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作者：李寧徐守坤石林劉俊單位：常州大學(xué)信息科學(xué)與工程學(xué)院

做好思想動員工作

每年在大四第一學(xué)期畢業(yè)設(shè)計（論文）開始之前都要召開學(xué)生思想動員和指導(dǎo)老師研究方向和命題介紹大會，目的是為了營造一種良好的畢業(yè)設(shè)計（論文）氛圍，使學(xué)生充分認識到畢業(yè)設(shè)計（論文）是一項重要而艱巨的任務(wù)，同時讓學(xué)生選擇自己所感興趣的方向和題目來展開畢業(yè)設(shè)計（論文）。

加強選題管理

加強畢業(yè)設(shè)計（論文）選題的管理，題目類型以工程應(yīng)用型和設(shè)計型項目為主，選題難度適中，分量足，綜合訓(xùn)練效果好，選題范圍倡導(dǎo)產(chǎn)、學(xué)、研結(jié)合，鼓勵和教師的科研實際相結(jié)合，鼓勵校企聯(lián)合。在管理流程上導(dǎo)師申報的畢業(yè)設(shè)計（論文）題目在供學(xué)生選做之前應(yīng)通過教研室、計算機專業(yè)學(xué)術(shù)委員會、畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)小組的審核，刷掉與計算機專業(yè)培養(yǎng)目標有偏差，內(nèi)容過于陳舊的題目，對含義不清，實用價值不大，概念太大的題目勒令整改，從而保證畢業(yè)設(shè)計題目具有很強的專業(yè)特性和時代性。對于分量不足、難度低的題目由系主管領(lǐng)導(dǎo)認定后，不予審核通過，對于大而難的題目指導(dǎo)老師可化解為若干子題目，讓學(xué)生獨立完成。同時鼓勵學(xué)生到實習(xí)單位做畢業(yè)設(shè)計。表1和表2分別統(tǒng)計了近三年計算機專業(yè)畢業(yè)設(shè)計（論文）的選題情況，反映出選題更加多樣化和合理化。

重視管理環(huán)節(jié)

為加強計算機專業(yè)畢業(yè)設(shè)計（論文）的管理，保證質(zhì)量，信息學(xué)院修訂和補充了原畢業(yè)設(shè)計（論文）的相關(guān)規(guī)定、教學(xué)計劃和大綱等，很好的解決了近幾年畢業(yè)設(shè)計（論文）過程中所出現(xiàn)的問題，對課題選擇、過程管理、成績評定等方面均做了明確的規(guī)定。

擬題全部提交到畢業(yè)設(shè)計（論文）管理系統(tǒng)中，經(jīng)畢業(yè)設(shè)計（論文）主管領(lǐng)導(dǎo)審核批準后，供學(xué)生與指導(dǎo)教師在畢業(yè)設(shè)計（論文）管理系統(tǒng)中進行“雙向選擇”，學(xué)生根據(jù)自己的興趣和能力選擇課題，若一題被多名學(xué)生選擇，由指導(dǎo)老師根據(jù)自己的選擇原則確定。畢業(yè)設(shè)計（論文）選題遵循“師生雙向選擇與畢業(yè)設(shè)計（論文）工作領(lǐng)導(dǎo)小組調(diào)劑分配相結(jié)合”的原則。當學(xué)生本人志愿與畢業(yè)設(shè)計（論文）工作領(lǐng)導(dǎo)小組調(diào)劑分配有矛盾時，學(xué)生應(yīng)服從分配。畢業(yè)設(shè)計（論文）工作流程圖如圖1所示。加強畢業(yè)設(shè)計（論文）的過程監(jiān)管，學(xué)院制定了相關(guān)的政策制度，要求指導(dǎo)教師每周安排至少二個半天的時間現(xiàn)場指導(dǎo)學(xué)生，根據(jù)指導(dǎo)教師自報的指導(dǎo)時間和地點進行抽查。

指導(dǎo)教師因故不能在固定時間和地點指導(dǎo)學(xué)生，應(yīng)提前告知系主任并通知學(xué)生更改指導(dǎo)時間。要求指導(dǎo)教師應(yīng)隨時掌握所帶畢業(yè)生的動向和思想動態(tài)，掌握畢業(yè)生的畢業(yè)設(shè)計（論文）進展情況。指導(dǎo)教師對照畢業(yè)設(shè)計管理系統(tǒng)，填報指導(dǎo)教師完成的工作，對所帶學(xué)生的網(wǎng)上畢業(yè)設(shè)計管理負責，督促學(xué)生按要求及時更新信息、上傳文檔。系主任在各個階段及時組織專家或負責人對系統(tǒng)中的材料進行檢查，對缺項或不能按進度提交材料的學(xué)生和指導(dǎo)教師予以提醒或批評。

把好“答辯關(guān)”和“抽檢評選關(guān)”

把好“答辯關(guān)”，從教師和學(xué)生兩方面抓起，要求指導(dǎo)教師對學(xué)生在網(wǎng)上提交答辯的畢業(yè)設(shè)計（論文）初稿進行仔細推敲，認真指導(dǎo)修改。學(xué)生方面，應(yīng)用型畢業(yè)設(shè)計必須做出具體硬件或軟件，要能演示，方允許參加答辯，理論研究型論文最好能夠有仿真實驗結(jié)果的演示。實行院、系、小組三級答辯，每年均成立由院督導(dǎo)參與的院答辯委員會，各系按照學(xué)院要求成立系答辯委員會和專業(yè)答辯小組，采用推薦與隨機抽取相結(jié)合的方法選出一部分學(xué)生參與院級和系級答辯，答辯過程和成績評定嚴肅認真。把好“抽檢評選關(guān)”，學(xué)院開展了畢業(yè)設(shè)計（論文）抽檢與評優(yōu)工作。抽檢工作由學(xué)院隨機抽取，送專家評審，將評審意見向有關(guān)指導(dǎo)教師反饋，對質(zhì)量不過關(guān)的畢業(yè)設(shè)計（論文）堅決不予通過；評優(yōu)工作在系部推薦的基礎(chǔ)上，學(xué)院再組織領(lǐng)導(dǎo)、專家進行評審，經(jīng)分管院領(lǐng)導(dǎo)批準后，將評優(yōu)結(jié)果予以公示。

重視優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計（論文）和指導(dǎo)團隊的培育

對于學(xué)習(xí)成績好、動手能力強的畢業(yè)生，要提前進行重點培養(yǎng)，力爭使他們的畢業(yè)設(shè)計（論文）達到校優(yōu)秀的標準，甚至可以參加省級畢業(yè)設(shè)計（論文）評優(yōu)活動。另外，盡早在教師中組建優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計（論文）指導(dǎo)團隊，確定培育題目和團隊成員，并進行相應(yīng)的政策支持，增加指導(dǎo)教師和畢業(yè)生對畢業(yè)設(shè)計（論文）的積極性和主動性。

結(jié)語

以上這些措施的有效實施使我院計算機專業(yè)畢業(yè)設(shè)計（論文）的質(zhì)量得到了切實提高，培養(yǎng)和訓(xùn)練了學(xué)生如下幾方面的綜合能力：查閱和綜合分析各種文獻資料、掌握使用工程技術(shù)規(guī)范和手冊、圖標等技術(shù)資料的能力；閱讀和翻譯專業(yè)外文的能力；計算和設(shè)計能力；實驗或測試以及數(shù)據(jù)處理的能力；計算機應(yīng)用能力和設(shè)計說明書（論文）的撰寫等方面的能力。同時培養(yǎng)了學(xué)生綜合運用所學(xué)基礎(chǔ)理論、專門知識、基本技能，去發(fā)現(xiàn)、分析、解決與本專業(yè)相關(guān)的實際問題，以及從事科學(xué)研究工作或擔負專門技術(shù)工作的基本能力。

通過不斷地探索和改進，近幾年我院計算機專業(yè)學(xué)生畢業(yè)設(shè)計（論文）質(zhì)量不斷提高，管理過程更加規(guī)范，增強了學(xué)生的實踐能力，為學(xué)生的就業(yè)和繼續(xù)深造奠定了堅實的基礎(chǔ)。計算機專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生也普遍受到了社會的好評。

總之，畢業(yè)設(shè)計(論文)階段歷時長，環(huán)節(jié)多。需要我們努力做到：嚴格要求，注重過程，規(guī)范管理，努力使畢業(yè)設(shè)計（論文）能夠給學(xué)生就業(yè)和繼續(xù)深造的天平增加一定的砝碼。