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摘要：大數(shù)據(jù)時(shí)代背景下，精準(zhǔn)教學(xué)模式已成為DT（數(shù)據(jù)處理技術(shù)）時(shí)代的主流教學(xué)模式，是實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)教學(xué)的主要途徑之一，也是實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)學(xué)習(xí)、個(gè)性化學(xué)習(xí)以及高效學(xué)習(xí)的助推器。該文首先闡述了大數(shù)據(jù)的內(nèi)涵與包裝設(shè)計(jì)課程的特點(diǎn)，然后論述了大數(shù)據(jù)環(huán)境下包裝設(shè)計(jì)課程精準(zhǔn)教學(xué)模式。

關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù)；包裝設(shè)計(jì)；精準(zhǔn)教學(xué)；模式構(gòu)建

大數(shù)據(jù)時(shí)代，隨著大數(shù)據(jù)技術(shù)、人工智能以及5G移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)等新技術(shù)不斷涌現(xiàn)，以往的教學(xué)模式已經(jīng)很難適應(yīng)新的需求，構(gòu)建新的教學(xué)模式已成為當(dāng)前教育教學(xué)領(lǐng)域研究的重點(diǎn)問題。精準(zhǔn)教學(xué)模式是一種基于大數(shù)據(jù)技術(shù)，在一定的教育教學(xué)理論指導(dǎo)下構(gòu)建的新的教學(xué)活動(dòng)框架和活動(dòng)程序，是開展教學(xué)活動(dòng)的一套方法論體系。精準(zhǔn)教學(xué)模式已成為DT時(shí)代的主流教學(xué)模式，是實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)教學(xué)的主要途徑之一，也是實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)學(xué)習(xí)、個(gè)性化學(xué)習(xí)以及高效學(xué)習(xí)的助推器。精準(zhǔn)教學(xué)數(shù)據(jù)分析可有效實(shí)現(xiàn)學(xué)情數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)與分析、教學(xué)策略分析和學(xué)業(yè)影響因素分析。大數(shù)據(jù)技術(shù)可使精準(zhǔn)教學(xué)測(cè)量數(shù)據(jù)更為精準(zhǔn)可行，使精準(zhǔn)教學(xué)能夠兼顧學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，使精準(zhǔn)教學(xué)環(huán)境更為開放、高效。研究大數(shù)據(jù)環(huán)境下的精準(zhǔn)教學(xué)模式對(duì)實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)教學(xué)具有重要的現(xiàn)實(shí)意義和理論意義。

一、大數(shù)據(jù)概述

大數(shù)據(jù)是當(dāng)前DT時(shí)代的研究熱點(diǎn)，已成為一種新的國(guó)家戰(zhàn)略資源，引起了學(xué)術(shù)界、產(chǎn)業(yè)界、政府及行業(yè)用戶的高度關(guān)注。全球知名咨詢公司麥肯錫最早提出了大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來，并在其下屬機(jī)構(gòu)全球研究所的一份專門的研究報(bào)告中，將大數(shù)據(jù)視為全世界下一個(gè)創(chuàng)新、競(jìng)爭(zhēng)和生產(chǎn)力提高的前沿領(lǐng)域。大數(shù)據(jù)的核心是大量數(shù)據(jù)的核心分析能力。大數(shù)據(jù)分析是指分析海量的數(shù)據(jù)，找出隱藏于數(shù)據(jù)信息中的有用信息的主要方式，是挖掘有價(jià)值信息的主要途徑，通過分析挖掘出有用信息，為科學(xué)決策提供依據(jù)。

二、包裝設(shè)計(jì)課程的特點(diǎn)

包裝設(shè)計(jì)課程是視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)的一門主要專業(yè)課程，該課程注重理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，學(xué)生要了解包裝設(shè)計(jì)的全過程，主要包括包裝設(shè)計(jì)概要、包裝設(shè)計(jì)的前期準(zhǔn)備、包裝設(shè)計(jì)的內(nèi)容以及包裝設(shè)計(jì)的提升等多方面內(nèi)容：包裝概述部分主要講述包裝設(shè)計(jì)的基本知識(shí)、包裝的發(fā)展等知識(shí)內(nèi)容；包裝設(shè)計(jì)的前期準(zhǔn)備主要包括包裝設(shè)計(jì)的程序和技術(shù)等內(nèi)容；包裝設(shè)計(jì)主要包括包裝的立體造型和包裝的平面表現(xiàn)等內(nèi)容；包裝設(shè)計(jì)的提升主要包括專題包裝設(shè)計(jì)以及包裝設(shè)計(jì)的創(chuàng)意方法等內(nèi)容。通過包裝課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生要掌握包裝流程中的市場(chǎng)調(diào)研、包裝材料、包裝技術(shù)、印刷流程以及運(yùn)輸、銷售和計(jì)算機(jī)制作工作等知識(shí)。大數(shù)據(jù)時(shí)代背景下，包裝設(shè)計(jì)的思維方式已發(fā)生了顯著變化，不再像傳統(tǒng)設(shè)計(jì)那樣僅僅依靠設(shè)計(jì)師的個(gè)人經(jīng)驗(yàn)。設(shè)計(jì)師要以大數(shù)據(jù)技術(shù)為基礎(chǔ)，革新設(shè)計(jì)思維，搜集、分析和整理海量數(shù)據(jù)，并進(jìn)行可視化處理，依據(jù)數(shù)據(jù)分析結(jié)果，設(shè)計(jì)出更符合消費(fèi)者心理特征的包裝產(chǎn)品。以大數(shù)據(jù)技術(shù)、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算等為代表的技術(shù)給教育領(lǐng)域帶來了新的希望。革新教學(xué)模式，將大數(shù)據(jù)技術(shù)等新技術(shù)融入教學(xué)，可有效改善教學(xué)效果，提高教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)學(xué)習(xí)者自主學(xué)習(xí)、自主探究以及協(xié)作學(xué)習(xí)的能力，將被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)換為主動(dòng)學(xué)習(xí)，并進(jìn)行深度學(xué)習(xí)，為創(chuàng)新性人才培養(yǎng)提供新的助推器。DT時(shí)代對(duì)包裝設(shè)計(jì)提出了新的要求，著眼于包裝設(shè)計(jì)的商業(yè)性和技術(shù)性以及藝術(shù)性相結(jié)合的特點(diǎn)，注重設(shè)計(jì)方法、設(shè)計(jì)思維和設(shè)計(jì)技巧。包裝與商品已經(jīng)融為一體，不僅是品牌理念和產(chǎn)品特征以及消費(fèi)心理的綜合反映，而且在保護(hù)商品、傳達(dá)商品信息、方便使用、方便運(yùn)輸、促進(jìn)銷售、提高產(chǎn)品附加值等方面發(fā)揮著重要的作用。以大數(shù)據(jù)技術(shù)為基礎(chǔ)，對(duì)不同種類的產(chǎn)品和產(chǎn)品目標(biāo)客戶進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，挖掘出有價(jià)值的數(shù)據(jù)信息，設(shè)計(jì)出符合客戶需求的包裝產(chǎn)品，是未來包裝設(shè)計(jì)發(fā)展的新趨向。

三、大數(shù)據(jù)環(huán)境下包裝設(shè)計(jì)課程精準(zhǔn)教學(xué)模式構(gòu)建

大數(shù)據(jù)環(huán)境下，精準(zhǔn)教學(xué)模式基于大數(shù)據(jù)技術(shù)，在一定的教育教學(xué)理論指導(dǎo)下，構(gòu)建新的教學(xué)活動(dòng)框架和活動(dòng)程序。完整的精準(zhǔn)教學(xué)模式主要包括六個(gè)方面的因素，分別為理論基礎(chǔ)、技術(shù)基礎(chǔ)、教學(xué)目標(biāo)、操作程序、實(shí)現(xiàn)條件和評(píng)價(jià)。理論基礎(chǔ)主要指精準(zhǔn)教學(xué)模式所依據(jù)的教育教學(xué)理論；技術(shù)基礎(chǔ)主要指大數(shù)據(jù)技術(shù)等新技術(shù)；教學(xué)目標(biāo)主要指精準(zhǔn)教學(xué)模式能夠在學(xué)習(xí)者身上產(chǎn)生的效果；操作程序主要指精準(zhǔn)教學(xué)模式的教學(xué)活動(dòng)環(huán)節(jié)步驟；實(shí)現(xiàn)條件主要指教師在運(yùn)用精準(zhǔn)教學(xué)模式時(shí)需要對(duì)教學(xué)條件進(jìn)行優(yōu)化組合，注重原則，并采取有效的方法和技巧；評(píng)價(jià)是精準(zhǔn)教學(xué)模式中必不可少的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。大數(shù)據(jù)時(shí)代，精準(zhǔn)教學(xué)模式已成為當(dāng)前主流的教學(xué)模式，是有效實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)教學(xué)主要教學(xué)模式，是一個(gè)結(jié)合大數(shù)據(jù)、人工智能等新技術(shù)的新型教學(xué)模式，是實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)學(xué)習(xí)和高效學(xué)習(xí)的最佳助推器。精準(zhǔn)教學(xué)中的最大“精準(zhǔn)”在于教學(xué)評(píng)價(jià)，而衡量教學(xué)是否達(dá)到目標(biāo)、學(xué)生是否真正掌握知識(shí)或技能，關(guān)鍵在于檢測(cè)學(xué)生學(xué)習(xí)的行為過程及其反應(yīng)。對(duì)于精準(zhǔn)教學(xué)模式的構(gòu)建主要可從三個(gè)方面進(jìn)行，分別為確定教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過程框架設(shè)計(jì)以及教學(xué)評(píng)價(jià)與預(yù)測(cè)。大數(shù)據(jù)環(huán)境下的包裝設(shè)計(jì)課程精準(zhǔn)教學(xué)模式構(gòu)建如圖1所示。大數(shù)據(jù)環(huán)境下，實(shí)施精準(zhǔn)教學(xué)的主要任務(wù)是要確定課程的教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)的確定是實(shí)施教學(xué)的邏輯起點(diǎn)，以大數(shù)據(jù)技術(shù)和人工智能技術(shù)為基礎(chǔ)，是實(shí)施課程教學(xué)目標(biāo)精準(zhǔn)化的重要方法。實(shí)施精準(zhǔn)教學(xué)的重點(diǎn)是教學(xué)過程框架設(shè)計(jì)，將大數(shù)據(jù)技術(shù)與人工智能融入精準(zhǔn)教學(xué)，是有效實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)教學(xué)流程與規(guī)則的關(guān)鍵。課程教學(xué)資源庫(kù)的建立可有效實(shí)施教學(xué)資源的智能化推薦，融入測(cè)量和數(shù)字化的記錄可優(yōu)化教學(xué)過程，精準(zhǔn)教學(xué)的精髓是精準(zhǔn)干預(yù)以及精確化的教學(xué)評(píng)價(jià)與預(yù)測(cè)。大數(shù)據(jù)技術(shù)可使精準(zhǔn)教學(xué)測(cè)量數(shù)據(jù)更為精準(zhǔn)可行，使精準(zhǔn)教學(xué)能夠兼顧學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，使精準(zhǔn)教學(xué)環(huán)境更為開放、高效。大數(shù)據(jù)環(huán)境下的包裝設(shè)計(jì)課程精準(zhǔn)教學(xué)模式是實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量和教育水平的科學(xué)化評(píng)估和管理，實(shí)現(xiàn)精細(xì)化管理、智能化決策的有效途徑。學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)多元化，可以展現(xiàn)學(xué)生的學(xué)業(yè)水平，方便教師了解學(xué)生的學(xué)業(yè)進(jìn)步、個(gè)性技能、成長(zhǎng)體驗(yàn)等，引導(dǎo)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)從關(guān)注分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)向?qū)W習(xí)診斷、問題解決等高階思維能力培養(yǎng)。精準(zhǔn)教學(xué)數(shù)據(jù)分析可有效實(shí)現(xiàn)學(xué)情數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)與分析、教學(xué)策略分析和學(xué)業(yè)影響因素分析。這有利于構(gòu)建理想的課堂教學(xué)環(huán)境，促進(jìn)課堂形態(tài)與結(jié)構(gòu)的變革，顛覆傳統(tǒng)的課堂教與學(xué)的模式，建立新型師生關(guān)系，構(gòu)建全過程動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)與反饋體系，實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)教學(xué)系統(tǒng)的常態(tài)化應(yīng)用。

結(jié)語(yǔ)

大數(shù)據(jù)時(shí)代背景下，新技術(shù)不斷涌現(xiàn)，以往的教學(xué)模式已很難適應(yīng)新的需求，對(duì)大數(shù)據(jù)環(huán)境下的精準(zhǔn)教學(xué)模式進(jìn)行多元化視角的研究是實(shí)現(xiàn)新時(shí)代教育教學(xué)改革的重要途徑，對(duì)實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)教學(xué)具有重要意義。

參考文獻(xiàn)：

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作者：李娜 龍虎 單位：凱里學(xué)院