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摘要：高校創新創業教育生態系統的構建很大程度會受到系統內部和外部環境的影響。文章系統的分析了我國高校創新創業教育生態系統內外部環境的現狀，明確了創新創業教育生態系統現有的優勢和不足，為豐富創新創業教育理論體系以及構建高校創新創業教育生態系統提供了依據。

關鍵詞：創新創業；生態系統；生態環境

一、背景

隨著我國高校創新創業教育改革的深入，大學生創業率已超過到4%，大學生創新創業正逐漸成為經濟增長和社會進步的重要動力。國內外研究表明，高校創新創業教育生態系統有利于創新型企業的成長，發展創新生產力，緩解就業壓力，促進經濟發展。高校創新創業教育生態系統以高校作為創業教育核心，其內部的創新創業教育環境和政治、市場、經濟、文化等外部環境共同構成了共生演變、相互作用的平衡系統。因此，高校創新創業教育生態系統的內外部環境對其建設和發展至關重要。

二、我國高校創新創業教育生態系統的內部環境分析

我國創新創業教育發展是一種政策導向的“自上而下”的發展模式，據教育部統計，超過80%的中國高校開設了創新與創業的課程，并且已有高校通過優化創新創業課程體系，重視理論課程的開發，加大實訓課程的投入，開發“個性化”創業課程（如廣州中醫藥高校開設的“門診創業”），促進專創融合。于此同時，高校還鼓勵學生參加各項創新創業大賽，達到“以賽促教”的目的。在打造專業的創業教育師資方面，高校通過鼓勵教師參加各項創業師資培訓，吸引有創業經驗的教師和優秀企業家加入創業教師隊伍，還通過短聘、兼職等方式引進各類專業人才，提高創業師資整體水平。在科研方面，許多高校已采取多種鼓勵措施促進師生轉化科研成果，重視科技與實踐相結合，與企業和政府建立良好的合作關系，通過轉讓、入股等方式協助師生進行科技成果的產業轉化。然而，由于我國創業教育起步較晚，在創業教育師資和課程體系設置等方面仍有很多不足。第一、許多高校缺乏行業經驗和成熟的創新創業教育模式，將創業課程作為管理課程的延伸，以理論講授為主要模式，缺乏實踐性教學。第二、國內創業教育的相關教科書多基于西方的商業背景，缺乏針對中國情境下的創業問題研究。第三、我國的產學研合作尚處于初始階段，高校的大部分教育和研究經費是由政府和研究機構提供，創業教育與企業實踐之間存在的嚴重斷層現象。

三、我國高校創新創業教育生態系統的外部環境分析

1.政治環境。從2002年教育部選擇多所高等學府進行創業教育的實踐性探索，到2015年國務院辦公廳頒發了《關于深化高等學校創新創業教育改革的實施意見》中提出建設中國特色創新創業教育體系，國家已充分關注到創新創業人才培養重要性和建設高校創新創業教育生態系統的必要性。自2013年以來，國務院先后整改、取消多項審批事項和資格認證，新企業平均注冊時間從26天縮至14天，多地政府已經成立創新創業“一站式”政務服務機構，更為大學生創業者提供了多項普惠措施，從創業投資、政策咨詢、項目申報到法律服務等。

2.市場環境。從2015年國家積極推動設立創業投資引導基金，設立了總規模400億元的國家新興產業創業投資引導基金和總規模600億元的國家中小企業發展基金，為大學生創新創業解決初創期融資難等問題，到2018年上半年，中國創業投資市場資本管理量已超9.0萬億人民幣，全國已超過28個省市設立創業投資引導基金，投資機構總量逐年增加。同時，國家對小微企業實施了較大規模的減稅降費，2017年全國減免小微企業和創新型企業稅費負擔1.3萬億元以上。但從2015年就但隨著中國經濟增量下行，中美貿易摩擦影響，創業投資機構對大學生創業項目的投資熱度略有放緩，投資理念更加理性。

3.文化環境。區域文化環境對大學生創新創業有多方面的影響，其價值觀、思維方式、行為方式等都會因不同文化環境而產生不同的結果，而良好的創新創業文化又能夠幫助創新創業教育培養大學生的主體性，實現其自由發展和激發其創新潛力。例如我國東南沿海的創新創業氛圍濃厚，阿里巴巴、騰訊等巨頭都是此區域創業成功的典范，這極大地激發了大學生創業的主動性。然而，在我國東北和西北地區，創新創業文化的建設還在起步階段，大學生選擇創新創業的比率也明顯低于全國平均水平。

4.數字環境。數字化教學已在我國高校發展多年，以上海為例，超過90%的高校都已經有了課程教學平臺，成功引入多種數字化教學模式，如翻轉課堂、微課程等。目前，國內高校集聚了優質網絡課程3.3萬門，累計精品課程超過2萬門。但我國高校數字化教學實踐卻一直沒有達到預期效果，例如創新創業教育實踐教學就一直受到理論和信息技術發展的雙重制約，并未呈現出學術研究界“像雨后春筍般”的繁榮景象。因此，國務院辦公廳在《關于深化高等學校創新創業教育改革的實施意見》中提出了高校課程要應用網絡教學平臺技術要求、師資培訓和引入需求與創業大賽模擬實訓的配套措施。但高校的創新創業數字教學建設仍然存在數字化教學質量不高、資源利用率低、缺乏長期規劃等問題。

5.產業環境。產業環境的好壞往往能夠決定大學生創新創業的實踐效果，而我國產學研協調配合效率較低，整體還處于逐步改善狀態。雖然許多企業已為大學生提供實踐鍛煉平臺，設立專項創業基金，扶持大學生創業項目，但是我國戰略性新興產業的進展速度滯后，整體產業結構還不夠完善，高校和產業的互動機制尚未成熟，這在一定程度上制約了大學生創新創業的發展。

參考文獻：

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[2]張秀娥,張寶文,秦鶴.大學生創新創業生態系統優化研究———基于三螺旋理論的視角[J].財經問題研究,2017(05).

[3]莊濤,吳洪,胡春.高技術產業產學研合作創新效率及其影響因素研究——基于三螺旋視角[J].財貿研究,2015(01).

作者：鮑明旭 羅慶 裴仰 單位：長春中醫藥大學創新創業學院