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《嶺南音樂》2017年第5期

摘要：隨著素質(zhì)教育理念的推行，更強調(diào)在教學(xué)過程中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，進而促進其對學(xué)習(xí)的積極性和自主性，基于此背景，本文將探討幾種關(guān)于激發(fā)學(xué)生在中學(xué)音樂中的主動性的相關(guān)舉措，從多方面進行研究，希望可以為此領(lǐng)域的發(fā)展帶來有效見解。

關(guān)鍵詞：中學(xué)音樂；學(xué)生；主動性；研究

一、引言

為了促進我國中學(xué)音樂教學(xué)的發(fā)展，提高學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的主動性，針對傳統(tǒng)的教學(xué)模式存在的問題進行探究，基于此做出一定的改變舉措，促進素質(zhì)教育的建設(shè)。

二、情境教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

對于音樂學(xué)習(xí)練習(xí)過程中把握好教和學(xué)的之間的聯(lián)系，可以顯著激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂知識的熱情。不僅能夠增加音樂課堂和課余生活的趣味性，也可以挖掘出學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的潛在動力。同樣可以于活潑輕松的環(huán)境下培養(yǎng)師生之間的良好關(guān)系。首先是對于音樂學(xué)習(xí)階段內(nèi)，穿插部分小游戲的環(huán)節(jié)并由此開展對音樂知識的講解和學(xué)習(xí)，可以增強學(xué)生們踴躍參加的主動性。比如，老師們能夠在《保衛(wèi)黃河大合唱》課前就播放一些能夠和教學(xué)內(nèi)容有效結(jié)合的歌曲，一些紅歌《十送紅軍》《紅星歌》《歌唱祖國》等之類的，給學(xué)生營造一種熱情洋溢的氛圍。能可以對學(xué)生進行更好地教學(xué)，能夠在教學(xué)時更輕松，把快樂帶到課堂中，讓整體的學(xué)習(xí)氛圍不再過于壓抑，能讓學(xué)生在輕松、快樂的課堂中高效學(xué)習(xí)。

三、以生為本，以教育為目標(biāo)；融入游戲元素、促進學(xué)生主動性

中學(xué)音樂教學(xué)屬于學(xué)習(xí)內(nèi)容里十分重要的基礎(chǔ)知識教學(xué)，而于此內(nèi)容的教學(xué)方面，音樂老師必須全面體現(xiàn)對課堂學(xué)習(xí)的掌控力。細(xì)致地安排、講授、教育及指引，努力擔(dān)任起“教”的執(zhí)行者。另外，更重要的則是顯示出學(xué)生的主體身份。新的音樂教學(xué)規(guī)范對教學(xué)提出了新的要求：所有教學(xué)都以學(xué)生作主要對象，全部的教學(xué)內(nèi)容從學(xué)生的層面進行考量。使學(xué)生完成自行探索、自行約束、自行檢測和評價的相關(guān)任務(wù)。就像可以于歌曲教學(xué)過程中，根據(jù)歌詞的性質(zhì)及其特點。為了全面發(fā)揮學(xué)生群體的學(xué)習(xí)主動性，將其分成幾個學(xué)習(xí)小組，各個小組進行互相指導(dǎo)和練習(xí)唱歌，然而在不同小組之間進行測試。整個過程沒有老師的參與和指導(dǎo)，學(xué)生們利用彼此配合、互相批評和鼓勵、一起進步的方式，將歌唱練習(xí)完成到極致，也進一步培養(yǎng)了學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的綜合素質(zhì)。應(yīng)該說，“教”與“玩”的彼此配合增多了講解的方式手段和學(xué)習(xí)的內(nèi)容，提高了學(xué)生進行音樂學(xué)習(xí)的樂趣，達到了學(xué)生的內(nèi)心需求，讓老師和學(xué)生感情上的距離更近更緊。

在中學(xué)音樂的教學(xué)中，能得到學(xué)生高效理解的知識往往會通過擁有激發(fā)性、目的性的問題或者游戲來傳授，學(xué)生對音樂的求知欲望和學(xué)習(xí)欲望得到充分的挖掘。由于中學(xué)學(xué)生處在貪玩的年齡段，中學(xué)生普遍對于游戲擁有極高的熱情，因此，中學(xué)教學(xué)老師可以通過教育游戲的方式來實現(xiàn)互動教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)的融合，這樣不但可以在師生之間和學(xué)生之間形成更加和諧的教學(xué)氛圍，還能使教學(xué)更加高效地進行。但是，在設(shè)計合適的課堂互動游戲的時候，老師要做到從全面考慮，以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性為主題，結(jié)合學(xué)生的年齡和認(rèn)知能力，融入老師和學(xué)生角色互動的因素，挑選出有趣味性的互動性游戲融入到教學(xué)過程中，通過積極歡樂的互動式游戲的比賽，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高音樂本身的學(xué)習(xí)魅力，從而構(gòu)建一個高效和諧的課堂。

四、信息技術(shù)輔助音樂教學(xué)、激發(fā)學(xué)生的興趣

中學(xué)生的學(xué)習(xí)階段是整個教學(xué)過程中的基礎(chǔ)階段，在這一階段的教學(xué)方式主要是給學(xué)生們建立學(xué)習(xí)興趣以及正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣。中學(xué)音樂的學(xué)習(xí)內(nèi)容一般比較基礎(chǔ)，但是很多內(nèi)容需要通過實例展示才能夠更好地幫助他們進行理解。同時由于中學(xué)生的年紀(jì)較小，所以他們的注意力、持續(xù)性都會較弱，長時間的理論教學(xué)無法使他們一直保持注意力。因此，就需要利用信息技術(shù)的優(yōu)勢來制作一些相關(guān)的課件，通過聲、形并茂的方式，來帶動學(xué)生的思維感官。不僅僅能夠滿足學(xué)生們的對于教學(xué)內(nèi)容的理解，還能夠更好地促進他們的學(xué)習(xí)興趣。同時也能夠帶動他們更好地參與到教學(xué)中。從而提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性。傳統(tǒng)的教學(xué)方式過多地依賴于老師的課堂講解。尤其是中學(xué)教學(xué)內(nèi)容，很多對于概念性的課程的講解，需要學(xué)生們通過老師的引導(dǎo)來進行抽象化的分析，很容易造成理解的偏差和錯誤。將信息技術(shù)引入到教學(xué)中后，音樂教學(xué)的內(nèi)容可以通過多媒體的課件展示，將課程內(nèi)容生動、形象地進行展示，不僅僅能夠幫助學(xué)生們更好地進行區(qū)分和理解。同時也對教學(xué)的學(xué)習(xí)效率有了進一步的提升。

信息技術(shù)的應(yīng)用，有效地將復(fù)雜的問題，進行簡單化的展示。直觀形象的方式可以幫助學(xué)生們更好地了解空間關(guān)系。還能夠促進他們進行更進一步的探索和研究。除了多媒體教學(xué)，筆者還建議教師帶著學(xué)生走出教室，去戶外學(xué)習(xí)，當(dāng)然這個教學(xué)方式實行起來的難度就相對較大了，但是若能很好地實施起來的話，效果同樣是很顯著的。學(xué)習(xí)是不局限于在哪個地點，走出狹小的房間能讓學(xué)生們的視線更加廣闊，觀察到更多的東西，并且以上課為目的的話，學(xué)生對平常不會注意到的地方也會觀察得更加仔細(xì)，在戶外做活動、一起唱歌，如果條件允許可以舉行小型的篝火晚會，載歌載舞，對學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的主動性培養(yǎng)也是一種良好的手段，使學(xué)生在不知不覺中得到進步。

五、總結(jié)

綜上所述，從以上幾方面入手可以更好地促進學(xué)生在中學(xué)音樂課堂中的主動性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而加強了學(xué)習(xí)積極性，廣大一線教師可以進行針對此問題進行深入研究，希望我國的教育事業(yè)蒸蒸日上。

參考文獻：

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［3］晁彩林．在課堂教學(xué)中如何培養(yǎng)民辦中學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的主動性［J］．考試周刊，2011，（02）：203－204.

作者：高霞