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摘要：

文章針對(duì)如何更好地把握科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育趨勢(shì)，分析了高校科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育存在的問題，提出了要通過“提高理論學(xué)習(xí)，掌握相關(guān)政策”“建立科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)領(lǐng)導(dǎo)隊(duì)伍”“強(qiáng)化師資力量建設(shè)，建立系統(tǒng)化課程”等途徑促進(jìn)我國高校科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：

高校；科技；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育

大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新，尤其是科技創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)，是新一屆政府的重要指導(dǎo)思想。不少高校不僅開設(shè)了科技類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的專業(yè)課程，還成立了相應(yīng)的教師隊(duì)伍以及領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，但存在一些問題，如大學(xué)生對(duì)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的理解不夠、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)轉(zhuǎn)化能力不夠、市場(chǎng)分析及市場(chǎng)把控不準(zhǔn)、教師團(tuán)隊(duì)不專業(yè)等，如何解決這些問題是高校的重中之重。

一、高校科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育存在的問題

由于科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)理論知識(shí)與師資建設(shè)都還處于初級(jí)階段，因此在現(xiàn)行的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中，仍然有很多問題。①缺乏對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論的解讀能力，無法落實(shí)學(xué)習(xí)相關(guān)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策。由于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)的理論知識(shí)體系還不完善，導(dǎo)致高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作無法有序進(jìn)行。②缺乏專業(yè)的科技教師指導(dǎo)隊(duì)伍，缺乏創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的經(jīng)驗(yàn)。③缺少系統(tǒng)化的科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程的安排：由于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是新課程新教育，缺乏以前的教育課程支持和教育指導(dǎo)，成為了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的瓶頸。④缺少校級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)隊(duì)伍建設(shè)，對(duì)全校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作缺乏全面掌控。⑤缺少與政府部門之間的溝通，無法與產(chǎn)業(yè)園和孵化園取得合作。⑥科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目缺乏市場(chǎng)調(diào)查環(huán)節(jié)，無法形成良好的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。

二、提高理論學(xué)習(xí)，掌握相關(guān)政策

在進(jìn)行科技創(chuàng)新與科技創(chuàng)業(yè)工作時(shí)，應(yīng)該首先正確把握創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的科學(xué)內(nèi)涵，掌握相關(guān)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的國家政策以及地區(qū)政策。①加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論學(xué)習(xí)，建立起以學(xué)校為基礎(chǔ)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論研究隊(duì)伍：由于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)具有鮮明的時(shí)代特征以及時(shí)代號(hào)召力，學(xué)校應(yīng)該積極地組織教師進(jìn)行相關(guān)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)。②挖掘?qū)W校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)潛力，與現(xiàn)行開設(shè)的教育學(xué)科相聯(lián)系：由于每一個(gè)專業(yè)學(xué)科都可以進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，學(xué)校應(yīng)該挖掘各專業(yè)學(xué)科與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)之間的聯(lián)系。③了解相關(guān)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策，及時(shí)反饋政策支持信息。只有真正了解到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策的變化以及支持條件才能更好地將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目開發(fā)出來。

三、建立科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)領(lǐng)導(dǎo)隊(duì)伍

在科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作的新環(huán)境下，學(xué)校應(yīng)該調(diào)整學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)隊(duì)伍。①成立校級(jí)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，強(qiáng)化對(duì)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作的領(lǐng)導(dǎo)：學(xué)校應(yīng)該及時(shí)成立校級(jí)層面的領(lǐng)導(dǎo)隊(duì)伍，強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)隊(duì)伍的質(zhì)量。②強(qiáng)化校級(jí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)隊(duì)伍及管理隊(duì)伍建設(shè)：在組織校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)管理隊(duì)伍時(shí)，不僅需要考核領(lǐng)導(dǎo)隊(duì)伍的專業(yè)化技能，更重要的是與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作之間的聯(lián)系，讓管理隊(duì)伍可以更好地與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作結(jié)合起來。③建立詳細(xì)的學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)信息檔案：學(xué)校應(yīng)該主動(dòng)地建立起以學(xué)生基本信息為基礎(chǔ)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的依據(jù)，通過學(xué)院、專業(yè)不同進(jìn)行劃分，保障每一位學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)檔案有一個(gè)明確細(xì)致的劃分。

四、強(qiáng)化師資力量建設(shè)，建立系統(tǒng)化課程

由于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育不僅需要對(duì)教師進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論的培訓(xùn)，同時(shí)還需要及時(shí)規(guī)劃創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程。①加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教師隊(duì)伍的建設(shè)：學(xué)校可以通過對(duì)于教師資源的再分配與培訓(xùn)，將學(xué)校的教師資源進(jìn)行新的優(yōu)化劃分，建立起創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的教師隊(duì)伍。同時(shí)還要積極引進(jìn)新的教師力量，有針對(duì)性地招聘創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面的人才，同時(shí)還及時(shí)與優(yōu)秀的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)代表人物以及相關(guān)企業(yè)高管取得聯(lián)系，讓學(xué)生可以更好地接觸到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論。②加強(qiáng)科技產(chǎn)品的市場(chǎng)調(diào)查以及市場(chǎng)分析等相關(guān)課程開設(shè)：由于專業(yè)性質(zhì)的區(qū)別，多數(shù)學(xué)生對(duì)于市場(chǎng)環(huán)境以及市場(chǎng)分析缺乏必要的能力，因此在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作開展的同時(shí)應(yīng)該建立起完整的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程，保障學(xué)生可以更好地進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。

五、積極尋求與政府合作

學(xué)校還需要協(xié)調(diào)與政府之間的相關(guān)合作以及資源共享。①及時(shí)與相關(guān)的產(chǎn)業(yè)園以及孵化園取得合作聯(lián)系，學(xué)校應(yīng)該充分挖掘?qū)W校與政府部門之間的聯(lián)系，將具有政府性質(zhì)的產(chǎn)業(yè)園與孵化園融入到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)節(jié)中來。②積極使用計(jì)算機(jī)技術(shù)，開展新形勢(shì)下的電子商務(wù)：現(xiàn)代商業(yè)模式幾乎都是依托于強(qiáng)大的電子商務(wù)模式，因此在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育過程中，也要充分挖掘電子商務(wù)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)之間的聯(lián)系，依托互聯(lián)網(wǎng)思維開展有目的的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，讓創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目更加具有網(wǎng)絡(luò)適應(yīng)能力以及電子商務(wù)適應(yīng)能力。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育尤其是科技類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，是新時(shí)期具有顯著時(shí)代特征的教育。高校應(yīng)該深刻理解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的時(shí)代內(nèi)涵、掌握創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的政策變化，建立校級(jí)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)領(lǐng)導(dǎo)隊(duì)伍，強(qiáng)化師資力量的建設(shè)與理論的探究，積極開設(shè)有特色的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程，發(fā)揮學(xué)校與政府企業(yè)之間的資源功效優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)的新型科技類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才。

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作者:朱勇建 秦運(yùn)柏 單位:廣西師范大學(xué)