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一、設施農業技術專業“建筑材料”課程教學存在的問題

“建筑材料”是一門介于材料學和建筑工程學科之間的綜合課程，各高校土木建筑類專業(建筑工程、道路橋梁、水利)或者涉及施工組織能力培養的專業均開設了該課程。作為技術基礎課程，“建筑材料”所包含的內容龐雜，系統性差，各章節之間缺乏必要的聯系。高職院校各相關專業對于該課程的課程標準、教學大綱和教學方法均千篇一律，沒有突出專業之間的差別，更無法反映職業教育的特點，以致“建筑材料”課程的開設成為實現能力培養目標的一個擺設，教學中面臨非常突出的問題。

(一)缺乏統一的課程標準因為“建筑材料”只是專業基礎課，課程內容并不直接影響學生核心能力的培養，所以，課程不是以適合，而是以通用為標準。很多版本的教材雖然在封面上注明了“適用于高職”的字樣，但是，其內容編排還是經典的本科知識體系，只對部分章節內容進行了刪減。而且，教材內容不能體現新技術、新材料、新實驗方法、新標準方面的更新。

(二)缺乏合適的教學大綱采用本科知識體系教材的原因之一在于缺乏合適的教學大綱。目前，高職院校尚未制定適合高職教育特點和專業需要的教學大綱，如在“建筑材料”課程教學中，實驗課處于從屬地位，只作為理論教學的一種輔助手段，而不是將其作為學生理論聯系實際的橋梁。

(三)缺乏先進的教學方法建筑材料領域涉及的概念很多，教師往往疲于口述，而學生則忙于筆記，形成了“填鴨式”教學的典型模式。

二、課程改革的要點分析

(一)準確定位，精簡課時根據對設施農業技術專業的核心能力分析，開設“建筑材料”課程的目的在于滿足工程能力方面的培養要求。通過課程學習，應幫助學生熟悉設施農業常規建筑材料，使其掌握主要材料的檢測方法，為農業設施建設工程專業相關的課程學習和日后工作打下必備基礎。因此，該課程的教學目標設定在培養學生熟悉設施農業常規建筑材料，能根據工程實際正確選材，并能獨立完成主要材料的檢測。課程教學中，應主要介紹設施農業常規建筑材料，精簡相關性小的知識點，縮短課時;將知識傳授和學生動手能力的培養結合起來，在基礎理論“必需夠用”基礎上，加大實踐教學的比重。教師要避免照本宣科，而注重專業針對性，著重對農業設施建筑材料的介紹，做到深入淺出，使學生易于接受。同時，以與專業結合度較高的材料檢測來提升學生的動手能力，使其激發興趣，消除抵觸心理。課程具體教學目標和學習內容見表1。

(二)結合需求，制定大綱根據教學改革思路重新編寫課程的教學大綱，從課程的準確定位出發，增加專業相關知識點，并降低知識點難度，精簡課時。以新大綱為基礎，進行課程的整體教學設計，明確規定學習內容、教學目標、能力培養項目和考核方案，再由單元設計進一步細化教學過程。

(三)精研教材，重排章節“建筑材料”課程的現有教材基本上都是土木類專業教材，筆者曾使用過7個不同出版社、不同專業方向和不同層次的教材，如表2所示，同時，使用過4本參考用書。這些教材對于工程專業適用性較強，知識點涵蓋較全且要求較高，但對農業設施所用材料提及甚少。教材內容與編排大同小異，基本內容包括:材料的基本性質、氣硬性膠凝材料、水泥、混凝土、砂漿、砌筑塊材、建筑鋼材、高分子合成材料、土工合成材料等，各種材料相對獨立、聯系較少;每一種建筑材料的內容龐雜，主要包括原材料、生產過程、組成、結構、構造、性能、應用、檢驗及儲運等，公式推導少，圖表、規范多，主要以敘述為主。這種通用性高的教材往往知識點過于陳舊，新工藝、新材料介紹很少，看似面面俱到，實則專業針對性不強，造成老師難講、學生難學的狀況。

可見，高職設施農業專業亟需編寫符合課程定位、專業結合性強且難易適中的“建筑材料”課程教材。為突出教材的專業特性，名稱可定為《農業設施建筑材料》。教材內容的編排應充分以專業需求為出發點，最終以服務于專業人才工程能力培養為目標。結合農業設施建筑特點，將所用建筑材料按骨架材料、墻體材料、覆蓋材料、防水材料等方面進行編排，去除材料基本特性章節和無關的知識點延伸，將涉及到的知識點隨時以注解的形式穿插進教材，以此滿足有進一步深入學習意愿的學生要求。由于農業設施大規模地使用了玻璃、聚酯板、塑料薄膜等透光材料，這在一般的建筑材料教材中尚未特別介紹，為此，教材將這些材料并入覆蓋材料進行詳細介紹，體現了農業設施建筑材料的鮮明專業特色。同時，教材附常用材料的檢測方法(表1)及現行有關規程、規范，使學生達到通曉“是什么”和學會“怎么樣”的層次，以滿足高職培養技術性人才的要求。

(四)配套建設，服務實際目前，“建筑材料”課程教學團隊的6名教師均具有雙師資質，并有1名實驗員。學校現有3個建筑材料實驗室，還可共用力學實驗室，學生可在實驗室中完成材料實驗，掌握檢測方法，鞏固和深化所學到的理論知識。通過切實的操作，幫助學生認識材料，了解實驗操作過程。同時，利用學院臨江基地的農業設施大棚，可進行現場教學，輔助學生區分骨架材料、墻體材料，使學生更直觀認識到膠凝材料是以何種形式出現在骨架材料和墻體材料之中，從而提升學習興趣。2010年，學院設施農業技術專業被列為水利部示范專業建設項目。今后，該課程改革將以示范專業建設為契機，以切合學情實際為出發點，將專業特點很好地融合到“建筑材料”課程教學之中。

作者：陳瑾單位：浙江同濟科技職業學院講師