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［摘要］

近年來，隨著我國網絡信息技術的日新月異，教學質量也得到了前所未有的提高。尤其是在MOOC網絡資源環境下，大學英語教學水平得到迅速的提高。但是，我們不能否認MOOC網絡資源環境下大學英語教學依然存在一定的問題，嚴重地影響了其教學質量的提高。為此下文將對MOOC網絡資源環境下大學英語教學改革研究進行詳細的分析，并對其存在的問題提出具體的解決措施，旨在促進我國教學水平的進一步提高和教育事業的飛速發展。

［關鍵詞］

MOOC網絡資源;英語教學;改革研究

隨著經濟全球化趨勢的進一步加強，我國對外經濟的發展也突飛猛進，提高大學生的英語水平、培養更多的外語人才迫在眉睫。近幾年來，隨著網絡科技的飛速發展，我國利用MOOC網絡資源，對大學英語教學進行了大刀闊斧的改革，有力地提高了英語教學質量。但是據調查研究顯示，MOOC網絡資源環境下大學英語教學改革在教學理念、內容、形式、方法上依然存在嚴重的問題亟待解決。

一、MOOC網絡資源環境下大學英語教學改革研究的現狀

MOOC(MassiveOpenOnlineCourse)就是大規模開放在線課堂，是當前一種新的課程模式，具有比較完整的課程結構。MOOC是一種針對于大眾人群的在線課堂，人們可以通過網絡來學習的在線課堂。這種教育的核心是有效地實現了集教、學、評、測、練、認證、小組、社交于一體，具有較大的教學優勢。近幾年，隨著MOOC教學優勢的逐漸凸顯，使其得到了社會各界普遍的推廣與應用，尤其是在大學英語教學過程中，采用MOOC已經成為教學主流。在MOOC網絡資源環境下進行大學英語教學，不僅可以充分利用大學生的零散時間，還可以為學生提供優質的學習環境和資源，同時其視、聽、說結合的教學特點也可以引起大學生的學習興趣，從而進一步提高英語學習效率。可以說MOOC以網絡技術為媒介適應了時展的需求，如今已經被世界各國所采用，作成為新的教學模式，在促進教學事業的發展過程中起著至關重要的作用。不過MOOC是從國外引進的一種教學方式，雖然近幾年在我國高校得到了良好的發展，但是其教學體系還有待進一步完善。

二、MOOC網絡資源環境下大學英語教學改革存在的具體問題

(一)傳統的教學理念的影響據調查研究顯示，MOOC教學優勢在我國大學英語教學過程中并沒有得到充分發揮，主要原因是我國傳統教學模式的束縛。眾所周知，隨著科技時代的到來，傳統的教學模式已經不再符合時代的要求了。但是目前MOOC教學模式的推廣應用依然受到傳統教學模式根深蒂固的影響，使其教學模式也略顯呆板，影響了英語教學的質量。同時也不難發現，在我國大學英語教學中，MOOC教學模式的應用很多也僅僅是走個形式而已，課堂上教師一人唱獨角戲的現象依然很普遍，這樣嚴重地影響了MOOC教學模式優勢的發揮和教學質量的提高。

(二)教師的綜合素質比較低我國的教育水平與西方發達國家相比普遍較低，不僅體現在教育理念、教學方法、教學模式、教學工具等方面上，還體現在教師的綜合素質上。由于我國學生多、教師少的教育特點，因此為了滿足教學的需要，我國往往放低教師的錄入門檻。同時我國的教學體系還不完善，對教師缺乏定期的培訓與考核，因此導致我國教師的綜合素質的整體偏低，當面對網絡時代的新生兒———MOOC教學，很多英語教師都不能駕馭。據相關學生反應:MOOC教學在英語教學中只是教師講學的一種工具，即教師利用MOOC教學來補充其教學過程中的遺漏，這完全違背了MOOC教學模式以在線課件為主、師生答疑為輔的宗旨。

(三)學生學習的自覺性不高MOOC教學模式的發展與學生自覺性的提高密切相關，即學生可以充分利用課余時間進行自學。然而我國大學英語教學過程中，學生的自覺性普遍偏低，尤其是在英語學習方面。因為英語作為第二語言，學生學起來會有一定的難度，而且缺乏優質的英語學習環境，因此學生的學習積極性較低。如果單純應用MOOC教學模式，讓學生進行在線自主學習，很多學生會不認真學習。據相關學生反應，他們視MOOC英語教學過程為休閑娛樂時段，這不僅浪費了學習資源，還影響了教學質量的提高。

(四)MOOC教學體系不健全雖然近幾年我國的網絡信息技術得到了飛速發展，但是與西方發達國家相比依然存在很大的提升空間。而MOOC教學是在網絡資源大環境下進行在線教學的，因此與網絡信息技術的發展程度息息相關。目前我國MOOC教學模式還不夠完善，教學體系不夠健全，主要體現在兩個方面:首先由于網絡信息技術有限，MOOC教學系統的設置不夠完善，比如過分的重視寫作、閱讀部分，而視聽部分則成為教學過程的短板。且數據庫資源更新不及時，不能為學生提供最新的學術研究動態。其次我國的MOOC教學體系也不夠健全，目前大多數學校將其作為教學的輔助工具，在課程設置、課時長短、教學內容方面都不夠科學合理。

三、MOOC網絡資源環境下大學英語教學改革的具體措施

(一)積極轉變傳統的教學理念我國應該積極轉變傳統落后的教學理念，取其精華、去其糟粕，同時還要積極借鑒國外先進的教學理念，不斷與時俱進，充分利用當代的科技成果。我國高校應該正確對待MOOC教學，充分利用其教學的優點，比如利用在線課堂進一步提高學生的交際能力、激發其創新思維，在提供優質的教學環境的同時進一步培養學生的自主學習能力等等，從而達到提高教學質量的目的。

(二)建立健全教師的培訓體系MOOC教學作為網絡時代的新生兒，科技含量比較高，對教師的駕馭技巧也有嚴格的要求。因此，我國應該進一步提高教師的綜合素質，從而充分發揮MOOC教學模式的優勢。首先要提高教師入職的門檻，從整體上建立一支高素質的教師隊伍。其次還要不斷的建立健全教師的培訓體系，對教師進行系統的教學培訓，比如網絡系統的操作技術、處理方法等等，從而進一步提高了教師的綜合素質。這樣有利于教師靈活運用MOOC教學模式，從而進一步提高教學質量。

(三)提高學生的學習的自覺性我國高校應該不斷地創新教學模式，豐富教學內容，提高學生的學習興趣，從而進一步提高學生學習的自主性。首先學校應該提高學生對自主學習環節的重視程度，加強學生的自主學習意識。其次教師應該不斷地豐富教學環節，增加師生之間的活動，活躍課堂氣氛，引起學生的學習興趣。同時學校還要豐富教學內容，及時更新網絡資源，掌握學術前沿，滿足學生的學習需求。這樣不僅有利于引起學生的學習興趣，也有利于促進教學質量的提高和我國教育事業的進一步發展。

(四)應完善MOOC教學系統我國應該積極借鑒國外先進的網絡技術和MOOC教學系統，比如引進先進的學術資源庫，進一步豐富學生的學習內容。同時積極參與國際教育合作項目，研發更加完善的MOOC教學系統，使其更加科學合理，從而進一步滿足大學生學習英語的需求。此外還要加強MOOC教學系統的監管工作，及時更新數據資源，查補漏洞，為學生提供更加優質、安全的學習環境，提高學習效率。

(五)要進一步完善教學計劃我國還應該制訂一套完善的教學計劃，尤其是英語教學方面。因為英語并非國語，因此語言環境很重要，所以應該重視語感的培養。在進行MOOC教學的第一個環節是要重視視聽環節，學生通過對英語進行相關了解，培養學習英語的興趣。其次，重視英語詞匯的積累，大學的英語教學內容比較廣泛，因此詞匯十分重要，所以要加強學生的詞匯練習與積累。此外，閱讀與寫作是學習英語的主要方式之一，可以采用小組合作的學習方式進行學習，不僅有利于學生之間的互動，還有利于學生利用MOOC進行在線學習與交流。

四、總結

綜上所述，隨著我國科學技術的不斷發展，教育事業也發生了翻天覆地的變化。目前，我國高校英語教學中采用的MOOC教學模式，有力地提高了英語教學質量。但是，其存在的問題也不容忽視，嚴重地影響了MOOC教學優勢的發揮。因此，我國應該積極借鑒國外先進的教學理念和網絡信息技術，并不斷地發展創新，建立健全MOOC教學系統。同時還要完善教學計劃、創新教學思路、健全教師隊伍，提高學生學習的自主性，這樣更有利于充分利用MOOC教學優勢，提高英語教學水平，從而促進我國教育事業的進一步發展。

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作者：陳若靜 單位：廣東東軟學院