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1整合實驗內容，增設綜合性、研究性、設計性實驗

實驗教學是實踐教學體系的重要組成部分，是培養學生基本操作技能的重要環節。實驗課的傳統設置是按課程安排實驗，如遺傳學實驗，組織培養實驗，細胞生物學實驗等，課程間缺少聯系與分工，實驗內容時有重復，且多以驗證性實驗為主，針對這些問題，我們從生物科學專業的人才培養目標入手，刪減課程間重復的部分，合理調整每門課的基礎性實驗、增開綜合性實驗和研究性實驗，如開設啤酒的釀造實驗，食用菌栽培等實驗，建立多層次開放式的實驗教學體系，加強學生各項基本實驗技能的訓練，培養學生的動手能力、創新能力及綜合分析問題的能力。

另外，在實驗的教學方法上也采用靈活多樣的方式，基礎性實驗讓學生參與實驗材料的準備，藥品的配制，實驗儀器的調試的；綜合性實驗先由教師完成實驗式設計，講解實驗原理，學生通過完成預習報告，實驗記錄、數據分析處理最后給出結論；研究性和設計性實驗則王權由學生獨立完成，教師僅僅起到答疑的作用，從實驗方案的設計，藥品的配制，原理的講解，到實驗的整個操作過程全部由學生分組獨立完成這種方法可以培養學生的創新能力和科研能力。

2實施基地建設工程，搭建實習實訓平臺

實習教學是實踐教學體系的重要組成部分，是培養學生綜合創新能力的重要環節,也是向更高層次深造或就業的起步訓練。通過實習，可補充專業知識，檢驗學生對大學四年所學知識的掌握和運用程度，進一步提高學生實際操作及動手能力，培養學生發現問題、分析問題和解決問題的能力，加強創新意識，同時鍛煉學生人際交往和溝通能力。通過實習讓學生參與企業的生產、銷售、研發等工作，在真實的工作環境中培養學生的專業實踐技能。校內實習基地的建設，不僅可以加強學生的實習環節，而且能夠加強學校與社會的聯系，既能提高學生的創新精神和專業素質，又有助于科研成果迅速轉化為生產力。

校內實習基地不僅是學生實踐技能培養的平臺，也是相關教師走向社會、服務社會、實現產學研一體化的重要平臺，學校應建立具有多單元操作功能的小型實習工廠。另外學校應積極主動的與本地區的用人單位進行多方面的合作，在原有實習基地的基礎上，繼續加強與有關單位的聯系，建立更多的實習教學基地，為學生的專業實踐技能培訓創造良好條件。

通過加強實習教學環節培養學生的各項專業實踐技能。最后健全的管理機構、規范完善的管理制度和評價手段以及優質的實踐教學軟硬件條件是實踐教學體系順利實施的支撐保障，是影響實踐教學效果的重要因素。因此，學校應重視實踐教學管理的科學化和規范化，修訂和完善各項實踐教學管理規章制度，并在教學運行中認真落實和嚴格執行，從而使實踐教學過程嚴謹規范，教學質量得以保證。

本院自招收生物科學本科生以來制定了科學合理的實踐教學計劃及各實踐教學環節的規范及衡量標準，包括實驗教學大綱、實驗教學指導書、畢業論文設計等環節的規范與質量標準，這些規范與衡量標準，對各實踐環節做出了明確要求，為實踐教學環節質量提供了制度保證。

作者：魏俊杰   單位：保定學院