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1確立應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)教學(xué)資源庫的主要建設(shè)目標(biāo)

在建設(shè)應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)教學(xué)資源庫的過程中，可以采用通過系統(tǒng)設(shè)計(jì)、先進(jìn)技術(shù)支持、網(wǎng)絡(luò)共享、開放管理、不斷更新的方式進(jìn)行。借鑒國際、國內(nèi)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)及標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合行業(yè)、校企合作企業(yè)，建成具有地方高職教育特色的專業(yè)教學(xué)資源庫，建設(shè)卓有成效之后再在本省、市、自治區(qū)乃至全國的同類專業(yè)中推廣使用。專業(yè)教學(xué)資源庫的信息量大、質(zhì)量高、覆蓋范圍廣，教學(xué)資源庫的所有資源通過網(wǎng)絡(luò)這一平臺(tái)便可實(shí)現(xiàn)相關(guān)范圍內(nèi)的共享，從而滿足應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)高職院校教師的教學(xué)需求，使應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)的高職在校生獲益，促進(jìn)該專業(yè)教學(xué)模式和教學(xué)方法的系統(tǒng)化改革，讓其相關(guān)專業(yè)群得到發(fā)展，在該專業(yè)與相關(guān)專業(yè)群的人才培養(yǎng)質(zhì)量、社會(huì)服務(wù)能力方面得到提升，以及為其他社會(huì)學(xué)習(xí)者的自主學(xué)習(xí)等個(gè)性化學(xué)習(xí)提供了專業(yè)化的優(yōu)質(zhì)服務(wù)。

本文確立的應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)教學(xué)資源庫的主要建設(shè)目標(biāo)是建成課程資源庫（包括應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)有關(guān)課程的課程標(biāo)準(zhǔn)、數(shù)字化理論教材、實(shí)訓(xùn)教材、教學(xué)課件、習(xí)題庫、試題庫等資源）、教學(xué)資源庫（包括實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目、考核評(píng)價(jià)體系、教學(xué)錄像等資源）、實(shí)訓(xùn)及其基地資源庫（包括校內(nèi)教學(xué)條件、基地管理制度、頂崗實(shí)習(xí)實(shí)施及管理制度等資源）。

2明確應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)的思路

在“工學(xué)結(jié)合”的指引下，進(jìn)一步對(duì)應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)的人才培養(yǎng)方案進(jìn)行細(xì)化，強(qiáng)化校企合作，讓企業(yè)參與到課程的開發(fā)中，明確課程標(biāo)準(zhǔn)。如果條件允許，讓學(xué)生參與課程建設(shè)和社會(huì)服務(wù)活動(dòng)，從而做到學(xué)院、企業(yè)、學(xué)生互益合作。通過校企合作的關(guān)系，建立一種以工作過程為導(dǎo)向的系統(tǒng)化人才培養(yǎng)模式。對(duì)應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)的職業(yè)崗位的進(jìn)行工作任務(wù)分析，從而形成該專業(yè)相關(guān)的職業(yè)行動(dòng)領(lǐng)域，確立該專業(yè)相關(guān)的職業(yè)行動(dòng)能力；通過對(duì)職業(yè)行動(dòng)能力的分析，根據(jù)有關(guān)職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，明確本專業(yè)的學(xué)習(xí)領(lǐng)域；結(jié)合學(xué)校和企業(yè)的教學(xué)資源，設(shè)立一些具體的學(xué)習(xí)情境；不斷改良專業(yè)核心課程體系，開發(fā)以及實(shí)施立足本專業(yè)崗位群、并能培養(yǎng)學(xué)生崗位能力的基于工作過程導(dǎo)向的課程體系。

接著，根據(jù)這個(gè)課程體系，在一定時(shí)間內(nèi)建成本專業(yè)的網(wǎng)絡(luò)課程、優(yōu)質(zhì)核心課程、院級(jí)精品課程、省級(jí)精品課程，編寫立足于“以工作過程為導(dǎo)向的課程改革”的教材，并與合作的企業(yè)共同建設(shè)“以工作過程為導(dǎo)向”的學(xué)習(xí)領(lǐng)域的課程資源。

最后，建立該課程體系的網(wǎng)站，從而共享教學(xué)資源。資源庫的建設(shè)是以“為應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)及專業(yè)群提供多媒體教學(xué)資源以及專業(yè)技術(shù)的前沿信息”為目標(biāo)，以專業(yè)的電子教案、課件及教學(xué)過程中所需要的軟件為主，滿足教師教學(xué)的需要，并為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的平臺(tái)，也為專業(yè)群提供資源共享。

3確定應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)教學(xué)資源庫的內(nèi)容

應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)的主要內(nèi)容包括：建設(shè)該專業(yè)相關(guān)行業(yè)、企事業(yè)以及教學(xué)單位的管理標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)與教學(xué)管理標(biāo)準(zhǔn)的專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)庫；建設(shè)以高質(zhì)量課件為主的覆蓋該專業(yè)全部課程的專業(yè)課件庫；建設(shè)以該專業(yè)每個(gè)課程試題庫為單元的綜合試題庫；建設(shè)與該專業(yè)有關(guān)的學(xué)術(shù)論文、學(xué)術(shù)會(huì)議資料及法律法規(guī)，與該專業(yè)有關(guān)的圖書、期刊、報(bào)紙資料、專利文獻(xiàn)資料等專業(yè)文獻(xiàn)庫；建設(shè)與該專業(yè)有關(guān)的圖片、音頻、視頻等專業(yè)素材的專業(yè)素材庫等。

網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)以應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)的核心課程為主，由專業(yè)骨干教師在網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)管理平臺(tái)上建立相關(guān)虛擬教室，對(duì)課程進(jìn)行管理以及對(duì)課程的內(nèi)容進(jìn)行制作與，作為對(duì)實(shí)體課堂教學(xué)的補(bǔ)充。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組管理，從而實(shí)現(xiàn)個(gè)性化教學(xué)和培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)的精神；建立學(xué)習(xí)討論區(qū)，實(shí)現(xiàn)異步互動(dòng)。

作者：周明理羅思思謝述雙單位：北海職業(yè)學(xué)院