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摘要：

計算能力已經(jīng)成為小學(xué)生必須具備的數(shù)學(xué)能力，提高小學(xué)高年級學(xué)生的計算能力已經(jīng)成為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的主要目標。隨著教育事業(yè)的快速發(fā)展，教學(xué)體制不斷改革和完善。新形勢下，培養(yǎng)小學(xué)高年級學(xué)生的計算能力可以提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，提高小學(xué)生獨立分析問題、解決問題的能力。但是，小學(xué)生計算數(shù)學(xué)題的過程中經(jīng)常會出現(xiàn)多種問題，教師必須詳細分析問題存在的原因，結(jié)合學(xué)生實際情況制定學(xué)生計算能力培養(yǎng)方案。

關(guān)鍵詞：

小學(xué)高年級學(xué)生；計算能力；培養(yǎng)策略

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，加強小學(xué)生計算能力的培養(yǎng)，不僅可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的熱情和積極性，還可以提高課堂教學(xué)效率。但是，每位學(xué)生都是獨立的個體，教師必須分層教學(xué)，這樣才能有針對性地培養(yǎng)學(xué)生的計算能力，促進每一位學(xué)生成長和發(fā)展。

一、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

小學(xué)生的心智不夠成熟，而且注意力集中時間比較短，很多學(xué)生在計算過程中出現(xiàn)錯誤，主要原因是不夠細心，審錯題目或者寫錯數(shù)字，而且字跡潦草，計算后不認真檢查，降低計算準確率。因此，要提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的質(zhì)量，教師必須加強學(xué)生計算能力的培養(yǎng)。在日常計算訓(xùn)練中，要求學(xué)生必須做到以下幾點：一是看，二是想，三是算，四是檢查。其中看就是仔細核對數(shù)字，如果審題上出現(xiàn)錯誤，那結(jié)果一定是錯誤的。因此，學(xué)生審題時必須謹慎，避免寫錯，抄好題目后必須和原題多次核對。

二、培養(yǎng)學(xué)生的口算能力

口算實際上就是學(xué)生根據(jù)自身掌握的數(shù)學(xué)知識，直接在頭腦中計算出結(jié)果的方法。口算訓(xùn)練是培養(yǎng)小學(xué)高年級學(xué)生計算能力的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。因此，要提高小學(xué)高年級學(xué)生的計算能力，必須加強小學(xué)生的口算訓(xùn)練。要提高小學(xué)生的口算速度，教師應(yīng)要求學(xué)生記住一些相對特殊的數(shù)字組合，主要包括：一是整十，二是整百，三是常用分數(shù)，四是常用小數(shù)，以上數(shù)字組合的記憶可以提高口算速度，進而提高學(xué)生的計算能力。課堂練習(xí)是學(xué)生計算能力培養(yǎng)中比較關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，教師要結(jié)合實際情況合理安排計算練習(xí)時間，每位學(xué)生都需要準備一個計算練習(xí)本，教師每天規(guī)定學(xué)生計算一定數(shù)量的題目，進而實現(xiàn)計算能力訓(xùn)練目標。計算能力訓(xùn)練形式主要包括以下幾種：一是視算訓(xùn)練，二是聽算訓(xùn)練，三是搶答訓(xùn)練，四是口算游戲，五是對抗賽，六是接力賽。

三、加強估算數(shù)學(xué)

估算可以培養(yǎng)小學(xué)高年級學(xué)生的數(shù)感，引導(dǎo)學(xué)生展開運算，更好地幫助小學(xué)生檢查計算結(jié)果，這樣可以降低計算錯誤率。

四、加強規(guī)律性訓(xùn)練

小學(xué)高年級學(xué)生必須熟練運算定律，小學(xué)計算運算定律有：一是加法交換律，二是結(jié)合律，三是乘法的交換律，四是結(jié)合律，五是分配率。以上計算定律應(yīng)用范圍比較廣，可以計算整數(shù)、小數(shù)和分數(shù)，是學(xué)生計算中比較常用的定律。但是，應(yīng)用計算定律之前，小學(xué)高年級學(xué)生必須理解計算定律的含義和應(yīng)用方法，不同計算題目需要應(yīng)用不同的計算定律。所以，應(yīng)用計算定律之前，小學(xué)生必須嚴格審題，并結(jié)合題型選擇計算定律，保證計算定律應(yīng)用的合理性。

五、收集錯題類型

在培養(yǎng)小學(xué)高年級學(xué)生的計算能力時，教師必須讓學(xué)生學(xué)會收集錯題類型，也就是哪一類題型是計算中比較容易出現(xiàn)錯誤的，這類題型具有相通性，只有不斷收集錯題類型，教師才能引導(dǎo)學(xué)生分析這類題型經(jīng)常出現(xiàn)計算錯誤的原因，并針對存在的問題及時采取調(diào)整對策，避免日后再出現(xiàn)錯誤。但是，易錯題型糾正時難度較大，很多學(xué)生的計算方法已經(jīng)根深蒂固，要求教師有針對性地展開教學(xué)，多與學(xué)生進行溝通交流，多鼓勵學(xué)生，減少批評性語言，如果在學(xué)生計算錯誤時，教師嚴厲批評，不僅無法收到成效，反而會打擊學(xué)生的自信心。教師要從學(xué)生角度出發(fā)，切實幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中遇到的實際困難，培養(yǎng)小學(xué)高年級學(xué)生的鑒別能力。小學(xué)高年級學(xué)生計算能力培養(yǎng)不是短時間內(nèi)可以完成的任務(wù)，教師必須有耐心、有恒心。要提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的質(zhì)量，教師必須加強學(xué)生計算能力培養(yǎng)。學(xué)生審題時必須謹慎，避免寫錯，抄好題目后必須和原題多次核對。要提高小學(xué)高年級學(xué)生的計算能力，必須加強小學(xué)生的口算訓(xùn)練。要提高小學(xué)生的口算速度，教師應(yīng)要求學(xué)生記住一些相對特殊的數(shù)字組合。口算并不是死記硬背，教師必須讓學(xué)生正確認識口算，掌握口算規(guī)律。估算是小學(xué)高年級學(xué)生計算能力的關(guān)鍵組成部分，小學(xué)生估算能力的提高可以更好地保證計算的準確率，進而提高自身的計算能力。

參考文獻：

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作者:高拴月 單位:莊浪第三小學(xué)