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摘要：茶文化有著深厚的文化底蘊和價值內涵，不僅具有文化價值、歷史價值，也含有重大的德育價值，引入大學生思想政治教育將進一步完善教育理論體系、拓展教育內容，利于提高思想政治教育的針對性。基于此，本文從茶文化引入大學生思想政治教育的價值作用入手，從教學目標確定、教學方法創(chuàng)新、教學活動設置等方面提出了具體的融入策略。

關鍵詞：思想政治教育；茶文化；價值；引入策略

中國茶文化不僅是飲食與文化的融合，更是中國幾千年的傳統(tǒng)文化，包括如儒家文化、禪宗文化、道家文化等的全面融合。在“文化強國”戰(zhàn)略實施下，大學生思想政治教育引入茶文化勢在必行。這樣做既能傳播茶文化及其茶道精神、茶人精神，也能讓大學生從中汲取營養(yǎng)，提升自身的綜合素質，完善與優(yōu)化大學生思想政治教育內容，更好的開展德育工作。

1我國優(yōu)秀的茶學傳統(tǒng)文化簡述

我國茶的歷史，至今已有5000多年，是世界三大飲料之一。茶文化在千百年的茶事活動中逐漸形成，是我國傳統(tǒng)文化不可忽略的一部分。唐朝的《茶經》系統(tǒng)的概括論述了唐之前的茶文化、茶工藝及精神，奠定了我國茶文化的基礎。文人墨客喜愛茶事，把茶文化與禪宗文化、儒家文化等融合起來，如禪宗的“靜”、“本真”，儒家的“禮”、“儀”等，使茶文化進一步豐富，也拓展了茶文化的精神內涵。總之，茶文化內涵豐富，蘊藏著深刻的哲學思想，禪宗、儒家等諸多思想扎根極深。這些思想賦予茶文化之靈魂，茶文化更具生命力。在諸多思想文化影響下，茶文化形成了“靜”、“和”、“怡”、“真”等內涵，以茶雅心、以茶待客、以茶行道，使人直觀的領悟茶文化蘊藏的真理，得到心靈上的凈化。

2大學生思想政治教育應用茶文化的價值

2.1茶文化完善大學生思想政治教育理論體系

高等教育發(fā)展至今，一直采用傳統(tǒng)的思想政治教育理論體系。然而隨著時代進步、社會發(fā)展，國內的社會環(huán)境發(fā)生了重大變化，大學生思想觀念相應的也產生了變化，傳統(tǒng)的大學生思想政治教育觀念陳舊、方法落后，教學局限性、不足等缺陷日益凸顯，亟待改革、創(chuàng)新。對于大學生而言，傳統(tǒng)的說教理論根本不受歡迎，枯燥的教育內容易引起反感，更多的大學生希望通過自身的體驗、實踐、感受及分析等方式來吸收思想政治教育內容，潛移默化的受到德育教育。而茶文化包含著豐富的思想文化，“和”文化、禮儀文化等皆有德育功能，這些都可以融入大學生思想政治教育內容體系中，作為德育、精神教化等工作的實施資源。大學生思想政治教育引入茶文化，一方面能創(chuàng)新教育模式、拓展德育方式，另一方面能利用茶文化完善、補充思想政治教育理論體系，對思想政治教育工作水平提升有重大的促進作用。

2.2茶文化提高思想政治教育內容的針對性和有效性

這些年來，大學生思想政治教育工作普遍表現(xiàn)出教學難、開展難、效果不理想等問題，究其原因，主要在于教學方法落后、教學內容空洞等。雖然高校進行了一系列教育改革與創(chuàng)新活動，但是教育效果不大，尚未改變灌輸式的思想政治教育模式。灌輸式教學模式有權威性和強制性特點，但不符合學生的心理特點、需求，很難把書本知識內化為大學生的情感意志，更遑論付諸實際行動。而且，大學生思想政治教育不應有固定的范式，應結合教學情況需求因材施教，既要繼承傳統(tǒng)教學方法的優(yōu)勢，也要借鑒其他學科教學方法的有益成果，積極改革創(chuàng)新。同時，大學生思想政治教育內容和形式是統(tǒng)一體的，內容要通過社會實踐持續(xù)更新，形式要迎合社會的需要。此外，大學生思想政治教育要堅持以人為本，立足大學生的需求組織開展教學活動。茶文化應用于大學生思想政治教育后，教育內容得到了進一步豐富與拓展，使德育內容借助于茶文化這一載體付諸實施，極大創(chuàng)新了大學生思想政治教育活動形式，增強教育內容的針對性與有效性，潛移默化的傳授社會主義核心價值觀，培育大學生健全人格。

3茶文化在大學生思想政治教育中的引入策略

3.1明確茶文化的價值和教育目標

大學生思想政治教育引入茶文化后，首要工作是確定茶文化在大學生思想政治教育工作中的價值，以及基于茶文化的思想政治教育目標，讓大學生受到茶文化的熏陶與感染，真正了解茶文化的思想精神和文化魅力，成為茶文化的傳承者、傳播者，形成良好的文化素質、禮儀素質。基于這樣的考慮，充分肯定茶文化在大學生思想政治教育中起到的德育、教化作用，正確認識茶文化下的大學生思想政治教育的非功利性價值、可持續(xù)性價值，不能讓思想政治教育帶有功利性，而是通過德育、文化滲透等方式全面培育大學生的人文素質，促進大學生身心健康發(fā)展。認識茶文化在大學生思想政治教育中的價值基礎，明確基于茶文化的大學生思想政治教育目標，主要包括兩方面：其一是傳承與弘揚傳統(tǒng)的優(yōu)秀茶文化，其二是提升大學生的綜合素質，培育大學生良好的意志品德，充分發(fā)揮茶文化在大學生思想政治教育工作中的價值作用。

3.2創(chuàng)新教學方法與手段

與傳統(tǒng)的教育內容相比，茶文化博大精深，有茶道、茶禮等諸多元素，若采用傳統(tǒng)的課堂講解方式進行教學，可能會消減茶文化在大學生思想政治教育中的文化性、趣味性，所以應當創(chuàng)新教育方法和手段，通過多樣的活動開展德育工作，使教學形式更靈活、更生動，增強教學的趣味性，以便學生更熱情的參與思想政治教育活動。大學生思想政治教育是針對大學生的教育，教學內容不應局限于課本，要堅持柔性管理與感性熏陶相結合的原則，既注重新知識文化的學習，也強調思想品德的教育，雙管齊下、剛柔并濟，促進大學生全面發(fā)展。為此，教師應當針對教學要求，結合茶文化開展多樣的教學活動，創(chuàng)新大學生思想政治教育方法。如，開展以茶文化為主題的知識競賽、演講比賽；組織大學生采茶、制茶，觀賞茶藝表演等；帶領大學生學習茶歌、茶舞、茶藝、茶禮等；觀看與茶相關的視頻作品。通過各種各樣的活動把茶文化與大學生思想政治教育有機的結合起來，使思想政治教育內容融于茶文化，借助多樣的茶文化活動開展思想政治教育實踐，讓大學生在實踐活動中學習思想政治內容、傳承茶文化，激發(fā)對思想政治課的興趣，更積極主動的參與思想政治教育活動。

3.3豐富教育內容

為使茶文化更好的融入大學生思想政治教育，要基于茶文化進行思想政治教育內容拓展，豐富思想政治教育內容。特別是茶文化元素多樣，可以把茶文化融于思想政治教育實踐教學中，拓展實踐教學活動內容及形式。如，組織大學生參加茶藝實踐課，把心理健康教育內容滲透于茶藝課程的每一個環(huán)節(jié)，大學生自主進行泡茶、品茶、敬茶、辯茶等活動，在一系列活動中感悟茶道、學習茶禮，養(yǎng)成良好的精神品質與人文素質。此外，還可以把茶文化思想內涵引入專題輔助課中，舉辦“品茶論友”等心理專題教育活動，使大學生的心靈、思想得到凈化。

3.4開設茶文化選修課、開辦茶藝社團

在條件允許情況下，高校開設茶學選修課，激發(fā)學生對茶文化的學習興趣，并認真學習茶文化的精神內涵，增強學生對茶文化的了解與認識。然后，把茶文化選修課與思想政治教育結合起來，找到二者結合的契合點，使茶文化課與思想政治課的內容有機結合在一起，形成豐富的德育內容體系。除了開設茶文化課外，高校還可以帶領學生開辦茶藝社團，通過社團組織茶藝培訓課，讓大學生自己動手學習制茶、泡茶、品茶的技藝，深入了解茶道內涵，提升自身的綜合素質。茶文化不僅僅是一種飲茶品茗技藝，更蘊藏著豐富的哲學思想，所以飲茶品茗是一種修身養(yǎng)性方式。高校開班茶藝社團，可以為大學生修身養(yǎng)性提供良好的渠道，便于大學生形成良好的思想品德。

4結論

綜上所述，茶文化的德育、教化功能顯著，且匯集了中華民族諸多的優(yōu)秀思想，如禮儀文化、“和”文化等，其在思想政治教育工作中的融入不僅能提升思想政治教育工作的效果，還能進一步拓展思想政治教育的內容、實施載體，是大學生思想政治教育水平與質量提升的有效渠道。所以，高校大學生思想政治教育課要多渠道的引用茶文化，充分發(fā)揮茶文化對大學生的德育與教化作用。

參考文獻

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作者：周彬 單位：西安財經學院商學院