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1合理組織教學(xué)內(nèi)容

我校C語言教研組在指定教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱時(shí)，明確了教學(xué)目標(biāo)是“通過講授C語言的特點(diǎn)以及各種語句和基本函數(shù)的使用，使學(xué)生學(xué)會(huì)基本的C語言程序的編寫、調(diào)試等操作，領(lǐng)會(huì)結(jié)構(gòu)化程序設(shè)計(jì)的內(nèi)涵，訓(xùn)練程序設(shè)計(jì)的基本思想和方法，為今后開發(fā)軟件打下基礎(chǔ)，為學(xué)習(xí)后續(xù)課程（如數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)）作好準(zhǔn)備”。不僅要求學(xué)生學(xué)習(xí)理論，還必須能較熟練地上機(jī)操作，有較強(qiáng)的動(dòng)手能力。作為工科專業(yè)接觸的第一門工具語言，最能反映理論與實(shí)踐的相結(jié)合。本課程所選用的教材在內(nèi)容組織上，雖然依邏輯思維方式進(jìn)行了歸類，但難點(diǎn)還是較為集中，跨度大；概念講得多，分析少；語言深硬，不夠形象，較難理解。針對(duì)該問題，C語言教研組對(duì)教學(xué)內(nèi)容重新進(jìn)行了規(guī)劃。第一，適當(dāng)壓縮部分難度較大，但實(shí)用性不強(qiáng)的內(nèi)容，如：文件指針。第二，擴(kuò)充部分難度較大且十分重要的內(nèi)容，如：傳值與傳地址的對(duì)比。第三，充分利用互聯(lián)網(wǎng)資源，總結(jié)歸類相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，如：可以將運(yùn)算符優(yōu)先級(jí)總結(jié)為朗朗上口的七字口訣：?jiǎn)嗡汴P(guān)邏條賦逗。第四、將全國計(jì)算機(jī)二級(jí)C語言等級(jí)考試真題融入理論和實(shí)踐教學(xué)中。采用上述手段之后，明顯發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)學(xué)好C語言的信心增加許多，學(xué)習(xí)積極性也就隨之得到了提高。

2靈活使用教學(xué)方法

由于C語言程序設(shè)計(jì)是學(xué)生接觸到的第一門語言工具類課程，難度大、學(xué)生不易接受，為此我校C語言全體任課教師進(jìn)行集體備課，積極與學(xué)生保持互動(dòng)溝通，隨時(shí)根據(jù)大多數(shù)學(xué)生實(shí)際接受情況適當(dāng)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，靈活使用教學(xué)方法，如下所示：在理論課上，采取的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的教學(xué)方法。在課堂上，要充分認(rèn)識(shí)到學(xué)生是主題，教師主要是起引導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生自發(fā)學(xué)習(xí)、自主思考。因此，需要改變以往“填鴨式”教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。為此，在每次上課之前，都需要做好充分的準(zhǔn)備，精心的設(shè)計(jì)好教學(xué)案例，這些案例最好能夠“看得見，摸得著，和生活密切相關(guān)”。例如，講到子函數(shù)時(shí)，在做課堂引入的時(shí)候，可以先給學(xué)生們演示一個(gè)五子棋的程序，讓學(xué)生直觀的了解到每個(gè)C語言程序都是由一個(gè)main函數(shù)和若干個(gè)子函數(shù)構(gòu)成。在上機(jī)課上，采取的是分組討論式的教學(xué)方法，將所有同學(xué)分成若干個(gè)小組，沒個(gè)小組設(shè)置一個(gè)組長(zhǎng)，所安排的每個(gè)組長(zhǎng)都必須具備兩個(gè)條件：掌握VC6.“0斷點(diǎn)”調(diào)試方法，理論知識(shí)扎實(shí)。我認(rèn)為上機(jī)課主要是鍛煉代碼的編寫、調(diào)試能力，所以應(yīng)該采取討論為主、講授為輔的方式。

3充分利用教學(xué)手段

在教學(xué)過程中,運(yùn)用多媒體技術(shù)輔助教學(xué),有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,能發(fā)展學(xué)生的主體能力;同時(shí)由于多媒體信息量大,也能夠優(yōu)化教學(xué)過程。第一、依托利用Claroline開源平臺(tái)建立了C語言網(wǎng)絡(luò)課程，詳見南京理工大學(xué)泰州科技學(xué)院網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，設(shè)置有課程簡(jiǎn)介、課程資料、課程計(jì)劃、學(xué)習(xí)討論等模塊，為學(xué)生提供了“第二課堂”，可以很好的彌補(bǔ)課堂教學(xué)的不足。第二，利用QQ、微信等即時(shí)通訊軟件進(jìn)行多渠道答疑，增強(qiáng)師生之前的溝通與交流。第三，開設(shè)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)博客，對(duì)日常學(xué)生反饋較多的問題予以解答。

4結(jié)束語

作為一名C語言課程的教師，對(duì)教學(xué)模式的探索與研究是永無止境的，在今后的教學(xué)過程中，一定要繼續(xù)關(guān)注“C語言課程設(shè)計(jì)”的基本概念和程序設(shè)計(jì)方法，讓學(xué)生掌握分析問題、解決問題的能力，還需要通過加強(qiáng)上機(jī)環(huán)節(jié)來增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力。只有不斷的探索行之有效的教學(xué)方法，吸取前人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，才能在今后的教學(xué)工作中不斷突破自我，邁入新的臺(tái)階。

作者：譚立興 單位：南京理工大學(xué)泰州科技學(xué)院計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)系