本站小編為你精心準(zhǔn)備了建筑設(shè)計(jì)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)論文參考范文，愿這些范文能點(diǎn)燃您思維的火花，激發(fā)您的寫作靈感。歡迎深入閱讀并收藏。

一、與建筑設(shè)計(jì)相關(guān)的工程技術(shù)能力，是環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)對(duì)比其他藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)所特有的專長(zhǎng)

工程技術(shù)能力是指以建筑設(shè)計(jì)工程技術(shù)為主體的技術(shù)能力，它是一個(gè)動(dòng)態(tài)發(fā)展的概念。隨著現(xiàn)代科技的發(fā)展，工程技術(shù)能力除了建立在科學(xué)原理及其特有的經(jīng)驗(yàn)技能的基礎(chǔ)上，還包括技術(shù)組織化程度等重要因素。具體就環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)而言，其與建筑學(xué)輔車相依，有著不解之緣。因此，與建筑設(shè)計(jì)相關(guān)的材料、預(yù)算以及施工技術(shù)等知識(shí)，便是對(duì)比其他藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)所特有的專長(zhǎng)。多數(shù)學(xué)生在學(xué)習(xí)了建筑裝飾構(gòu)造課程以后，對(duì)構(gòu)造圖紙的制圖技能已經(jīng)游刃有余，但將圖紙轉(zhuǎn)換為真實(shí)施工項(xiàng)目卻只停留在紙上談兵的地步，故而在此基礎(chǔ)上增進(jìn)工程技術(shù)類實(shí)踐課程刻不容緩。如木工實(shí)習(xí)、模型實(shí)習(xí)等，通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐將課堂所述的設(shè)計(jì)理論更好地轉(zhuǎn)化為可操作的工程技術(shù)能力。

二、當(dāng)今環(huán)境建筑設(shè)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生“三重”

表達(dá)能力，缺一不可表達(dá)能力是指人通過(guò)一定的方式將自己的知識(shí)、見(jiàn)解與他人交流或公之于眾的能力，包括言語(yǔ)表達(dá)能力、文字表達(dá)能力、圖紙表達(dá)能力、數(shù)學(xué)表達(dá)能力等。其中，針對(duì)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生而言，所需強(qiáng)化訓(xùn)練的主要包括圖紙表達(dá)能力、文字表達(dá)能力及口頭表達(dá)能力。此“三重”表達(dá)能力是學(xué)生所應(yīng)掌握理論與實(shí)踐知識(shí)的對(duì)應(yīng)體，更是應(yīng)用型創(chuàng)新人才的必備條件。

1.圖紙表達(dá)能力是對(duì)所學(xué)藝術(shù)理論的直接實(shí)踐表達(dá)

就環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生而言，繪制本專業(yè)各類圖紙的圖紙表達(dá)能力，是在學(xué)習(xí)期間要研習(xí)的基本能力，更是對(duì)所學(xué)藝術(shù)理論的直接實(shí)踐。目前，隨著科技的發(fā)展，計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)繪制的效果圖越來(lái)越受到繪畫(huà)基礎(chǔ)薄弱學(xué)生的青睞，學(xué)生手繪圖紙的實(shí)踐表達(dá)能力是亟待突破的難點(diǎn)。目前，僅利用專業(yè)設(shè)計(jì)表達(dá)課程對(duì)效果圖進(jìn)行理論講解與實(shí)踐訓(xùn)練，無(wú)論從學(xué)生完成的作業(yè)水平還是在各系列設(shè)計(jì)課程的表現(xiàn)環(huán)節(jié)中，學(xué)生的實(shí)踐能力都顯得十分欠缺，這種情況隨處可見(jiàn)。實(shí)際上，設(shè)計(jì)草圖的推敲就是學(xué)生鍛煉快速表達(dá)的良機(jī)，徒手勾勒流暢線條是設(shè)計(jì)思維的直接表現(xiàn)，隨時(shí)都可激發(fā)學(xué)生的設(shè)計(jì)靈感。

2.文字表達(dá)能力是個(gè)人設(shè)計(jì)理論基礎(chǔ)的直接體現(xiàn)

文字表達(dá)能力即文字水平的能力，是個(gè)人設(shè)計(jì)理論基礎(chǔ)的直接體現(xiàn)。運(yùn)用語(yǔ)言文字闡明自己的設(shè)計(jì)思想，使其更為系統(tǒng)化、科學(xué)化、條理化，無(wú)論是書(shū)寫設(shè)計(jì)說(shuō)明還是撰寫相關(guān)論文及調(diào)研報(bào)告等，對(duì)于學(xué)生而言都是十分重要的。除了開(kāi)設(shè)論文寫作課程以外，重要的是培養(yǎng)學(xué)生善于調(diào)查研究、積累材料、積極閱讀的習(xí)慣，從而加強(qiáng)理論修養(yǎng)，捕捉設(shè)計(jì)靈感。

3.口頭表達(dá)能力是創(chuàng)意理論與設(shè)計(jì)實(shí)踐的統(tǒng)一體

口頭表達(dá)能力即語(yǔ)言交流的能力，表現(xiàn)為對(duì)演講、對(duì)話、報(bào)告、討論、答辯、談判、授課等各方面所具有的技巧與藝術(shù)的運(yùn)用。在當(dāng)下信息極為發(fā)達(dá)的大環(huán)境下，與人溝通的能力非常重要，無(wú)論是在設(shè)計(jì)項(xiàng)目競(jìng)標(biāo)的闡述環(huán)節(jié)，還是在項(xiàng)目真正步入施工階段，設(shè)計(jì)師與項(xiàng)目甲方及施工人員的溝通都離不開(kāi)口頭表達(dá)能力。口頭表達(dá)能力是創(chuàng)意理論與設(shè)計(jì)實(shí)踐的統(tǒng)一體。在教學(xué)階段，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力至關(guān)重要。其中，設(shè)計(jì)課程中的作業(yè)綜合評(píng)審環(huán)節(jié)就是學(xué)生鍛煉口才的契機(jī)，通過(guò)向大家展示自己的設(shè)計(jì)作品，不僅可以鍛煉口頭表達(dá)的膽量，同時(shí)，通過(guò)公開(kāi)的作業(yè)評(píng)審，可以加強(qiáng)師生之間的互動(dòng)，幫助學(xué)生理解設(shè)計(jì)的內(nèi)涵，讓一些不易被發(fā)現(xiàn)的隱性問(wèn)題暴露出來(lái)。因此，在室內(nèi)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)及階段性設(shè)計(jì)課程中添加自述評(píng)審環(huán)節(jié)，其優(yōu)勢(shì)不言而喻。尤其在低年級(jí)階段，專業(yè)的基礎(chǔ)理論課不但肩負(fù)著拓展學(xué)生專業(yè)知識(shí)以及為后續(xù)設(shè)計(jì)課程過(guò)渡的使命，更重要的是讓學(xué)生通過(guò)課堂互動(dòng)口述實(shí)踐樹(shù)立健康的設(shè)計(jì)理念，培養(yǎng)大學(xué)生應(yīng)用口頭表達(dá)創(chuàng)意思維的意識(shí)。科學(xué)配比專業(yè)設(shè)計(jì)課程體系中的理論與實(shí)踐環(huán)節(jié)，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的審美能力、工程技術(shù)能力、口頭表達(dá)能力都極為重要。因此，只有改變教學(xué)觀念，才能在教學(xué)實(shí)踐中真正重視學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，使學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中開(kāi)闊設(shè)計(jì)思維，活用綜合技能，提高綜合素質(zhì)及創(chuàng)新意識(shí)，以適應(yīng)社會(huì)對(duì)設(shè)計(jì)人才的要求。

作者：張媛媛單位：天津城建大學(xué)城市藝術(shù)學(xué)院