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新課程改革中，提出“以生為本”的理念，這也強(qiáng)調(diào)了課堂的主體，必須從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，讓學(xué)生主動地學(xué)習(xí)。在這種情況下如何抓住學(xué)生的眼球就顯得尤為重要。課堂設(shè)計(jì)在這個環(huán)節(jié)就發(fā)揮了重要的作用，符合學(xué)生實(shí)際情況又與教師自身素質(zhì)相符的設(shè)計(jì)也是課堂效率的保證。學(xué)生占據(jù)著課堂的主導(dǎo)地位，因此如何去激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣就成了教師在進(jìn)行課堂設(shè)計(jì)中的重中之重。教師可以盡可能多地利用各種先進(jìn)教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生對地理課程的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生理解復(fù)雜抽象的地理知識。在這個寓教于樂的過程中讓學(xué)生漸漸形成主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣，提高自主學(xué)習(xí)的能力。

一、仔細(xì)研讀課程標(biāo)準(zhǔn)

為了在教學(xué)方法設(shè)計(jì)和教學(xué)素材選擇時輕車熟路，教師應(yīng)將課程的性質(zhì)，基本理念，設(shè)計(jì)思路，課程目標(biāo)，課程內(nèi)容及實(shí)施建議爛熟于胸。課標(biāo)的要求應(yīng)該是課堂設(shè)計(jì)最重要的內(nèi)容。因?yàn)?a href="http://www.gaoruijun.cn/sjlw/jiaoxueshejilunwen/751359.html" target="_blank">初中生的認(rèn)知能力概括能力有局限性，所以在一堂課開始時，可以先把本堂課的教學(xué)目標(biāo)展示給學(xué)生看。讓學(xué)生對于本堂課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和重點(diǎn)有一個整體的概念。這樣也可以讓學(xué)生積極主動思考，通過教師的點(diǎn)撥和引導(dǎo)，共同達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。

二、善于挖掘生活中的“地理素材”

由于教材是全國各地專家和一線知名教師。多年經(jīng)驗(yàn)編撰出來的。所以在這一環(huán)節(jié)中，應(yīng)該把教材放在首位。主題式教學(xué)可以幫助老師更好地完成教學(xué)目標(biāo)，在教學(xué)環(huán)節(jié)中使用新穎的素材，結(jié)合一些吸引眼球的案例這樣也可以讓學(xué)生更好地融入課堂。例如，在進(jìn)行“交通運(yùn)輸方式的選擇”教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)時，很多網(wǎng)上的有關(guān)交通的資訊新聞都過于刻板，感覺不能充分激發(fā)這個年齡段學(xué)生的興趣和好奇心。而當(dāng)時恰逢雙十一，看到網(wǎng)頁上鋪天蓋地的淘寶網(wǎng)廣告，琳瑯滿目的商品，不禁讓人聯(lián)想到根據(jù)它們產(chǎn)品屬性、距離長短的不同，選擇的物流也不同。這有一種“驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”的感覺。推己及人，學(xué)生對于雙十一都很熟悉，也都有過在網(wǎng)上購物的生活體驗(yàn)。基于這樣的認(rèn)識，可以這樣設(shè)計(jì)這節(jié)課的活動：大屏幕顯示一則雙十一臨近，阿里巴巴公司招聘物流專員的啟示，同時以小組PK的方式來組織活動，激發(fā)學(xué)生興趣。然后用四則不同的訂單讓學(xué)生選擇合理的交通運(yùn)輸方式：（1）溧陽餐館老板購買南京的大閘蟹，選用公路運(yùn)輸。（2）購買香港價(jià)值昂貴的手機(jī)，選用航空運(yùn)輸。（3）從東北進(jìn)購大米到江蘇的倉庫囤貨，選用鐵路運(yùn)輸。（4）將紅旗牌轎車從上海運(yùn)往非洲，選用水路運(yùn)輸。這四則訂單的設(shè)計(jì)，可以讓學(xué)生思考，不同交通運(yùn)輸方式的不同特點(diǎn)。通過小組PK的方式，激發(fā)了學(xué)生的好勝心，迅速把學(xué)生的注意力吸引過來，而且它的內(nèi)容與這節(jié)課的內(nèi)容再貼切不過，更可貴的是開闊了學(xué)生的視野，拓寬了學(xué)科知識，寓教于樂，讓本身枯燥的知識點(diǎn)貼近生活，變得新鮮有趣。再如，“巴西”一課，對于巴西，我們可以很快聯(lián)想到它是一個近期舉辦過奧運(yùn)會的國家，以此作為切入點(diǎn)，從奧運(yùn)五環(huán)聯(lián)系到巴西的色彩，將課本上關(guān)于巴西的氣候、地形、文化、經(jīng)濟(jì)的知識點(diǎn)重新整合，歸納出屬于巴西的五環(huán)顏色：熱力紅，巴西大部分國土位于熱帶，氣候濕熱；澄凈藍(lán)，巴西海岸線漫長，東臨大西洋，有亞馬孫河世界水量最大的河流；清新綠，巴西分布著廣闊的熱帶雨林和熱帶草原，更是巴西熱愛的足球綠茵場的顏色；神秘黑，巴西曾經(jīng)的黑奴貿(mào)易以及豐富的礦產(chǎn)資源；豐收黃，巴西發(fā)達(dá)的熱帶農(nóng)業(yè)。這五種顏色，既是奧運(yùn)五環(huán)的顏色，現(xiàn)在也將它們賦予巴西的顏色，將巴西奧運(yùn)從導(dǎo)入開始就貫穿全課，學(xué)生今后在看到奧運(yùn)五環(huán)時，必然會聯(lián)想到巴西的自然文化經(jīng)濟(jì)等方面的知識。顏色往往是人最直觀最強(qiáng)烈接收到的第一信息，將其變成一個“引子”，利用生活中“奧運(yùn)會”這一素材，換個角度看奧運(yùn)，換個角度看巴西，學(xué)生在課堂中也會獲得不一樣的精彩。能夠挖掘生活中的“地理素材”，需要我們有一雙對新聞敏銳的眼睛，可以搜集最新最熱門的相關(guān)素材。例如，“俄羅斯”一課可以以“一帶一路”的時事熱點(diǎn)進(jìn)行導(dǎo)入，事先設(shè)計(jì)相關(guān)的學(xué)習(xí)任務(wù)并以地理“導(dǎo)學(xué)案”的形式呈現(xiàn)給學(xué)生，利用地理“導(dǎo)學(xué)案”引導(dǎo)學(xué)生讀書讀圖，找出解決問題的辦法，促使學(xué)生積極思考，變被動學(xué)為主動學(xué)，讓地理課堂更高效。再如，七年級上冊的“氣溫的變化”一課，正值秋高氣爽的季節(jié)。可以從江西婺源的篁嶺曬秋導(dǎo)入，以優(yōu)美的風(fēng)景照片，配以詩意的語言娓娓道來，讓學(xué)生沉浸其中，并思考：一天之中什么時候晾曬效果最好？為什么？自然而然引入氣溫在一天當(dāng)中的變化，與生活常識緊密相連，學(xué)生便于理解。

三、選擇恰當(dāng)?shù)闹R呈現(xiàn)方式解決設(shè)計(jì)中的難題

所謂的難點(diǎn)，其實(shí)是我們還沒有找到更好的呈現(xiàn)方式，許多地方還需要我們不斷思考。聽不如看，看不如做。比如，在教學(xué)“地形圖的判讀”一節(jié)時，學(xué)生認(rèn)識了等高線地形圖，但是很難將平面的圖想象成立體的山，這時候該如何將平面與立體相對應(yīng)使之一目了然看出等高線的特點(diǎn)呢？可以采取讓學(xué)生自己動手，根據(jù)等高線地形圖制作地形模型的方法，給出制作步驟，讓學(xué)生用橡皮泥依照每一條等高線的輪廓，做成厚度相同的平面。再將橡皮泥模型按從大到小的順序拼合在一起得出地形模型。這樣從抽象到具體，形象無比。學(xué)生大都最終能制作出簡易的地形模型，觀察手中的地形模型，可以找出相應(yīng)的主要山體部位，判斷陡坡和緩坡也可以輕而易舉地完成。與等高線地形圖相對應(yīng)，也可以得出：坡陡的地方等高線密集，坡緩的地方等高線稀疏這一規(guī)律。這一環(huán)節(jié)，摒棄了老師講，學(xué)生聽的傳統(tǒng)教學(xué)模式，而是讓學(xué)生自己親自動手完成，根據(jù)做出來的地形模型觀察，更加直觀，眼見為實(shí)。經(jīng)過動手制作，達(dá)到了讓學(xué)生對知識點(diǎn)印象深刻的效果，難點(diǎn)也就自然迎刃而解了。在“玩一玩”中學(xué)到知識，會讓學(xué)生更銘記于心，不易遺忘。再例如說到“日本”時，讓學(xué)生親手制作日本的壽司，從中感悟日本氣候和文化。在學(xué)習(xí)地球儀和經(jīng)緯網(wǎng)時，讓學(xué)生們玩一會兒地球儀，初一學(xué)生初次接觸地球儀，會感到很新鮮，他們好奇地把玩，發(fā)現(xiàn)地球儀上有各種顏色，并開始研究中國在地球的哪里，研究溧陽在哪里，研究美國在哪里……教師要舍得給予時間，讓學(xué)生玩出興致，玩出問題來。這時候，教師可以問一些耳熟能詳?shù)牡孛本┰谀睦铮睒O在哪里，可以不失時機(jī)地提出找經(jīng)度緯度，學(xué)生就比較容易理解。甚至可以讓學(xué)生自己動手制作簡易地球儀，在制作的過程中熟悉地球儀的構(gòu)造。當(dāng)然，還可以用搶答的方式，讓學(xué)生找出地球儀與地球有何不同，課堂氛圍一下子就能夠活躍起來。

四、鄉(xiāng)土地理在教學(xué)中的運(yùn)用

學(xué)習(xí)地理，從根本上來說是為了生活服務(wù)，而學(xué)生最熟悉的，還是我們每天生活的溧陽市。所以，鄉(xiāng)土地理的教學(xué)也是至關(guān)重要的，在地理教學(xué)設(shè)計(jì)中不可或缺。通過鄉(xiāng)土地理的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)，那些遙遠(yuǎn)的地理概念就在我們身邊，能夠真正讓地理“為我們所用”。例如，“交通運(yùn)輸”一課中，說到不同的交通運(yùn)輸工具方式，可以聯(lián)系溧陽本地，有高速路、高鐵、城鄉(xiāng)公交、以及丹金溧漕河，對外交通十分便利。從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。再如“北京”一課，教師可以提出問題：溧陽直達(dá)北京可以選用什么交通工具？學(xué)生異口同聲回答：高鐵。然后可以展示中國政區(qū)圖，讓學(xué)生找出從溧陽到北京依次經(jīng)過哪些省級行政區(qū)。既了解北京的位置，又復(fù)習(xí)了省級行政區(qū)的舊知識，一舉兩得，有很好的教學(xué)效果。

五、充分體現(xiàn)學(xué)科特色和魅力

對美的追求是人的共性，所以想讓學(xué)生喜歡地理，就要想方設(shè)法展現(xiàn)地理學(xué)科的特色美。地理是文理交叉的學(xué)科，所研究的地理環(huán)境是地球表層各種自然和人文要素相互聯(lián)系、相互作用而成的復(fù)雜系統(tǒng)，可謂包羅萬象。學(xué)習(xí)地理是培養(yǎng)學(xué)生一種開闊的視野和博大的胸懷。除此之外，蘊(yùn)藏地理知識的美圖不勝枚舉，就連我們每天使用的人民幣上也有桂林山水、迎客松、壺口瀑布等。還有美文，如臺灣一課中，可以引用余光中的《鄉(xiāng)愁》：鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的海峽。這個海峽就是臺灣海峽，既讓學(xué)生對于臺灣的地理位置有了一定的認(rèn)識，又讓學(xué)生從內(nèi)心激發(fā)起愛國的熱情，一舉兩得。說到“西北地區(qū)”，教師可以讓學(xué)生齊聲朗誦“大漠孤煙直，長河落日圓”“秦時明月漢時關(guān)，萬里長征人未還”等詩句，體驗(yàn)西北地區(qū)的荒涼蕭索。再比如展示教師自己出游的照片和所見所聞，用一些美侖美奐的風(fēng)景照片和宣傳短片給學(xué)生提供地理“美的感受”。我們暑期的游記很多就可以運(yùn)用到教學(xué)過程中，也可以讓學(xué)生做“小老師”，講述假期出行的所見所聞。樁樁件件，不論是自然氣候，還是地表地形，亦或是人文風(fēng)情，都與地理有著千絲萬縷的聯(lián)系。還有美妙的歌曲及民間膾炙人口的諺語、歇后語等，如歌頌長江的“長江之歌”，學(xué)到“魚米之鄉(xiāng)的長江三角洲地區(qū)”時江蘇民歌“茉莉花”等，還有自制的一些謎語，例如，我們從溧陽爬到烏魯木齊只要兩分鐘。原來是螞蟻從地圖上爬過去的。逗學(xué)生一笑，也自然引入地圖的學(xué)習(xí)。在講“俄羅斯”的時候，教師引用“開講啦”一帶一路與俄羅斯的視頻；在說到“一帶一路”使中俄兩國交流日益緊密，“勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)接著喝”時，學(xué)生都忍俊不禁，發(fā)出陣陣笑聲。這對接下來俄羅斯的學(xué)習(xí)提供了鋪墊，也增強(qiáng)了趣味性和學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性。說到“撒哈拉以南的非洲”時，教師不妨給學(xué)生播放一段非洲人民歡快的手鼓舞，體驗(yàn)非洲黑人文化，感受他們的能歌善舞。諸如此類，課堂上留點(diǎn)空，將時間留給學(xué)生，留給多媒體，往往能收到很好的教學(xué)效果，學(xué)生對知識的記憶，也比千篇一律的教與學(xué)深刻得多。好的教學(xué)設(shè)計(jì)是我們追求的目標(biāo)，它是跟老師和學(xué)生都有密切關(guān)聯(lián)的，不同的場景中它的側(cè)重點(diǎn)也是不同的。只有因人而異、推陳出新我們才能設(shè)計(jì)出更好的方案。也只有不斷琢磨和探索，才能把課堂設(shè)計(jì)得更加完美。總之，初中地理課堂教學(xué)設(shè)計(jì)在于“質(zhì)實(shí)”，也在于“飾貌”。只有不斷創(chuàng)新，豐富，師生之間才能碰撞出更閃耀的智慧火花，地理的教學(xué)才能更生動、有效、有趣。

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作者：左斯琦 單位：溧陽市南渡初級中學(xué)