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一、提高家長的環保意識

家長是孩子的第一任老師，要教育孩子愛護環境，就要提高家長的環保意識。我園每學期都設有家長開發日，在這天有意識地安排環境教育課，如“愛護花草樹木”、“文明出行”、“垃圾分類”、“文明交往、不大聲喧嘩”、“節約用水”等。家長開放日成了幼兒園與家庭教育的溝通日，為教師對孩子環境教育活動的交流提供了機會。我園向家長派發了宣傳廣州市教育局、廣州市環境保護局有關環境教育文件精神的一封公開信。在幼兒園網站掛出《自然資源》、《大氣污染與全球問題》、《城市噪音污染》、《人類只有一個地球》等環境教育宣傳資料。運用幼兒園的宣傳櫥窗、板報張貼我園的環境活動照片，公布幼兒園創綠計劃，展示環境教育的成果。我園的家長學校還請了廣州市環境保護宣傳教育中心的專家、本園家長學校的名譽校長李青葉對家長開展環保知識講座，教授了保護生態環境、節約用水用電、回收資源、減低能源損耗的方法，使家長知道在幼兒的每個年齡段應進行什么樣的環境教育，并明白家長是幼兒的第一任環境教育老師。還向家長發放了環境教育知識問卷，了解家長對環境教育的認識。通過多渠道的宣傳教育，使家長深刻領會環境教育的重要性，有效地提高了家長的創綠意識。有了家長的理解支持，家庭教育與幼兒園的教育就形成了合力，在幼兒園開展環境教育就能收到理想的效果。

二、把環境教育引向家庭

幼兒園教育孩子愛護環境責無旁貸。家長的言行，會對孩子產生潛移默化的影響。幼兒園與家庭一起對孩子進行環境教育，將會收到事半功倍的效果。因此，我園把環境教育引向家庭。幼兒園開展了資源回收再用活動。在幼兒園內設點分類收集無毒無害的廢舊品，讓幼兒從小養成一種不浪費的習慣。在“世界環境日”開展“以廢變寶，變廢為美”的親子廢舊料手工制作活動，辦用廢舊料制作的教玩具展覽。我園還把收集到的廢舊品交到廢品回收店，用所得資金購買種子和飼料，讓幼兒在“種植園地”和“飼養區”感受種植和喂養的樂趣。各班都有“種植園地”，幼兒在老師的指導下，種上各式各樣的蔬菜瓜果，親自澆水、施肥、除草，每天觀察蔬菜的生長過程，既增長了見識，又培養了愛勞動的習慣。我園還讓家長和師生一起收獲蔬菜，在種植園地現場烹飪，共同分享勞動成果，感受勞動帶來的快樂。經常聽到家長的抱怨：為孩子買了玩具，沒多久孩子就玩膩了，好好的玩具堆放在一起，真可惜！無疑，這極不環保，也是一種極大的浪費。為了拯救這些堆放著的玩具，我園每學期開放一次跳蚤市場，讓家長親自帶著孩子把自己孩子玩膩了的玩具帶來相互交換。這樣，各取所需，既為家長節省了買玩具的開支，大大提高了玩具的使用價值，也使孩子高興，更直觀地讓孩子學習節約資源，提高了孩子的環保意識。

三、把環境教育帶進社區

發揮環境教育的輻射作用很重要。如果能讓一個孩子牽動一個家庭，讓一個家庭影響一個社區，讓一個社區帶動整個社會，保護環境就不再只是口號，而是市民的自覺行動了。我園把環境教育帶進了社區，促進環境教育幅射作用的形成。結合環境保護節，讓家長與孩子一起參加環境保護活動。例如，“植樹節”在幼兒園所在小區組織親子植樹活動；在“世界環境日”、“國際生物多樣性日”、“世界水日”等節日到來的時候，采用板報宣傳、發宣傳資料、文化廣場活動等形式開展專題教育活動。家長和孩子的環保意識不斷增強，經常有家長帶著孩子向幼兒園或小區贈送小盆景，愛綠獻綠已成為家長和孩子的自覺行動。建立幼兒園、家庭、社區環境教育網絡，通過各種有益的活動向家長和社區宣傳環保知識。例如，發給家長“保護環境的倡儀書”，讓家長參加“保護環境知識答卷”，引導家長積極參與幼兒園和社區的環?；顒印Ｍㄟ^活動，加深了家長、社區群眾對環保的認識，發揮了幼兒園環境教育對家庭及社區的輻射作用。在“六一”兒童節、“世界環境日”期間，我園主辦了幼兒園與黃埔區環保局、魚珠街和社區居委會聯合舉行的“慶六一，講環保”大型文藝表演活動，在社區積極宣傳環保。這次活動在社區反響強烈，有效地提高了群眾的環保意識，收到了很好的宣傳效果，得到了領導和社區的認同。發動老師、家長與孩子充分利用廢舊料制作各種教玩具，進行室內外的環境布置，促進幼兒與環境的互動。我園經常開展家園廢舊料制作展覽活動，中秋節把幼兒園布置得美輪美奐。使幼兒園煥然一新的花燈，就是親子齊動手制作出來的。這些花燈讓路過幼兒園的群眾為之注目，發出贊嘆。我園把一些手工制作送到社區文化站和亞運村展示，把環保教育成果在社會上展示出來。

四、讓環境教育促兒童成長

一位家長深有感觸地對我說：“在環境教育中，幼兒園變美了，孩子懂事了?！蔽夷苌钋械馗惺艿竭@質樸的語言所包含的豐富內容。在我園回收的《環境教育活動反饋表》中，大多數家長反映孩子在家中能主動地向家人宣傳用洗過衣服的水沖廁所、擦拭地板，用洗過菜的水澆花、沖廁所，出門要關燈，垃圾要分類等。在環境教育中，幼兒養成了良好的習慣，在幼兒園再也難見有亂丟、亂吐、大聲吵鬧、摘花草樹葉、洗手后不關水龍頭的現象發生，孩子們都有愛惜糧食、節約用紙等環境保護意識。這讓我明顯地感到，幼兒園已經初步營造出良好的環保氛圍，幼兒良好的生活習慣和行為規范開始逐步形成。幾年來，我園老師帶領著幼兒積極宣傳環保，在把環境教育帶進社區的過程中，也獲得了許多榮譽：幼兒舞蹈《給你一片綠》在黃埔區慶“六一”環保活動表演中獲得一等獎，這個節目代表黃埔區參加廣州市舞蹈節比賽獲二等獎；幼兒節目《花仙子》參加黃埔區“讓綠色文明走進校園”表演受到好評；利用廢舊料創編的幼兒時裝表演《我是地球小主人》參加黃埔區幼兒環保文藝比賽獲二等獎，并被推薦參加黃埔區文化廣場表演；幼兒舞蹈《熊貓寶寶》參加黃埔區第八屆舞蹈節比賽獲得三等獎；家長、師生同臺表演的《黃埔春早》環境教育節目，參加黃埔區環境教育專題比賽獲一等獎；幼兒園結合《幼兒園教育指導綱要》開展教學改革的《環境教育》課程被評為黃埔區優秀課程，獲得廣州市環境保護教育中心撥款扶持；幼兒園被評廣州市“無吸煙”單位，2010年和2011年，連續兩年被評為黃埔區安全文明校園。

五、結語

在幼兒園實施環境教育，應發揮家園的合力作用。通過老師和家長的言傳身教，教育幼兒從小養成愛衛生、愛花草樹木、愛惜糧食、節約資源、保護地球等良好的行為習慣和良好的道德品質。

作者：陳英單位：廣東省廣州市黃埔魚木實驗幼兒園