本站小編為你精心準備了家具設計專業(yè)改革及發(fā)展方向參考范文，愿這些范文能點燃您思維的火花，激發(fā)您的寫作靈感。歡迎深入閱讀并收藏。

一、雕刻藝術與家具設計專業(yè)教學體系改革的必要性

（一）中國家具工業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀及其發(fā)展趨勢

20世紀80年代初，全國的家具企業(yè)為3500家，從業(yè)人員30萬人，總產(chǎn)值53.6億元；至1998年，全國家具企業(yè)已達3萬家，從業(yè)人員200萬人，總產(chǎn)值780億元。目前全國現(xiàn)有家具生產(chǎn)企業(yè)5萬多家，從業(yè)人員約550萬人。到了2005年，我國家具產(chǎn)值可達2500億元左右，較2000年翻一番。從1996年的12.97億美元到2002年的54.17億美元，我國家具出口額平均增長30%以上。2011年上半年廣東省家具生產(chǎn)值達415億元，占全國家具工業(yè)總產(chǎn)值的30%，家具出口近20億美元，占全國家具出口總額的50.5%。目前，無論是外銷企業(yè)還是內銷企業(yè)，都深感競爭壓力與日俱增。在全球經(jīng)濟一體化的新形勢下，面對全球制造業(yè)中心的轉移，面對中國從家具大國走向家具強國的挑戰(zhàn)，我們必須對當前的家具專業(yè)教育進行思考和總結。

二、雕刻藝術與家具設計專業(yè)教學體系的瓶頸環(huán)節(jié)

（一）教學層次模糊，教學定位不清晰

首先，許多高校的雕刻藝術與家具設計專業(yè)定位不明確，教學層次不清晰。由于中職、高職高專、本科、研究生層次的雕刻藝術與家具設計專業(yè)在教學層次和目標上沒有明確的區(qū)分，所以各層次的教學內容、教學方式大部分都比較相近。其次，理論與實踐的脫節(jié)使大學生動手實踐制作的能力薄弱，本科層次的學生基本上停留在概念設計與基礎理論知識學習的層面上。最后，在雕刻藝術與家具制造工藝和管理人才培養(yǎng)方面，學校的教育和培養(yǎng)則顯得比較落后，甚至存在空白。

（二）缺乏對學生興趣的培養(yǎng)和激勵機制

我國的教育教學體制依舊受到前蘇聯(lián)50年代的模式的束縛，普遍存在“重知識傳授，輕能力培養(yǎng)”的問題。這在很大程度上抑制了學生的想象力和創(chuàng)造能力，使學生不是主動地吸收知識。因此，我國的雕刻藝術與家具設計專業(yè)教育逐步建立學習理論知識、掌握先進技能與培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力并舉的模式。

（三）教學的過程中出現(xiàn)理論與實踐脫節(jié)

一些家具企業(yè)常常抱怨大學生只懂理論、缺乏實踐能力，其根源就在于我國教育體系中的“灌輸式”教學模式。由于一些學校資金短缺，又沒有實習基地，所以學生對實際生產(chǎn)缺少感性認識，僅局限于課本知識。

三、雕刻藝術與家具設計專業(yè)改革與發(fā)展的方向

雕刻藝術與家具設計專業(yè)教育的發(fā)展和改革必須堅持國際化、區(qū)域化人才培養(yǎng)戰(zhàn)略。家具專業(yè)教育要堅持國際化、區(qū)域化的道路，注重培養(yǎng)雕刻藝術與家具設計專業(yè)人才的國際競爭力，使之有能力全方位地參與各類國際競爭，尤其是廣西機電職業(yè)技術學院地處南寧，在中國—東盟背景下，更應該注重學生畢業(yè)后能夠適應東南亞紅木家具市場的需求。同時，還應該堅持實干型人才培養(yǎng)戰(zhàn)略。

四、雕刻藝術與家具設計專業(yè)改革的具體實施

（一）國際化、區(qū)域化雕刻藝術與家具設計人才培養(yǎng)戰(zhàn)略的實施

要培養(yǎng)具備國際競爭能力的家具專業(yè)人才，促使我國家具產(chǎn)業(yè)向國際化、區(qū)域化的方向發(fā)展，實現(xiàn)國際化、區(qū)域化的雕刻藝術與家具設計人才培養(yǎng)戰(zhàn)略的目標，雕刻藝術與家具設計專業(yè)教育必須做好以下幾個方面的工作。一是要加強區(qū)內外、國內外有家具專業(yè)的高等院校和相關設計院間的學習交流。實現(xiàn)雕刻藝術與家具設計專業(yè)不同層次、不同模式之間的對話，聘請國外優(yōu)秀的家具專業(yè)教育家以及著名家具企業(yè)的管理者和技術人員到高校開展學術和教學指導，使雕刻藝術與家具設計專業(yè)的師生及時地吸收國外先進的教學理念和設計理念。為此，學校應該提升雕刻藝術與家具設計專業(yè)的學生學會運用外文資料的能力，在專業(yè)課程教學中采用雙語教學。

（二）實干型人才培養(yǎng)戰(zhàn)略的實施

就高校的雕刻藝術與家具設計專業(yè)來說，科學、完整的雕刻藝術與家具設計專業(yè)的教學體系應該包括設計理論與技術、方案設計、效果圖制作、模型制作、實物制作、作品市場化運作等教學內容，把學生培養(yǎng)成為具有現(xiàn)代家具產(chǎn)業(yè)及相關行業(yè)的設計與制造，企業(yè)管理與商務營銷高等應用型技術人才。在企業(yè)、高校和行業(yè)協(xié)會設立專門的基金，用以資助專業(yè)教師參與國際家具設計比賽、學術交流等活動，提供條件使學生能夠把概念設計轉變?yōu)閷嶋H作品，作為人才輸入方的企業(yè)，也應該積極配合高校開展家具人才的培養(yǎng)，提供配套技術和設計方案實踐的機會。加強高等院校與家具企業(yè)間的信息交流，培養(yǎng)符合企業(yè)需求的家具專業(yè)人才。

（三）人才分層次培養(yǎng)戰(zhàn)略的實施

就高職的雕刻藝術與家具設計專業(yè)而言，應該構建“校企一體、四雙驅動”的校企合作教學實施體系，“四雙”即雙專業(yè)帶頭人、雙教學團隊、雙教學監(jiān)控、雙評價考核。建立這樣的校企合作教學實施體系，最為重要的時要建設雙師素質高、專兼結合的專業(yè)教學團隊。為此，應該推進實施師資隊伍建設的三個“工程”。其一是實施雙師素質教師培養(yǎng)工程。制定《雙師素質教師認定與管理暫行辦法》，明確專業(yè)教師下企業(yè)鍛煉的目標、考核辦法及待遇等，同時每個專業(yè)至少要在1家企業(yè)建立1個雙師素質教師培訓基地；三年建設期內，專業(yè)教師中90%以上中青年專業(yè)教師到企業(yè)掛職鍛煉不少于2個月，90%以上中青年教師參加職業(yè)教育教學能力培訓不少于1次；同時加大引進力度，加強專業(yè)帶頭人和骨干教師的雙師素質培訓，以科研項目為載體提高專業(yè)教師的科技創(chuàng)新能力。其二是實施兼職教師隊伍建設工程。制定《企業(yè)兼職教師聘任及管理暫行規(guī)定》，明確兼職教師聘請的要求、程序、待遇及管理等；聘請企業(yè)兼職教師參與專業(yè)建設和承擔專業(yè)課程的教學工作任務以及參與或承擔校企合作的研發(fā)課題，搭建校企人才資源管理平臺，創(chuàng)建企業(yè)兼職教師資源庫；與企業(yè)合作設計開發(fā)“兼職教師管理系統(tǒng)”，實現(xiàn)校企共同完成對兼職教師的管理與評價。其三是加強師資隊伍制度建設。研究制定切合學院發(fā)展實際師資隊伍建設規(guī)劃和具體實施方案，為師資隊伍建設提供制度保障；建立教師績效考核評價體系，完善行政后勤人員績效考核評價機制人事改革等，為實現(xiàn)師資隊伍建設目標提供制度保障。

要實現(xiàn)雕刻藝術與家具設計專業(yè)的改革與專業(yè)建設取得良好的成效，應該根據(jù)對中國家具產(chǎn)業(yè)的發(fā)展趨勢與廣西地方經(jīng)濟發(fā)展的需求，在學習、研究和借鑒國際與國內家具高等教育模式的基礎上，科學構建現(xiàn)代家具應用型高等專業(yè)技術人才培養(yǎng)方案，完善“剛柔相濟、內外雙修”的專業(yè)課程體系；“四雙”驅動，柔性組織教學管理；互兼互聘，打造一支教學能力強、經(jīng)營業(yè)務精的雙師素質教學團隊；互利互惠，引企入校、植校于企；加強專業(yè)的社會、行業(yè)服務能力。