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《決策》2017年第z1期

摘要：對高職學(xué)生加強(qiáng)生態(tài)文明教育是時展的需要。高職學(xué)生在生態(tài)文明意識上存在著意識薄弱、消費(fèi)行為缺失等較為嚴(yán)重的問題。思政課的教學(xué)與專題講座等形式可以提升學(xué)生在思想意識方面的認(rèn)知。此外，學(xué)校可以創(chuàng)新實(shí)踐教育途徑，將生態(tài)文明理念外化于學(xué)生。

關(guān)鍵詞：思政課;生態(tài)文明教育;網(wǎng)絡(luò)技術(shù)

一、高職院校開展關(guān)于思政課的生態(tài)文明教育的必要性

1.高職院校對加強(qiáng)生態(tài)文明教育的必要性

以犧牲環(huán)境為前提發(fā)展社會經(jīng)濟(jì)，將不利于社會生態(tài)文明的進(jìn)步。國家應(yīng)該加強(qiáng)對生態(tài)文明方面的教育。高職院校在教學(xué)思路中引進(jìn)生態(tài)育人的理念是高校教學(xué)發(fā)展的一大趨勢。隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，思政課已經(jīng)不只是單一的思想文化方面的認(rèn)知，還肩負(fù)著經(jīng)濟(jì)功能、政治功能、文化功能等使命。同時，思政課從單一的功能變成了多元化的功能，思政課應(yīng)該擔(dān)負(fù)著向學(xué)生宣傳生態(tài)文明教育的功能，使高職學(xué)生都為社會的發(fā)展貢獻(xiàn)出自己力所能及的能力。高職學(xué)生很大程度會面臨著畢業(yè)了就開始找工作，所以在高職學(xué)習(xí)中應(yīng)該培養(yǎng)自身的綜合素質(zhì)，其中較為主要的是培養(yǎng)自己在于生態(tài)文明方面的素質(zhì)，因?yàn)槌晒Φ母呗殞W(xué)校不單純的是培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能，還有學(xué)生的思想道德素質(zhì)和生態(tài)文明素質(zhì)，使學(xué)生能夠做到尊重自然，與自然和諧相處。

2.高職院校思政課中生態(tài)文明教育現(xiàn)狀的分析

一些高職院校中的思政課照搬課本，其中的內(nèi)容都是關(guān)于思想政治教育的，教學(xué)內(nèi)容一成不變。這些內(nèi)容是一些學(xué)生從初中就開始學(xué)習(xí)的內(nèi)容，直到高職教學(xué)中仍然還是這些內(nèi)容，沒有創(chuàng)新，導(dǎo)致一些高職院校的學(xué)生不重視思政課，即使有老師提到關(guān)于生態(tài)文明教育的問題，關(guān)注的同學(xué)也比較少，這些問題導(dǎo)致生態(tài)文明教育不能較好的開展。響應(yīng)國家的號召，一些高職院校即使在思政課上開展生態(tài)文明教育的教學(xué)，但是由于涉及的內(nèi)容比較狹隘，范圍比較窄，時間比較短，學(xué)生不能對生態(tài)文明教育有較好的認(rèn)知。有些學(xué)校甚至將這部分內(nèi)容忽略不講，導(dǎo)致高校學(xué)生對生態(tài)文明教育知識不重視。學(xué)生會因?yàn)闆]有全面的認(rèn)知，妨礙對生態(tài)環(huán)保知識的掌握。一些高職院校的學(xué)生對現(xiàn)在的生態(tài)文明教育認(rèn)識有局限，加之這些學(xué)生不了解生態(tài)文明教育，畢業(yè)了對于這方面的知識有一定的欠缺，在之后的工作中缺少保護(hù)生態(tài)的認(rèn)識。一些高職學(xué)生知道保護(hù)環(huán)境、可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略，但是在真正踐行的時候缺少對生態(tài)環(huán)境的基本知識，缺乏生態(tài)文明的基本要求，對生態(tài)環(huán)境的文明處于一副事不關(guān)己的行為。所以，學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)對相關(guān)思想的強(qiáng)化。高職學(xué)生消費(fèi)時缺乏對生態(tài)環(huán)境的考慮。一些高職學(xué)生由于沒有生態(tài)文明方面的學(xué)習(xí)，總是過度消費(fèi)，攀比消費(fèi)和炫耀消費(fèi)，這些現(xiàn)象是不可取的。一些高職學(xué)生由于受到周圍風(fēng)氣的影響，在消費(fèi)方面不能適度消費(fèi)，這樣違背的生態(tài)文明的可持續(xù)發(fā)展的理念。高職學(xué)生感覺自己畢業(yè)了就會工作，不把心思用在學(xué)習(xí)上，進(jìn)行一些不合理的消費(fèi)。這樣的消費(fèi)不符合生態(tài)文明的教育，學(xué)校應(yīng)該進(jìn)行相關(guān)的制約和監(jiān)督。思政課對高職學(xué)生生態(tài)文明意識培養(yǎng)的作用黑龍江交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院魏春艷摘要：對高職學(xué)生加強(qiáng)生態(tài)文明教育是時展的需要。高職學(xué)生在生態(tài)文明意識上存在著意識薄弱、消費(fèi)行為缺失等較為嚴(yán)重的問題。思政課的教學(xué)與專題講座等形式可以提升學(xué)生在思想意識方面的認(rèn)知。此外，學(xué)校可以創(chuàng)新實(shí)踐教育途徑，將生態(tài)文明理念外化于學(xué)生。

二、加強(qiáng)高職學(xué)生思政課的生態(tài)文明教育的措施

1.高職院校思政課教學(xué)加強(qiáng)生態(tài)文明教育

現(xiàn)在一些高職院校不重視生態(tài)文明的教育，一些只是將其作為選修課，這樣的教學(xué)理念是錯誤的。高職院校應(yīng)該加強(qiáng)對于生態(tài)文明教育的選擇和優(yōu)化。老師可以結(jié)合學(xué)生的專業(yè)，通過大量的照片、視頻等創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)計結(jié)合學(xué)生實(shí)際的課堂討論，讓學(xué)生自動參與活動，學(xué)習(xí)相關(guān)的知識。高職院校應(yīng)通過不同的方式讓學(xué)生重視相關(guān)知識的學(xué)習(xí)、老師可以將相關(guān)知識通過科技手段推送到相關(guān)的網(wǎng)站上，讓學(xué)生觀看，提高學(xué)生的重視度。老師可以找到相關(guān)的資源網(wǎng)站和其他學(xué)校的老師交流經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。高職院校的思政課不只是講解理論知識，一些老師會帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐，在實(shí)踐中學(xué)生深刻學(xué)習(xí)相關(guān)知識。學(xué)校可以和相關(guān)的生態(tài)地區(qū)進(jìn)行交流和聯(lián)系，幫助學(xué)生在實(shí)踐中加強(qiáng)對生態(tài)文明教育的認(rèn)識，在實(shí)踐中踐行生態(tài)文明的理論。

2.促進(jìn)高職學(xué)生生態(tài)文明習(xí)慣的形成

現(xiàn)在的生態(tài)文明習(xí)慣已經(jīng)是關(guān)乎人們素質(zhì)的重要因素。高職院校需要在思政課上對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，在實(shí)踐中進(jìn)行教學(xué)。高職院校應(yīng)該創(chuàng)新學(xué)校相關(guān)的文明生態(tài)方面的治理體系，將學(xué)生的生態(tài)文明認(rèn)知與情感一起通過實(shí)踐進(jìn)行結(jié)合，在潛移默化中加強(qiáng)學(xué)生的生態(tài)文明行為，使其養(yǎng)成好的生態(tài)文明習(xí)慣。高職院校可以在校園內(nèi)加強(qiáng)對生態(tài)文明的宣傳工作，在日常行為中，提醒學(xué)生要節(jié)約用水用電，在宿舍內(nèi)不能有亂扔亂畫的行為，在花圃旁邊告訴學(xué)生禁止踩踏。這些在進(jìn)行思政課的時候都通過理論告訴過學(xué)生，但是在現(xiàn)實(shí)生活中的宣傳力度更大。學(xué)生會以及社團(tuán)之間也可以相互聯(lián)系，舉辦關(guān)于生態(tài)文明方面的活動，提高思想宣傳的力度，在關(guān)于思政教育的活動中增加生態(tài)文明的元素，舉辦一些有實(shí)際意義的活動，設(shè)計一些較醒目的宣傳語，通過這些設(shè)計來踐行生態(tài)文明。學(xué)校相關(guān)部門可以促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行生態(tài)文明教育。學(xué)校可以聯(lián)合學(xué)生處、后勤處等部門創(chuàng)新學(xué)校的治理機(jī)制，改變學(xué)生不良的教學(xué)習(xí)慣，制定較為完備的關(guān)于學(xué)校相關(guān)部門生態(tài)文明的教育。有關(guān)部門可以指定相關(guān)的組織機(jī)構(gòu)對學(xué)生的生態(tài)文明狀況進(jìn)行檢查和監(jiān)督，用制度約束學(xué)生。學(xué)校應(yīng)該創(chuàng)新高職院校治理體制。大學(xué)生作為生態(tài)文明觀教育的主要對象，是具有主觀能動性的群體。高職學(xué)生應(yīng)該主動接受教育信息，充分發(fā)揮高職學(xué)生的主觀能動性。

3.創(chuàng)新實(shí)踐教育的途徑

營造校園生態(tài)文明的氛圍，要積極塑造校園生態(tài)的建設(shè)，培養(yǎng)良好的生態(tài)教育氛圍。學(xué)校可以充分利用校園文化傳播生態(tài)理念。學(xué)校可以組織一些活動，以校園文化活動為載體開展校園生態(tài)文明的建設(shè)，使用生態(tài)文明成為校園文明的重要組成部分。學(xué)校可以創(chuàng)新生態(tài)教育的實(shí)踐機(jī)制，充分利用與環(huán)境保護(hù)有關(guān)的節(jié)日，建立生態(tài)環(huán)境教育基地，定期進(jìn)行相關(guān)調(diào)查。

4.利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，拓展生態(tài)文明教育空間

科學(xué)技術(shù)越來越發(fā)達(dá)，學(xué)校可以將思政課的生態(tài)文明教育帶入網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行。在網(wǎng)上設(shè)置生態(tài)文明教育的資料庫，老師在授課前可以通過資料庫找到需要的相關(guān)圖片和視頻，這在很大程度上便利了老師的工作，使老師有了大致的授課方向。學(xué)生可以在課余時間進(jìn)入資料庫，隨時翻閱有興趣的網(wǎng)站，在里面提出自己關(guān)于生態(tài)文明教育的見解和不同，這樣能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)校可以通過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)將喲喲優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)的老師聯(lián)系到一些，對優(yōu)秀的資源進(jìn)行共享，對優(yōu)秀的經(jīng)驗(yàn)可以進(jìn)行交流。這樣老師可以有更多的關(guān)于生態(tài)文明的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生可以得到更好的回答。有不同見解的老師還可以在其中交換相關(guān)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，幫助其他老師完成生態(tài)文明教育的教學(xué)，可以共享優(yōu)秀的生態(tài)文明教育資源。高職教學(xué)中清楚地認(rèn)識到我國的生態(tài)環(huán)境和高職學(xué)生對生態(tài)文明意識的缺失，才能認(rèn)識到我國的思政課較為缺失生態(tài)文明教育。國家和學(xué)校應(yīng)該采取有力的措施緩解這樣的矛盾，讓生態(tài)文明教育納入思想政治教育實(shí)踐中，把高職學(xué)生培養(yǎng)成社會需要的優(yōu)秀的人才。

參考文獻(xiàn)：

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[3]王萌.當(dāng)代大學(xué)生生態(tài)文明意識缺失與培養(yǎng)路徑探析[J].長春師范學(xué)院學(xué)報（人文社會科學(xué)版），2014

作者：魏春艷 單位：黑龍江交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院