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摘要：科技館在非正規教育實踐中扮演著重要角色，是實施非正規教育活動的陣地，特別是有利于科學教育活動的開展，促進科學知識與方法的普及，從而讓廣大青少年學生對科學產生濃厚的興趣，激起他們的創新意識和科學探究熱情。因此，在對青少年學生進行科學教育時可以把科技館作為重要依托，利用科技館這一陣地開展豐富多彩的科學教育活動，更好的對青少年學生進行科學熏陶，提高學生的科學素養。

關鍵詞：科技館；青少年學生；科學教育活動

在當前我國教育事業迅猛發展和持續改革背景下，科技館在教育當中發揮的作用，也開始得到大家的關注，不再只是單一的展覽作用，而是成為了青少年學生參與科學教育活動的一個重要平臺。科技館本身就擁有開展科學教育活動的諸多有利條件，能夠讓學生在觀看展覽的同時參與到內容豐富和形式多樣的科學教育活動當中，獲得豐富的科學知識，不斷提升科學素養，彌補課堂科學教育中存在的不足。下面將著重就科技館如何有效開展青少年學生科技教育活動實踐進行探討。

一、貫徹以人為本，提高科學教育活動的針對性

處在不同年齡階段的青少年學生在知識積累、思維能力、興趣愛好等方面有著顯著差異。另外，家長允許學生參與科學教育活動的時間、內容安全等級、區域距離等也各有不同。考慮到這些差異，在組織策劃科技館的科學教育活動時需要做到以人為本，考慮到不同年齡階段青少年學生的差異，結合青少年學生的年齡和思維所處的不同階段，將他們劃分成不同的年級層次，并針對此設計科學教育活動，控制好活動難度，讓每一個層次和年齡段的學生都能夠從中獲得豐富收獲。具體可以劃分成低、中、高幾個不同的階段層次，并設置難度適中和內容適當的科學教育活動。這樣不管哪個年齡段的青少年學生都能夠在科技館這個平臺找到適合自己和自己感興趣的科學教育活動，那么科技館的科學教育功能也可以更好的發揮出來。

二、關聯實際生活，培養青少年學生的科學興趣

科技是第一生產力，也是科技讓人們的生活發生了翻天覆地的改變，所以我們每個人如今的生活都和科技有著密不可分的關系，而每個人也應該了解科學。科學原理就在我們的實際生活中體現著，并且滲透在生活的不同方面。青少年學生受到年齡和本身所擁有知識結構的影響，熟悉的通常并非是深奧的科學原理內容，所熟悉的是生活點點滴滴，是科學在生活當中發揮的作用。考慮到青少年學生的這一特征，在組織科技館科學教育活動實踐的過程中，需要和學生的生活建立密切的關聯，讓青少年學生認識到科技和生活之間存在的密切關系，調動他們主動思考和探究的積極性。科學教育活動的內容要盡可能的貼近學生的生活，讓學生了解到生活當中蘊含的一些科學知識和原理內容，并讓學生進行實踐操作，比如制作葉脈書簽、航模等等，在做中學，在實踐當中感受科學的魅力。

三、聯系學校課程，增強科技館的科學教育價值

當前國家正在全面推進素質教育，強調面向青少年學生全面踐行素質教育要求，特別是提高了對學生科學素質的要求。就科學教育而言，學校的相關課程發揮著至關重要的作用，也是學生獲取系統性科學知識的重要路徑。科技館可以作為學生獲得科學教育指導的一個延伸和補充平臺，補充學校科學課程的一些知識內容，豐富學生的科學技能。這也要求科技館的科學教育實踐活動的組織實施要緊密聯系學校的相關課程，開發出大量極具趣味性和互動性特征的實踐活動，讓青少年學生加深對課上所學內容的理解，提高知識應用能力，也讓青少年學生感受到科技館在個人科學素質發展當中發揮的突出作用。比如科技館可以在寒暑假時推出科技冬令營或夏令營的實踐活動，針對青少年學生所學的科學課程內容組織實地參觀、科學制作、科學實驗等活動。這樣青少年學生可以進一步消化吸收課上所學內容，也可以獲得更加深入和直觀的科學學習體驗。四、整合社會資源，合理組織策劃科學教育活動科學教育活動之所以得到廣大師生的青睞，并有著極大的生命力，最為明顯的體現是活動影響力以及參與學生在科學學習當中的豐富收獲。要想進一步擴大影響力，讓社會上的廣大青少年學生都在科技館的科學教育活動當中學有所獲，這就需要組織的科學實踐活動不單單要立足科技館，讓各個年齡階段的青少年學生和存在差異化需求的學生有豐富的體驗機會，還應該打破自身條件上的限制和約束，做好橫向關聯，整合全社會的大量科普資源，做到推陳出新，對科學教育活動進行系統和全面性的建設，最大化的提高科學教育活動的效果，增加活動規模，提升社會效益水平，讓科技館的優勢功能得到更好的體現。科技館是一種非正規性的教育機構，擁有著突出的科普教育功能，于是可以將科技館作為重要的科學教育依托，形成對學校教育的補充和拓展，讓青少年學生在科技館這一平臺獲得良好的科學教育。科學教育活動實踐就是發揮科技館功能的重要形式，也是青少年學生獲取科學知識和相關技能的重要路徑。所以科技館在組織實施科學教育活動的過程中，要考慮到青少年學生的特點和需要，不斷提高他們的科學素養，發揮科技館的突出教育功能。

作者：劉忠明 單位：揚州市生態科技新城杭集中心小學