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1、農(nóng)業(yè)水利工程專業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的基本要求

農(nóng)業(yè)水利工程專業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式既要滿足國家對該專業(yè)的統(tǒng)一要求，又要能體現(xiàn)我校的辦學特色，以適應社會經(jīng)濟發(fā)展對農(nóng)業(yè)水利工程專業(yè)創(chuàng)新型人才的需求。

1.1政治思想和德育方面

熱愛社會主義祖國，擁護中國共產(chǎn)黨，努力學習馬列主義、思想和鄧小平理論，逐步樹立辯證唯物主義和歷史唯物主義的世界觀；具有艱苦創(chuàng)業(yè)的精神和為祖國現(xiàn)代化建設服務的思想，逐步樹立全心全意為人民服務的人生觀；熱愛科學，養(yǎng)成理論聯(lián)系實際的良好學風，具有開拓進取、求實創(chuàng)新和善于合作的科學精神；具有良好的思想品德修養(yǎng)和心理素質(zhì)；自覺遵守社會公德和遵紀守法。

1.2知識結(jié)構(gòu)

本專業(yè)的學生主要學習工程力學、水力學、巖土力學和結(jié)構(gòu)工程學科的基本理論和基本知識，學習水利工程的設計、施工、管理各個環(huán)節(jié)的基本理論和基本技能及研究方法，接受課程設計、試驗儀器操作和現(xiàn)場實習等多方面的基本實踐訓練。該結(jié)構(gòu)強調(diào)基本理論、基本技能與工程實踐的結(jié)合，使學生成為會設計、能施工、懂管理的現(xiàn)代科技人才。

1.3能力結(jié)構(gòu)

具有進行水利工程設計的基本能力；具有合理選擇常規(guī)工程施工方法、施工工藝，正確實施工程項目管理的基本能力；具有對水利工程進行監(jiān)理的基本能力，能對建筑物、構(gòu)筑物進行鑒定、加固、維修、檢測及處理工程質(zhì)量事故的初步能力；具有在工程技術(shù)工作中正確運用計算機的基本能力；具有較強的自學能力，能查閱各種文獻獲得信息，了解本專業(yè)及相關(guān)學科科技動態(tài)而不斷提高自己業(yè)務水平的能力；掌握一種外國語言，能順利閱讀本專業(yè)的外文書刊和技術(shù)資料，初步具有聽、說、寫的基礎(chǔ)；了解農(nóng)業(yè)水利工程的相關(guān)法規(guī)。

1.4身體素質(zhì)要求

具有一定的體育和軍事基本知識，具有科學鍛煉身體的基本技能，養(yǎng)成良好的體育鍛煉和衛(wèi)生習慣，受到必要的軍事訓練，達到國家規(guī)定的大學生體育和軍事訓練合格要求，具備健全的心理和健康的體魄，能夠履行建設祖國和保衛(wèi)祖國的神圣義務。

2、我校農(nóng)業(yè)水利工程專業(yè)高素質(zhì)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的基本模式

結(jié)合我校其他農(nóng)業(yè)工程學科多年的探索與實踐，嚴格遵循國家教育部提出的“厚基礎(chǔ)、寬口徑、淡化專業(yè)、重在素質(zhì)教育”的人才培養(yǎng)模式總原則，以1998年國家教育部頒布的農(nóng)業(yè)水利工程專業(yè)設置為指南，并結(jié)合當前高等教育改革的條件制定了農(nóng)業(yè)水利工程人才培養(yǎng)方案，科學地構(gòu)建了“三段式”農(nóng)業(yè)水利工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式。

2.1通識基礎(chǔ)段教育

我們把數(shù)學設置了兩個層次：一般基礎(chǔ)模塊，包括高等數(shù)學、工程數(shù)學系列(概率論與數(shù)理統(tǒng)計、線性數(shù)學)為農(nóng)業(yè)工程類所有專業(yè)的必修模塊。還有一個厚基礎(chǔ)模塊，包括離散數(shù)學(集合論、數(shù)理邏輯、圖論)、數(shù)學分析、幾何與高等代數(shù)、常微分方程、工程數(shù)學系列(復變函數(shù)、積分變換等)為選修模塊。

2.2專業(yè)基礎(chǔ)段教育

我們不僅開設了工程制圖與計算機繪圖、工程力學、水力學、土力學、結(jié)構(gòu)力學、鋼筋砼及砌體結(jié)構(gòu)、水文學、灌溉與排水工程學、工程經(jīng)濟學外，我們加強了電子技術(shù)基礎(chǔ)課等。

2.3專業(yè)段教育

根據(jù)學科的發(fā)展和結(jié)合學校自身條件，設置了多個不同方向的模塊：(1)土木工程模塊：包括結(jié)構(gòu)抗震、橋梁工程、路基路面工程、交通工程學等。(2)工程管理模塊：包括工程經(jīng)濟學、水利工程監(jiān)理、合同管理等。(3)灌溉排水工程模塊包括：節(jié)水灌溉技術(shù)、土壤農(nóng)作學、水泵節(jié)水資源利用與管理等課程等。

3.我校農(nóng)業(yè)水利工程專業(yè)高素質(zhì)創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的特色

修訂后的農(nóng)業(yè)水利工程專業(yè)教學計劃中必修課與選修課的比例分別為53％和47％（實踐性教學除外），必修課中公共課基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課占總學時比例分別為54％，30%，16%。全程學時減少到2500學時，共計165學分。并形成了如下幾個特點。

3.1寬口徑多渠道就業(yè)方向

首先，根據(jù)專業(yè)特點，在通識基礎(chǔ)教育課程體系以及大工程基礎(chǔ)課程體系的基礎(chǔ)上，形成了土木工程、灌溉排水工程、水利工程管理三大方向的方向選修課()，使學生可以根據(jù)自己的興趣、將來的就業(yè)形式等自由選擇發(fā)展方向。

3.2注重個性化培養(yǎng)

首先，在淡化專業(yè)、擴大學生的知識面上，設置推薦選修課、任選修課和選讀課，并且要求學生的專業(yè)方向選修課和推薦選修課必須達到48學分，具體要求見（）。其次，在土木工程、灌溉排水工程、水利工程管理三大方向基礎(chǔ)上，結(jié)合現(xiàn)實社會對農(nóng)業(yè)水利工程人才的需求，在創(chuàng)新人才培養(yǎng)上形成特色鮮明的培養(yǎng)模式，對學生進行潛意識的引導，最終將其培養(yǎng)成應用型、管理型或研究型等創(chuàng)新人才見()。主要方法是在大的農(nóng)業(yè)工程本科人才培養(yǎng)方案基礎(chǔ)上讓學生有該項目為四川農(nóng)業(yè)大學資助項目目的、根據(jù)自己興趣選修一些課程。

4、農(nóng)業(yè)水利工程創(chuàng)新人才培養(yǎng)的措施與實踐

4.1學分制是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的關(guān)鍵農(nóng)業(yè)水利工程專業(yè)學分框架為：大學4年本科的總學分165，總學時數(shù)2500。學分結(jié)構(gòu)如下：通識基礎(chǔ)教育65學分(其中必修55學分，選修10學分)，專業(yè)基礎(chǔ)及專業(yè)教育86學分(其中必修47學分，專業(yè)方向選修及推薦選修29學分，任意選修6學分，選讀3學分)。實踐教學15學分(含社會實踐、教學綜合實習、畢業(yè)實習及論文等)。增強學生的社會適應能力與發(fā)展后勁，使學生具備從事本專業(yè)業(yè)務工作的能力。又具有適應相鄰專業(yè)業(yè)務工作的基本能力和素質(zhì)。整合課程設置，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，根據(jù)高等工程專門人才培養(yǎng)目標及規(guī)格要求，構(gòu)建融會貫通、緊密結(jié)合、有機聯(lián)系、整體優(yōu)化的課程體系，以課群或課程模塊等形式對教學內(nèi)容進行改革與整合。根據(jù)我校的特點確立了三個方向：土木工程方向包括：建筑結(jié)構(gòu)抗震、橋梁工程、路基路面工程、交通工程學等課程。灌溉排水工程方向包括：節(jié)水灌溉技術(shù)、土壤農(nóng)作學、水泵節(jié)水技術(shù)、水資源利用與管理等課程。水利工程管理方向包括：水利工程監(jiān)理、水利工程管理、合同管理與招投標等。

學分制目前情況下能較好地處理絕大部分學生個性發(fā)展與教學統(tǒng)一要求之間的矛盾。特別是對于實踐性強的農(nóng)業(yè)工程學科來講，它能為學生提供更大的自由選擇空間，有利于培養(yǎng)交叉型、復合型、創(chuàng)新型人才。當然，在實行學分制的過程中，對學生要進行正確的引導，不能放任自流，以避免少部分學生在課程選擇中避重就輕，盲目選擇，只修讀難度低的課程而導致基礎(chǔ)削弱和知識結(jié)構(gòu)不合理的現(xiàn)象發(fā)生。為此我校制定了《四川農(nóng)業(yè)大學本科生選課指南》和施行了本科生導師制，以指導學生正確選課。

4.2建立多層次的教學實踐基地，加強實踐環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的根本保證

根據(jù)我校211大學規(guī)劃發(fā)展的要求，加大資金投入力度，切實加強實驗課教學、注重實驗效果，保證教學實驗質(zhì)量。目前我系相繼建成我系投入50多萬元，購進水工建筑物模型、水力學實驗室、地質(zhì)性能測試等設備，創(chuàng)建了建筑材料、流體力學等實驗室，并新建了占地1500平方米的農(nóng)業(yè)工程技術(shù)實習基地，由學校出資上百萬元引進2000平方米以上的智能型八連棟溫室。學校水泵試驗站200多平方米等，為校內(nèi)教學實習提供了保障。此外，為了加強實踐教學環(huán)節(jié)，安排了不少于總學時1/3的課程實驗和共計34周的實習，其中包括：課程設計、認識實習、畢業(yè)設計和畢業(yè)實習等，讓學生自己動手，親身參與到工程實踐中，在工程實踐中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。實踐環(huán)節(jié)學時占整個教學計劃的30％以上。

我系還采取了下列措施：①加強實踐環(huán)節(jié)規(guī)范化管理，如組織教師編寫了所有相關(guān)實驗實習的教學指導說明書。認真組織好工程地質(zhì)實習、水利工程施工實習、水工建筑物課程設計等實踐性教育環(huán)節(jié)。畢業(yè)設計要求每個學生做開題報告，做英文資料翻譯，本科生畢業(yè)設計密切結(jié)合實際，設計題目85%以上來源于生產(chǎn)和科研。②加快了實驗室改造進程，逐步建成開放式實驗室。我們引進高科技實驗教學設備，減少驗證型、示范型實驗，增開綜合性、設計性實驗。③加強實習基地建設，積極與雅安當?shù)氐南嚓P(guān)企業(yè)溝通，努力開拓產(chǎn)、學、研結(jié)合的渠道，堅持互惠互利的原則，建立穩(wěn)定的校外實習基地，滿足學生課程實習、生產(chǎn)實習、畢業(yè)實習等環(huán)節(jié)的需求，確保實踐教學質(zhì)量。目前農(nóng)業(yè)水利工程專業(yè)在雅安市水利水電勘察設計院建立了四川農(nóng)業(yè)大學農(nóng)業(yè)水利工程專業(yè)教學科研基地、在都江堰水管局建立了固定的實習基地、在成都農(nóng)機研究設計院建立了水泵性能試驗的固定基地等，大大改善了學生實踐環(huán)節(jié)的教學環(huán)境。

4.3高素質(zhì)的教師隊伍，是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的前提

在農(nóng)業(yè)水利工程創(chuàng)新人才培養(yǎng)中，教師是主導，沒有一流的師資，不可能培養(yǎng)出一流的人才。因此，我校下大力氣，加強師資隊伍建設，切實改變了以往重使用、輕培養(yǎng)的人才觀念，以滿足教學改革和學科發(fā)展的需要。近年來，我們主要做了以下工作：①采取“走出去，請進來”的辦法，鼓勵本系教師攻讀知名高等院校農(nóng)業(yè)工程相關(guān)專業(yè)的博士研究生或到校外進修培訓，并利用人才引進的優(yōu)惠條件，大力引進高學歷高職稱專業(yè)人才。目前我校農(nóng)業(yè)工程系已引進水資源管理、建筑物結(jié)構(gòu)、水機等方向的高水平、高學歷、高職稱專業(yè)人才6人，本系教師在校外攻讀碩士學位6人；②組織教師以團隊力量申報或聯(lián)合申報各級科研課題和對外科技服務，以科研、實踐出成果，育人才；③要求教師選用國家十五規(guī)劃教材、面向21世紀等高水平教材，鼓勵雙語教學、多媒體教學，提高科研、論文以及教材編寫得獎勵額度。④為青年教師創(chuàng)造寬松和諧的工作環(huán)境，盡力解決他(她)們的后顧之憂。通過這些途徑，既穩(wěn)定了教師隊伍，又為創(chuàng)新型農(nóng)業(yè)水利工程專業(yè)人才培養(yǎng)打下了堅實的基礎(chǔ)。

4.4本科導師制是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的有效途徑

實行學分制后，學生在專業(yè)學習上的自主選擇空間比較大，為了有效地引導學生，可以將學分制與本科生導師制結(jié)合起來。我們一般在大學三年級學生進入專業(yè)段學習時，給予有資格的教師(至少具講師職稱或碩士學位)3—4名有資格的學生(英語四級60分以上，班上排前15名)，進行雙向互動培養(yǎng)，導師經(jīng)常與學生聯(lián)系、接觸，學生參與教師的科研課題，通過教師的人格魅力、學識等，使學生在學業(yè)完成、選課、個性發(fā)展上得到導師的有效指導。

4.5嚴格實施課程設置的保證體系

為確保本專業(yè)的課程設置嚴格實施，我院采取了以下措施：①實行專業(yè)負責人制度，負責組織制訂或修訂教學計劃及專業(yè)建設，并對日常教學工作進行指導。②實行課程負責人制度，負責組織制訂課程教學大綱、教材的選定等課程建設的職責。③設立教學督導組和教學評估組，督導組主要工作是針對要晉升職稱的教師、新上崗的青年教師以及學生意見較多的教師，進行檢查性聽課。④對新任課教師實行導師制，導師針對新任課教師情況和工作需要制定培養(yǎng)計劃，檢查教案，組織聽課和提出改進意見。⑤組織各種形式的教學方法研究活動，包括對優(yōu)秀教師和優(yōu)秀青年教師觀摩教學，組織青年教師講課比賽等。⑥重獎通過6級外語考試和4級外語考試70分以上者，積極主辦“英語角”，提高學生的口語(會話)能力。

4.6結(jié)合評建工作，確保我校211大學農(nóng)業(yè)水利工程專業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)新模式的實施2005年12月，我校將接受教育部的評估，按照學校要求，當前正在積極進行專業(yè)建設、師資隊伍建設和課程建設等工作。各項工作正朝著規(guī)范化、標準化的方向發(fā)展。目的是結(jié)合評建工作，進一步完善和提高我校211大學農(nóng)業(yè)水利工程專業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)新模式的實施水平，探索教學改革之路，切實培養(yǎng)“基礎(chǔ)厚、口徑寬、素質(zhì)高、能力強、適應廣”的農(nóng)業(yè)水利工程復合型人才。實踐證明，評建工作與人才培養(yǎng)模式研究相得益彰，實現(xiàn)了良性互動，促進了學科發(fā)展。

5、結(jié)束語

近年來，經(jīng)過我系全體教師嚴格按照寬口徑創(chuàng)新型人才培養(yǎng)新模式進行積極探索，取得了良好的社會反應和效果，得到了實踐教學單位和用人單位的認可，我校01級農(nóng)業(yè)水利工程專業(yè)29名畢業(yè)生學生的就業(yè)率在95%以上。并由2人考取了河海大學等名校的碩士研究生。