中職會計技能競賽的積極影響，通過開展優化與改善現存的中職會計專業課程教學內容、積極建設與企業合作的教學模式及強化實踐教學及教學評估等多元化教學優化途徑促進中職會計教學水平的提高。

參考文獻：

［1］汪艷鳳．會計技能競賽對中職會計教學的影響及對策［J］．教育界，2016，（8）：71．

［2］黃朝邦．會計技能競賽對現代中職會計教學產生的影響及對策［J］．中國校外教育，2016，（13）：151．

作者：張喜艷 單位：公主嶺市職業教育中心