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《無線互聯(lián)科技雜志》2014年第四期

1創(chuàng)新輔導(dǎo)員在高校學(xué)生管理中的工作方法

高校學(xué)生管理工作是將輔導(dǎo)員的管理目標(biāo)和學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)生活及學(xué)生的發(fā)展需求相結(jié)合，而不是一種政策規(guī)定，更不是按照書本簡(jiǎn)單的發(fā)號(hào)令和照辦。所以，在高校學(xué)生管理工作中應(yīng)將管理理念真正的融入到學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、感情中，時(shí)時(shí)掌握學(xué)生的內(nèi)心活動(dòng)，讓學(xué)生了解理解輔導(dǎo)員的出發(fā)點(diǎn)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)的求知欲，為學(xué)生的成長(zhǎng)成才奠定結(jié)實(shí)的基礎(chǔ)。對(duì)于大學(xué)生來說，剛剛逃離緊張的高中生活，沒有了家長(zhǎng)老師的束縛，更多的時(shí)間都是由自己支配的，沒有了家長(zhǎng)老師的安排，自己就會(huì)失去動(dòng)力，迷失方向，整天渾渾噩噩的消遣，不能夠很好的利用業(yè)余時(shí)間來充實(shí)自己。這就要求輔導(dǎo)員發(fā)揮本身的長(zhǎng)處，將管理學(xué)生的工作與學(xué)生的實(shí)際情況相結(jié)合，關(guān)心學(xué)生的日常生活，給予學(xué)生親戚般的溫暖，時(shí)刻掌握學(xué)生的內(nèi)心活動(dòng)，了解掌握學(xué)生的生活動(dòng)向，給予學(xué)生學(xué)習(xí)生活中最真的幫助。

隨著國(guó)家教育業(yè)的發(fā)展，人們對(duì)學(xué)生的教育也是越來越重視。為了響應(yīng)國(guó)家的號(hào)召力，高校的招生力度也在不斷擴(kuò)大。然而，就目前的教育管理模式已不能滿足適應(yīng)現(xiàn)代化教育的管理需求，輔導(dǎo)員應(yīng)該創(chuàng)新奇管理方法，巧妙地利用互聯(lián)網(wǎng)，實(shí)現(xiàn)高校現(xiàn)代化管理。互聯(lián)網(wǎng)在高校管理學(xué)生工作中的應(yīng)用，不僅為學(xué)生提供了傾訴的平臺(tái)，還為實(shí)現(xiàn)高校現(xiàn)代化管理邁出了結(jié)實(shí)的一步。如，在互聯(lián)網(wǎng)上建立班級(jí)主頁，建立網(wǎng)上校友通信錄，輔導(dǎo)員可以通過互聯(lián)網(wǎng)與學(xué)生溝通，了解學(xué)生的內(nèi)心真實(shí)想法，積極引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生價(jià)值觀。同時(shí)，互聯(lián)網(wǎng)還可以幫助高校學(xué)生加強(qiáng)自我約束能力，創(chuàng)新輔導(dǎo)員的管理方法，實(shí)現(xiàn)輔導(dǎo)員現(xiàn)代化管理措施。

2創(chuàng)新輔導(dǎo)員在高校學(xué)生管理中的工作制度

無規(guī)矩不成方圓，無制度便是一盤散沙。所以在高校學(xué)學(xué)生管理工作中應(yīng)制定科學(xué)的管理考評(píng)制度，增強(qiáng)輔導(dǎo)員管理工作的動(dòng)力，促進(jìn)輔導(dǎo)員管理工作制度創(chuàng)新。建立科學(xué)的管理考評(píng)制度，是對(duì)輔導(dǎo)員管理工作進(jìn)行合理的評(píng)價(jià)，以精神和物質(zhì)為基礎(chǔ)的各種鼓勵(lì)手段，有效促進(jìn)輔導(dǎo)員的管理工作制度的創(chuàng)新。對(duì)輔導(dǎo)員管理學(xué)生工作的考核方法要以定量作為基礎(chǔ)，定性作為原則，使考評(píng)制度在輔導(dǎo)員隊(duì)伍發(fā)展中發(fā)揮有效的促進(jìn)作用,形成以物質(zhì)精神相互激勵(lì)的考評(píng)機(jī)制。在高校現(xiàn)有的輔導(dǎo)員薪酬和社會(huì)地位相對(duì)比較低，致使很多在職的輔導(dǎo)員不能夠安于現(xiàn)狀，時(shí)時(shí)有跳槽的想法。從而導(dǎo)致高校學(xué)生管理工作不能夠順利平穩(wěn)的進(jìn)行。因此，在這方面高校應(yīng)該創(chuàng)新制度，把輔導(dǎo)員的職業(yè)確定為其一生的職業(yè)方向。首先，國(guó)家應(yīng)該重視其現(xiàn)象，解開輔導(dǎo)員的心理的疙瘩，全身心的投入到高校學(xué)生管理工作中。其次，輔導(dǎo)員應(yīng)創(chuàng)新學(xué)生管理工作，提高學(xué)生的辨別是非能力，增強(qiáng)學(xué)生的自主意識(shí)及主動(dòng)參與的認(rèn)知，有效的調(diào)動(dòng)廣大學(xué)生的自我控制、自我約束、自我教育以及自我調(diào)整的能力。最后，輔導(dǎo)員自身也要認(rèn)識(shí)到其職業(yè)的重要性，加強(qiáng)自身的職業(yè)素質(zhì)，開設(shè)教育管理職業(yè)的專業(yè)培訓(xùn)，創(chuàng)新管理制度，為國(guó)家未來培育優(yōu)秀的人。

作者：潘穎單位：河南醫(yī)學(xué)高等專科學(xué)校