本站小編為你精心準備了科學史對高三學生的價值參考范文，愿這些范文能點燃您思維的火花，激發(fā)您的寫作靈感。歡迎深入閱讀并收藏。

一、生物科學史中蘊藏的四種優(yōu)良習慣

1.善于質疑沒有質疑科學將會停滯不前。棉花的守護神盛承發(fā)，1986年到美國攻讀博士，到那里不久的一天，他在資料室翻閱資料時大聲地說“有問題”，盛承發(fā)對一本權威雜志提出了質疑。在場的各國學者都向這位黃皮膚黑頭發(fā)的年輕人投來了帶有火藥味的眼光。通過激烈的爭論，不久美國方面承認了盛承發(fā)的觀點是對的。質疑為炎黃子孫贏得自尊，質疑為盛承發(fā)的科研道路帶來了動力。沒有質疑的學習將會寸步難行，質疑貫穿于每一節(jié)課。質疑是學習的法寶，有質疑才有收獲。部分學生上課聽得懂，但是作業(yè)不會做。這種現象的原因就在于缺少質疑。如果學生在學習過程中隨時提出疑問，并解決疑問，就會享受學習的快樂。

2.合作交流獨腳難行，孤掌難鳴。德國的植物學家施萊登經研究發(fā)現細胞是構成植物體的基本單位，并把情況告訴了動物學家施旺。科學的靈感在交流之后產生了，在二人的合作下建立了偉大的《細胞學說》。科學的發(fā)展需要眾人的力量。小溪只能泛起破碎的浪花，百川納海才能激發(fā)驚濤駭浪。學生如果互相幫助，揚長避短，就能及時解決部分學習道路上的障礙，讓高三的生活充滿陽光。學生如果冷眼旁觀他人的困難，則會導致學習氛圍壓抑，學習效率降低。

3.制定計劃凡事預則立，不預則費。成功的科學家都有嚴密的計劃，并且能根據實際操作過程適時地調整計劃。內蒙古大學的生態(tài)學教授楊劼博士，是中國首屆“青年女科學家獎”的獲得者之一。她認為是嚴謹的計劃造就了她的成功。周到的計劃讓她在繁忙的工作中沒有迷失方向。嚴密的計劃，成功的導航。制定因人而異的目標是學生明智的選擇。計劃的實行過程中少不了總結反思。有總結，才有踏實感；有反思，才有成就感。科學家正是在總結和反思的過程中取得成功。學生只有不斷總結反思才能提高自己的“最近發(fā)展區(qū)”，激發(fā)學習的興趣，增強學習的動機。

4.實事求是生命誠可貴，誠實價更高。生命不會在謊言中開出燦爛的鮮花，科學不會在虛榮中前進半步。成功的科學家都堅持實事求是的原則，他們不抄襲，不臆造，不夸張。偉大的生物學家達爾文花了5年的時間環(huán)球觀察動植物，寫出了19世紀的巨著《物種起源》。達爾文這位偉大的科學家坦然地描寫了自己理論的不足：無法解釋遺傳和變異的本質。

學業(yè)不可能在“假學”的田園中結出碩果。有“假學”現象的人欺騙了父母的辛勞，欺騙了好友的期盼，欺騙了老師的付出，欺騙了自己的良心。科學家實事求是的態(tài)度值得我們學生學習。

二、生物科學史構建和諧社會的“美”

獲得這些理念并養(yǎng)成一些良好習慣的年輕一代將演繹和諧美麗的社會。正確的理念和良好的習慣會為人插上一雙隱型的翅膀，帶著他飛翔，飛過人生的高山和峽谷。

作者：王學娟單位：江蘇省如皋市搬經中學