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【摘要】工程教育專業認證是一種國際通行的工程教育質量保障制度，文章基于齊魯工業大學機械設計制造及其自動化專業通過工程教育專業認證后的持續改進，從培養目標、畢業要求、教學過程和師資隊伍方面探索了該專業建設的一些方法和策略，并簡要介紹了持續改進的初步效果。

【關鍵詞】專業認證；持續改進；機械工程

在當代工業全球化發展趨勢下，推動工程教育面向產業化、面向世界、面向未來培養一大批綜合素質優良，專業基礎扎實，具有國際視野和跨文化合作交流能力的國際化人才，已經成為全球教育界與工程界的廣泛共識。工程教育專業認證就是應運而生的國際通行的工程教育質量保障制度，也是實現工程教育國際互認和工程師資格國際互認的重要基礎。我國是工程教育大國，在日趨激烈的國際競爭形勢下，具有國際化視野和跨文化合作交流的高質量人才培養尤為重要。自2006年起，我國開始啟動工程教育專業認證的試點工作，機械設計制造及其自動化專業是我國工程教育專業認證首批試點專業之一。同年，北京航空航天大學機械工程及自動化專業、浙江大學機械工程及自動化專業共2個專業通過了專業認證。自此，越來越多的高校陸續通過機械類專業認證，為今后深化認證工作奠定了基礎，更為我校機械類專業認證工作提供了寶貴的經驗。機械設計制造及其自動化專業是齊魯工業大學設立本科專業最早、辦學規模較大、學生數量較多的專業之一。本專業于2017年9月正式向中國工程教育專業認證協會申請參加認證，于2018年7月10日向認證協會提交本專業的《工程教育認證自評報告》。2019年6月19日認證協會正式發文通知齊魯工業大學機械設計制造及其自動化專業通過工程教育專業認證，有效期為6年。現場考察專家組也對本專業培養目標、畢業要求、教學過程和師資隊伍等各環節的持續改進提出了針對性的問題。工程教育專業認證需要建立一種具有“評價-反饋-改進”的反復循環特征的持續改進機制，且工程教育專業認證的過程，就是一個持續改進的過程，即使本專業已認證通過，仍需要持續改進。因此，結合現場考慮專家組提出的針對性問題，本專業工程教育專業認證通過之后的持續改進是目前專業建設的主要內容，也是不斷提高教學質量，提高人才培養素質的必要途徑。

一、持續改進體系

新工科形勢下，為促進培養目標、畢業要求、教學活動和師資隊伍的不斷改進，本專業建立了有效的持續改進體系，如圖1所示。可實現如下功能：能夠持續地改進培養目標，以保障其始終與社會需求相符合；能夠持續地改進畢業要求，以保障其始終與培養目標相符合；能夠持續地改進教學活動，以保障其始終與畢業要求相符合；能夠持續地加強師資隊伍建設，不斷提高雙師型教師比例，以保障其始終與教學活動相符合。

二、培養目標和畢業要求的持續改進

本專業根據學校關于教學組織管理工作的若干規定及關于新版培養方案修訂原則性意見等規定，專業每四年進行一次培養目標和培養方案的全面修訂工作，根據實際情況每兩年做適當修訂。對培養目標合理性評價的參與人員、評價周期、評價依據、評價方法和如何根據社會需求優化培養方案等方面作出明確的規定。培養目標的評價和修訂由教學院長牽頭，專業負責人組織，學院教學指導委員會成員。具體修訂過程如下。1.分析學校定位、社會需求變化和機械工程領域發展特點，依據學校培養方案修訂意見、培養目標達成度的綜合評價結果、用人單位及校友反饋的意見與建議，初步確定修改方向。2.到相關學校調研專業培養目標修訂情況。3.研討并修訂專業培養目標。4.征求教師、學生意見，經教學指導委員會討論通過，形成新的培養目標。5.報送學校教務處審核，予以公布。針對培養目標的合理性評價，由學院教學副院長擔任評價小組組長，專業負責人為副組長，評價小組的成員為學院教學指導委員會成員、教師代表和企業、行業專家，對畢業生、用人單位和本校教師及教學管理者進行問卷調查，一般周期為兩年一次系統性評價。將用人單位和畢業生的調查問卷進行分析，找出企業對畢業生能力需求點，根據學校定位及專業特色，確定目前和未來培養學生最應具備的能力，并與現有培養目標進行對比，評價現有培養目標的符合程度。邀請專業教師和行業專家對現有培養目標的合理性進行評價，并作為培養目標的修訂依據。本專業最新制定的培養目標，符合學校的辦學定位，立足區域經濟發展對專業人才的需求，適應社會經濟發展需要。培養目標已經通過招生宣傳、學院網站、入學教育、學業導師等各種有效途徑對社會公開，有助于利益相關者理解培養目標的含義。學院建立了畢業要求持續改進的工作機制，由學院教學指導委員會負責，根據畢業生調查表、應屆生座談會、往屆畢業生行業分布、用人單位和行業專家等多方面的評價意見。近年來，企業對畢業生更為注重學生的實踐能力和創新意識，對學生的綜合素質提出了更高的要求。結合社會評價反饋，本專業對畢業要求進行了調整，形成了12條畢業要求，具有12個核心能力。新修訂的畢業能力要求，實現了從掌握知識到側重能力要求的轉變，強調辦學定位與社會需求的吻合，適應了未來專業發展和畢業生自我實現的需要。

三、教學過程的持續改進

為促進教學過程的持續改進，本專業建立了以面向產出的課程體系合理性評價和課程質量評價為核心的校院二級教學過程質量監控機制，為專業教學的持續改進提供依據。該質量監控機制明確了各個主要教學環節的質量要求，明確規定了考核主要責任者、考核數據來源及考核周期，并制定了明確的改進措施。主要通過督導評教、學生評教、學院領導定期聽課等多種方式，體現質量評價過程。1.教學過程質量監控架構我校本科教學管理與質量監控評價體系由校教學指導委員會負責研究制定。教學工作的具體運行是在學校統一領導下，教務處負責教學運行管理，教學評估中心負責質量監控與評價，學院執行，層層落實，業務上同各專業（系）密切協調的教學過程質量監控架構如圖2所示。2.教學過程質量監控運行機制在整個教學環節中，對培養方案和教學大綱、教師資質、教材質量、課堂教學、實驗教學及實驗室工作、實習教學、考試考核、試卷分析、成績管理和學籍管理、畢業設計、教學運行管理、教學效果、教學信息的收集、整理和分析反饋、教學檔案管理等均提出了明確的質量要求，以保證教學環節質量和教學目標的實現。具體教學過程是在教務處的指導和教學評估中心及學生的監督下，學院教學辦公室組織教師進行具體的教學活動。3.教學管理及評價體系學校通過實施教學管理規章制度、常規性教學監控制度、教學工作的評價和評估制度、教學激勵和約束制度等，對整個教學環節進行過程監控，構建了“培養目標-教學大綱-教學評價-培養目標”的閉環教學管理及評價運行體系（見圖3），以保證教學過程的持續改進，促進教學質量的不斷提升。

四、師資隊伍建設的持續改進

本專業按照應用型本科院校教育發展規律與特點，以提高師資隊伍整體素質和創新能力為中心，堅持“聘進走出、外引內培”相結合的發展思路，認真踐行學校實施的“3151”人才計劃，采取人才引進、師資培訓等一系列措施，更新知識結構，提高教學能力，加大師資隊伍建設力度，逐步形成一支師德高尚、素質優良、結構合理、專兼職相結合的師資隊伍，從而較好地保障了本專業人才培養目標的實現。具體持續改進的制度和措施如下。1.學校制定了崗前培訓制度、青年導師制、助教制度等制度，組織教學發展培訓等活動，以提升教師教學能力和教學質量。2.學校實施以人才培養為中心的“1385”教育質量提升工程，鼓勵教師參與教學改革、優化教學內容、改進教學方法，開展教學改革標兵、優秀青年教學能手評選、多媒體課件大賽、優秀教學質量評審等活動，激勵廣大教師積極研究教學方法。3.本專業在教師的引進、選拔與職稱晉升時重視教師的工程實踐能力和工程經驗，學校規定新進的青年教師必須進行企業實踐，學院規定教師晉升副教授前須有至少6個月的企業實踐，以此保障每位教師的工程經驗。4.為進一步提高學院全體任課教師的教學水平，促進教學方法和教學手段的創新改革，加快將現有的教學模式從“以教師為中心”的輸入性教學向“以學生為中心，以學習成果為導向”的輸出性教學轉變的進程。學院成立了OBE教學實施領導小組，對全院推行OBE教學的情況及效果進行全面掌握，確保OBE教學高質量運行。

五、持續改進的效果

在培養目標和畢業要求方面，本專業充分調研了學生、用人單位、行業專家對畢業要求的意見，最新培養方案中的畢業要求符合學校辦學特色和辦學定位，指標點分解合理，明確闡述了畢業要求的內涵，能夠支撐專業培養目標，并且有相應課程支撐，支撐關系合理。達到畢業要求的學生能夠掌握并應用所學知識，具有從事機械工程領域內的必要能力和素質，工作5年后能夠達到專業培養目標。在課程體系方面，充分調研了學生、用人單位、行業專家對人才培養知識結構的意見，認為本專業最新版培養方案中，數學與自然科學類課程可保證學生具備良好的數學、物理基礎，工程基礎類課程、專業基礎類課程與專業類課程可保證學生具有良好的專業基礎理論知識，實踐類課程可滿足學生工程能力和創新能力培養；課程設置合理，開課順序和開課時間符合學生知識儲備和認知規律，課程體系完善，能夠很好支撐畢業要求的達成。在此基礎上，修訂課程教學大綱36份，修訂實驗指導書17份。通過實施持續改進措施，提高了學生做好畢業設計的積極性和自覺性，畢業設計的質量得到了明顯提高。通過持續改進，本專業培養的畢業生不僅具有扎實的理論基礎、豐富的實踐經驗，更有協作創新的精神，使畢業生在擇業中具備較高的競爭力。本專業的畢業生受到企業和業界的普遍認可。畢業生在企業工作3年后大多可成為技術骨干，5年后部分優秀畢業生成為企業的中高層管理者。本專業畢業生繼續攻讀碩士學位的比例穩定保持在15%左右。最近三年，共有112名畢業生考取了碩士研究生。師資隊伍水平不斷提升，近兩年引進泰山學者2名，優秀青年博士6名，均具有一定的工程經驗，雙師型教師比例達60%。總之，專業認證后的持續改進需要在校生、畢業生、教師、教學管理部門、用人單位等多方面的支持，通過多種渠道提供意見或建議。本專業將不斷完善持續改進運行機制，優化培養目標和畢業要求，完善教學質量保障機制，繼續加強師資隊伍建設，不斷提高人才培養質量，以提高本專業畢業生在國際社會上的競爭能力。

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作者：杜勁 許崇海 方斌 安蕾蕾 張鵬 單位：齊魯工業大學機械與汽車工程學院